2022年朱自清背影说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 背影说课稿敬重的各位评委,今日我说课的题目是朱自清的背影,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课；我绽开本课的依据是全日制义务训练新课标：“ 用一般话正确地流利地有感情地朗读课文,整体感知课文的大致内容,从课文中找出感受 最深的句子或段落,观赏课文中美丽精辟的语句,用圈点批注的方法精 读课文 ”一、说教材我将从三个方面来说：教材的位置和作用、说教学目标、说教学重 点、难点；一说教材的位置和作用背影是语文版版八年级下册第一单元第一课,这篇文章始终作 为语文教材的传统课文,感染了一代又一代人,由于它写出了一种反常 真挚与至诚的

2、亲子之爱, 反映了我国传统文化； 同时,它又是构思精致、叙事中结合抒情的散文的代表篇目,所以,学习这篇课文,体会淳朴而 饱含深情的语言中蕴涵的父子深情,懂得文章选取的特殊角度,为以后 阅读同类作品、丰富同学的学问积存和挖掘同学的人文精神,应是一个 重要基础；二说教学目标依据语文课程标准的要求,也依据本课的教学内容,我们可以从中 培育同学对父爱的体会,让同学在特定的环境下,对人物形象进行细致 的分析,到达使同学从父亲的背影中感受到父子之间浓浓的亲情,并结 合自身,体会父亲对子女的爱；所以我将教学目标定为：学问和才能目标：明白作者朱自清及其作品；懂得并积存生字、词；过程和方法目标：整体感知课文,体

3、会关键语句的含意和表达作 用、品读文章淳朴的语言风格；情感态度和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情,继 承中华民族传统美德；三说教学重点和难点1、说教学重点1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全日制义务训练语文课程标准要求中学同学能用一般话正确、流利、有 感情地朗读,这篇文章很适合朗读,要让同学多读；读出文中的感情,使同学自己能够受到感动；所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文,在朗读中感受父亲对儿子的深情,激发孩子 懂得父母、喜爱父母的思想感情；懂得其中关键句的含义,体会淳朴语言中的深情；2、说教学难

4、点：语文课程标准仍要求同学在通读课文的基础上,理清思路,懂得主 要内容把握文章结构；初二同学,他们的阅读范畴仍不是很广,把握的 阅读技巧不是很多；所以我把本文的教学难点定为：懂得文中父亲那个不怎么美丽的背影的内在含义；抓住人物的特点展现人物心灵的写作方法；二、说教法学法 1、说教法 我采纳的教学方法是：正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评判的教学方法；激发同学 “自主、合作、探究 ”的教学方法；将自己的亲身经受和体验想结合,激发创新思维的学习方法；教学用具：多媒体；挑选以上教法的依据： 语文新课程标准要求中学同学必需到达肯定的阅 读才能；因此,老师在挑选教法上必需依据同学自身的特点,充分激发同

5、学的主动意识和进取精神；提倡“自主、合作、探究 ”的学习方式；培养同学主动探究,团结合作,勇于创新；据此,我在教学该课时主要采 用朗读的方法,老师不必过多的讲解,作者的感情让同学在读中渐渐感 受出来,以到达教学目的,而不是一上来就分析文章,以至把整篇文章 分得支离破裂,使同学失去了阅读爱好；只有在朗读中同学才会自主地 去发觉问题, “合作、探究 ”地去解决问题；2、说学法：语文新课程标准指出：“爱护同学的奇怪心,求知欲,充分激发学生和主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习方式；“教学内容的确定,教学方法的挑选,评判方式的设计,都应有助于这种学习2 名师归纳总结 - - - - - -

6、-第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 方式的形成； ”再依据本文的思想内容,教学该课我确定了以下学法指 导：、圈点、勾画、批注的方法；自主收集资料, 增加课外阅读量的方法, 让同学养成预习的习惯；自主、合作、探究的学习方法,培育同学自主猎取学问的才能；走进家庭,去体验亲情,充分懂得父母对儿女的真诚无私的爱；三、说教学过程主要内容：听读、朗读训练、语汇积存、整体感知、品尝文中的关 键语句；主要步骤：新课导入、检查预习、找背影、忆背影、悟背影、小结、拓展延长、限时作业八个步骤；一说导语导入新课的开场白是非常重要的,好的导语,能营造相宜的课堂氛 围,集中同学的留意

7、力,使其对学习内容产生深厚的爱好；所以我采纳的导语是：多媒体播放歌曲父亲听完之后提问：生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？”同学畅所欲言“咱们父亲在自己今日,我们要来熟悉名人朱自清的父亲,看他在名人儿子眼中有着 怎样的形象；这样导入能够把同学顺当地带入到课文的情境中去,为学 生更好地懂得 “父亲”对“我”的爱打下基础；二检查预习、同学介绍作者、作品同学相互补充、出示本课重点的字词,检测预习成效；多媒体显示此设计 是为了让同学养成自主学习的才能,在明白作者的同时,培育他们自己 收集资料,查阅工具书的爱好以及培育他们的阅读爱好；三、找背影：这一环节是对课文的整体感知,我设计了以下两 个步骤；1. 配

8、乐朗读此文运用多媒体,让同学留意朗读的要求和技巧；并将自己认为美丽、感人的句子勾画出来；让同学谈听后的感受；通过这一环节的学习, 训练同学整体感知课文的才能以及对同学进3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行“听有所知 ”的听力训练,学习批注法,为下一环节的深化研习做好铺 垫；2. 同学默读课文 , 找出文中一共写了几次背影？各是在什么情境下 的背影？用简洁的语言概述出来；3 . 此设计是为了让同学对课文进行整体感知,把握文章脉络,理 清作者的思路,为进一步懂得作者的感情打好基础；四、忆背影：这一环节是精讲点拨望父买

9、橘,在此环节我设计 了以下三个问题；1. 送行过程中,父亲为儿子做了哪些事？并用最简练的语言概括 出来；其中作者着重描写的是哪一件事？这个问题的设计一是为了培育同学“自主、合作、探究”的学习方法和阅读爱好和培育同学的概括才能；二是把学习重心顺当的过渡到望父买橘,对课文进行精讲点拨；2. 读第六自然段望父买橘找出你受感动的句子 , 并说说你感动 的缘由；依据同学的答复师通过幻灯片出示这一段文字： 我观察他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,渐渐探身 下去,尚不大难；可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不简单了；他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的

10、 样子； 这一段文字是本文的重中之重,文字一经出示,便指同学朗读 并摸索下面的问题：1、这段文字用了哪些描写方法来刻画父亲？2、留意父亲穿的衣服的质地和颜色,想想这说明白什么？3、买橘子的过程中对父亲的动作描写有什么作用？同学在分析的过程中, 我会引导同学有感情的朗读课文, 争取在读中悟；这三问题有利于培育同学抓住人物的特点, 人物的动作来懂得人物的能力,从而为更深刻地懂得课文的主题打下扎实的基础；3. 父亲除了通过动作来表现自己的爱之外仍通过哪种方式来表达 . 拿起笔画下送子过程中直接引用父亲的话,并体会它所包含的意思；同学边汇报边出示幻灯片：-不要紧,他们去不好！-我买几个橘子去,你就在此

11、地,不要走动；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - -我走了,到那边来信！-进去吧,里边没人；此问题的设计是为了让同学通过父亲朴实的语言刻画 , 更深刻地懂得父亲的苦心以及父亲对儿子的爱；以上忆背影环节主要是让同学感受到了父亲对儿子的爱,那么下面悟背影就是重点引导同学同作者一起读懂父亲的爱,从而体会儿子对父亲的深情；五、悟背影,在这一环节我设计了以下两个问题：1. 儿子懂得了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法；此问题是把对父亲的懂得自然地过渡到对作者情感的懂得 四次流 泪难过的泪、感动的泪、依恋的泪、想念的泪和两次自

12、责,深刻地 懂得父子之间的那种浓浓的亲情,从而更好地懂得文章的主题；2. 课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中 ”,这是为什么 . 此问题能够让同学感受到 “父亲”的辛酸和作者对父亲的想念,从而更深刻 地懂得文章的主题,以及作者对父亲的那种深沉的爱； 六 小结 : 有一句话,值得你牢记一生：世界上最大的是海洋 / 比海洋更大的 是天空 / 比天空更大的 / 是父母对儿女的 4 恩情！ 此小结是为了让同学对父爱有更形象的熟悉,加深对课文主题 的懂得； 七 拓展延长世上有一部永久写不完的书,那便是父母；度过了人生十三四个春 秋的你们肯定留下了很多回味绵长的,令人百读不厌的爱的细节,请你 打开思

13、维的闸门,纵情的回想,捕获闪光的瞬时,说说自己的父亲或母 亲；用此作为拓展延长是为了让同学结合自身的体验,加深对课文主题的懂得；从而到达由文及彼 八 限时作业, 领悟亲情加深对课文主题的懂得；仿照本文作者抓住人物的特点来描写人物的方法,也写一个人物的背影, 150字左右,可以是你的亲人,也可以是你的伴侣或老师、同学；写作后当堂朗读,让全班同学评判；这样支配,可以到达学为所用,让同学通过亲身体验,来更深的理解作者的这种写作手法的好处；四、说板书设计5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 背影 朱自清 想背影难忘背影不能忘怀 看背影蹒跚背影望父买橘 别背影远去背影父子分手 思背影再现背影别后想念这种板书设计既能让同学理清全文的思路,又能突出全文的主体部分,让同学从整体上把握好文章的内容,体会文章的主题；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页