XX大学新进教师课堂教学基本功大赛实施方案.docx

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1、XX大学新进教师课堂教学基本功大赛实施方各处室、学院，附属医院：为夯实新进教师的教学基本功，提升教学能力，鼓励新进教 师积极投入课堂革命，深化教师、教材、教法“三教改革”，提高 人才培养质量，经研究，学校决定举办新进教师课堂教学基本功 大赛。一、大赛目的指导新进教师转变教育教学理念，强化课程思政，创新教学 方法和教学手段，改进教学评价，推进现代教育技术与传统课堂 的深度融合，以赛促教，以赛促学，落实立德树人根本任务，提 升教师教学创新能力，推动课堂革命，实现课堂教学“以教为中 心”向“以学为中心”转变，不断提升人才培养质量。二、参赛对象2020年以来所有新进教师，各学院为每位教师配一名指导教师

2、。三、参赛作品及要求（一）参赛作品内容参赛教师选取某门课程中某章节教学内容完成教学设计、实 施课程教学、评价目标达成、进行反思改进。参赛作品应为一个 学期中2个1学时连续、完整的教学内容。（二）参赛要求现场比赛包括说课、模拟授课和专家提问三个环节。要求参 赛教师提前准备教案、2个说课课件、2个不同知识点或授课环节 的授课课件，参赛现场抽签选取授课内容。1 .参赛教案。根据该课程课程标准，选取该课程在一个学期 中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际使用的2个1学时 的教案（按照新电子教案模板书写）。2 ,说课。参赛教师现场表述所抽选1学时教学内容的教学设 计及教学过程，重点突出课堂教学的设计

3、思路、理论依据及创新 之处。时间35分钟。3,模拟授课。参赛教师从已准备的教学内容中，现场随机抽 选其中1学时教学内容的某一知识点或教学环节模拟授课。参赛教 师可根据教学需要，制作PPT等多媒体课件辅助教学，自行携带教 学模型、挂图等教学用具。模拟授课过程中，参赛教师可采取自设 问题，自问自答的形式，也可以自备学生配合模拟授课。时间15分 钟。4 .专家提问。根据课堂教学展示情况，专家重点围绕课堂教 学理念、组织、实施与效果进行提问，参赛教师回答，时间5分 钟。四、组织实施1 .教务处负责大赛的领导和组织工作，成立评审专家委员会, 负责比赛评审工作。专家委员会分设公共基础组和专业组。2 2 .

4、各学院需高度重视，对参赛教师做好指导工作。参赛教师 分公共基础组、专业组同时进行。3 .比赛时间暂定于5月20日，地点在图书馆智慧教室。五、奖项设置比赛设特等奖2名、一等奖4名、二等奖6名和优秀指导教师假设 干名，为获奖者颁发证书及奖品。六、报送材料要求各学院要认真做好有关参赛准备工作，请于5月10日前报送如 下材料：1 .教学基本功大赛报名表（见附件1）纸质版1份和电子版;2 . 2学时教案纸质版6份和电子版；附件：1.新进教师课堂教学基本功大赛报名表2.新进教师课堂教学基本功大赛评分标准3 附件1新进教师课堂教学基本功大赛报名表学院名称:基本信息姓名性别本人照片 （14）出生年月政治 面貌

5、民族职称学历学位高校 教龄所在学院专业联系方式手机号： 邮箱：参赛课程教学内容1教学内容2指导教师 意见（签名）年 月日学院意见（盖章）年月 日4 附件2新进教师课堂教学基本功大赛评分标准工程评测要求分值教学设计 方案（20 分）课程标准符合专业人才培养要求，课程培养目标准确，表达 高等教育教学改革要求，课程知识、技能结构完整，反映 学科或行业产业开展及社会需求。10提供的教案完整，教案设计合理，整体脉络清晰，有逻辑 性。教学重点、难点突出，教学进程组织科学有序，教学方 法与手段设计和运用具有一定创造性，能深入挖掘课程中 的思政元素，并反映在教学设计中。10说课环节 （20 分）教学目标分析。

6、教学目标分析能够表达学生知识与技能、过 程与方法以及情感态度价值观的养成，目标描述具体，可达成； 学情分析客观准确，能把握学生的整体情况，也能表达本次教 学单元的具体学情；能够基于教学目标和学情确定教学内 容以及教学重点、难点。6教学过程描述。教学过程反映教学创新理念；能够和教学 难重点呼应；教学策略、教学方法等能够有效支撑教学活 动，促进教学目标的达成；教学评价表达过程性评价等新 理念。6教学创新点。教学内容、教学模式、教学方法、教学过程、 教学评价、课堂思政等方面有所创新，表达“学生中心、产 出导向、持续改进”的教学理念。8课堂教学 （50 分）教学内容。理论联系实际，符合学生的特点；内容

7、充实，表达立 德树人理念，渗透专业思想，支撑教学目标；反映或联系 学科开展新思想、新进展、新成果；重点突出，条理清楚， 内容承前启后，循序渐进；课程思政建设内容有机融入到 课程教学内容中。15教学组织。教学过程安排合理，方法运用得当；教学时间 安排合理，课堂应变能力强；启发性强，师生互动好，能 有效调动学生思维和学习积极性，学生主体地位突出，课 堂参与度高；能将信息技术与教学有效融合；板书设计合 理，简洁、工整、美观（授课课件上的标注也可视为板书）15语言教态。普通话标准，语言简洁、流畅、准确、生动， 语速节奏恰当；肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方； 仪容仪表得体，精神饱满，亲和力强，特色与创新。教学理 念先进，教学模式新颖，信息技术应用方式多样、高效，格 突出、教学效果好。20专家提问 （10 分）准确理解问题，回答切中问题关键，逻辑性强，言简意赅。105