2022年大还是小.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -10 大仍是小 教学目标： 1.会认“ 时” “ 候” “ 觉” 等11 个生字,会写“ 自” “ 己” “ 衣”3 个生字；把握 3 种偏旁“ 彳” “ 亠” “ 忄” ； 2. 正确、流利地朗读课文,读准字音；教学重难点： 1. 把握本课所同学字,能够按笔顺精确、规范地书写生字； 2. 正确、流利地朗读课文,读准字音；教学课时：2 课时 第一课时一、激趣导入,引出课题,启示质疑 1出示字卡“ 大” ；师：同学们,请大声地读这个字； 生读：大 师：上课时,回答疑题的声音要大； 你知道和它意思相反的字是什么吗

2、？ 生 答：小 2出示字卡“ 小” ；师：请小声地读这个字； 生读：小 上课时,回答疑题声音不能太小,否就别人就听不到了；老师要看看这节课谁的表现最棒； 同时出示字卡“ 大小” 现在,我们一起来读一读； 生读：大小 3质疑：你认为自己是大仍是小呢？能说说为什么吗？ 指名回答 师：有一个小伴侣也遇到了这个问题,他是怎么回答的呢？我们这节课就 来学习大仍是小； 板书课文题目 4读了课文题目,你有什么疑问？ 师生梳理出主要问题 5自主探究学习；老师出示自探提示一；温馨提示一：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - -

3、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 1 自由朗读课文,遇到不熟悉的字,借助拼音多读几遍；把词语读正确,句子读通顺；2 拼读课前圈画的生字,要读准字音,想方法记住这些生字；6依据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内沟通；二、初读课文,学习生字 检查自主学习情形；1 我会读 课件出示词语：时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿 注：“ 时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快” 要带拼音；指名开火车朗读,师生正音；齐读；自主挑选一个词语说一句话；去掉拼音指名读,齐读；2 我会认 这些词中有些生字需要我们记住,瞧

4、,它们已经从词中跳出来了,你仍 能认出它们吗？课件出示生字,指名读；时候觉得自己很穿衣服快识记生字：接下来在小组中相互读一读本课的这些生字,并挑选你喜爱的生字说说记 住它的方法； 同学小组内合作沟通,老师在各组中巡察,解答疑难； 我来考考大家：“ 我在地窖里发觉了一颗牙；” 穿 这是我们的识字方法之一编谜语,猜谜语；接下来要看你们的本事了,说说你们的识字方法吧！ 同学自由挑选生字说说自己的识字方法； 小结：识字的时候,我们不仅可以用加一加、换一换的方法,仍可以用 猜字谜的方法,但要留意编的字谜要合理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2

5、 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -指名认读,齐读；三、写字指导 自、己 1沟通谈话；师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简洁？现在我们就来写好下面这两个字； 课件出示田字格里的生字：自、己 己 组一个词好吗？ 自己 师：听,这两个字宝宝在说静静话呢！它们正在问大家：“ 我们有相像的地方,你们发觉了吗？” 发觉了,它们都是独体字 2老师示范书写,同学观看,跟着书写；3同学描红、写字,老师指导点拨；4展现评判；四、再次朗读,解决问题 1熟悉了这些字宝宝,并写了两个生字；老师出示自探提示二；温馨提

6、示二：1 再次读一遍课文；边读边找书中的小伴侣究竟是怎样回答的,标出相关 语句；2 练习读好这些句子,为朗读展现做预备；2同学先自由读课文, 画出相关语句, 然后在小组内展现朗读； 老师巡察；3指名展现朗读；五、再次质疑 师：课上到这里,请同学们看看课前提出的问题你们都弄明白了吗？你有 新的疑问吗？预设：1 “ 我” 为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小？2 “ 我” 究竟是大仍是小？师：这两个问题特殊值得我们讨论,下节课,我们再连续；六、课堂总结 1说说自己的收成；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - -

7、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2同学谈收成；其次课时 一、复习回忆,质疑导入 1课件出示词语；时候觉得穿衣服自己很小快点儿1 指名读；用“ 自己” 说一句话；2 开火车读；3 小组竞赛读；2回忆问题；师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解 决？1 “ 我” 为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小？2 “ 我” 究竟是大仍是小？ 3 出示自探提示；环绕这两个问题,认真读课文完成下面两个问题：1 “ 我” 什么时候觉得自己“ 很小” ,用“么这时候“ 我” 觉得自己“ 很小” ？2 “ 我” 什么

8、时候觉得自己“ 很大” ,用“么这时候“ 我” 觉得自己“ 很大” ？二、精读感悟,解决疑问_” 画出来；想一想：为什_” 画出来；想一想：为什1依据自探提示先自主学习,然后在小组长的组织下在小组内沟通；2汇报沟通,相机引导；1 “ 我” 觉得自己“ 很小” ；“ 我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小；”“ 我” 觉得自己很小的缘由是什么？你有过这样的感觉吗？ 2 “ 我” 觉得自己“ 很大” ；“ 我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大；”“ 我” 为什么觉得自己很大？ 由于“ 我” 能做许多事情,可以自己照细心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

9、 - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -顾自己了； 假如你是文中的“ 我” ,你的心里会有怎样的感觉？ 兴奋 请你兴奋地读一读这句话；3 你觉得自己什么时候很大？三、写字指导 指名回答 让我们一起齐读；1课件出示田字格里的生字：衣；请你用喜爱的方式读一读；情形； 同学用喜爱的方式读生字,老师评判同学朗读你是用什么方法熟悉这个生字的？预设：“ 衣” 字可以用字理识字法记忆,也可以用数笔画的方法记忆；2书写生字；1 同学们观看一下,这个生字的结构是怎样

10、的？ “ 衣” 是独体字； 2 请同学们看好这个字的笔画次序和在田字格中的位置,好吗？ 老师示范书写,同学观看,跟着书写；重点强调笔顺,要先撇后捺； 3 同学描红、写字,老师指导点拨,提示书写姿态；4 展现评判；四、总结,再次质疑 1此时你能解答一下课前的两个问题吗？ 指名解答 2你仍有什么疑问吗？问题预设：“ 我” 为什么有时候期望自己不要长大,有时候盼着自己快点儿长大？启 发 表 达 ： “我 ”希 望 自 己 不 要 长 大 , 是 因 为 _；有时候盼着自己快点儿长；大,是由于 _五、观赏歌曲,终止课堂 最终,让我们在歌曲快快长大中终止今日的学习； 播放歌曲快快长 大 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -板书设计：大仍是小觉得自己很小 觉得自己很大细心整理归纳 精选学习资料 够不到按钮自己穿衣服 第 6 页,共 6 页 怕雷声自己系鞋带期望自己不要长大盼着自己快点儿长大 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -