安徽教育教学出版社三年级-上学期心理健康教育教学教案.doc

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1、|1 发现我自己教学内容：安徽教育出版社 三年级上册 心理健康教育第一课发现我自己 课本第 1-7 页教材分析：本课包括心理聚焦、心理氧吧，心理调适以及心理活动（训练）等模块。心理聚焦，是对常见的学习、生活、人际交往中的心理问题的展现。聚焦的事件一定包含有心理学可以分析的内容或者主题。心理氧吧，是了解心理学知识、原理的栏目，主要向学生介绍与主题内容有关的心理学基本理论知识以及相关研究成果，为学生理解自己的所思所想和行为表现提供科学依据。心理调适，是自我教育与训练的途径和措施说明。按照心理学的理论，说明如何优化中小学学生的心理品质，从而增强中小学学生的心理适应能力，认知素质以及归因品质。心理活动

2、（训练）是根据心理调适的要求，针对中小学学生实际而设计和安排的自我教育活动。大体分为四种形式：1、心理测试 2、心理透视 3、心理驿站 4、心理体操教学目标：让学生发现自己的优点和不足正确地认识自己教学重难点重点 发现自己的方法难点 运用正确的方法发现自己教学过程创设情境导入新课课件出示情境，想一想，别人对我的态度好像是一面镜子，不|同的人发现我有很多不同的特点。那么我对自己有什么发现呢？今天我们就来一起学习发现我自己 板书课题。探究新知同学们，你知不知道自己的特点？有没有试着发现自己有哪些和别人不一样的地方？学生独立思考，然后组织全班学生讨论交流。集体反馈。说说你是怎样发现自己的？（小组交流

3、，选代表回答）课件出示骆驼和羊的故事，问骆驼和羊在争论什么？骆驼和羊对自己分别有什么发现？他们的发现全面吗？老牛是怎么评价的？学生交流反馈。学生活动猜猜我是谁每人拿一张纸，用最简单的语言写一段描述自己特征的话，不要写自己的姓名。然后将每人写好的纸条折好，收集到一个小箱子里，再由班长任意抽取一些纸条，念出纸条中的句子。最后请大家猜猜这些纸条分别描写的是谁，并说明为什么。师：班长念到你写的小纸条了吗？如果念到了，同学们有没有猜出来是你呢？完成书上表格“我的长处和短处”你了解自己的长处和短处吗？请试着想一想，找一找。小组讨论：组内交流自己的长处和短处，并请好朋友作补充。全班讨论：请愿意在全班同学面前

4、交流的同学说说自己的长处|和短处，有些长处可以随机表演一下。拓展延伸课件出示课本上的故事，学生自由谈自己懂得的道理作业回家后，把自己的优点和缺点讲给家长听，在家长的监督下发扬着自己的优点，改善自己的不足。2 巧动脑 学得好教学目标认知:1.知道一些学习勤于动脑的格言、故事。2.知道学习动不动脑筋,会有不同的学习效果。3.能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。情感:敬佩学习上爱动脑筋的同学,并愿意向他们学习。行为:1.学习时动脑筋思考。2.对学习中或生活中不明白的东西有好奇心,能提出问题。3.学习时注意发现和采用好的学习方法。教学重点:使学生知道学习应该动脑筋。教学难点:使学生懂得动脑

5、筋、讲究学习方法对学好功课的作用。教学过程|一、想一想,初步感知。1.师:同学们,最近老师在想一个问题,你们愿意和我一起来想一想吗?2.出示:想一想,老师布置造句作业,小芳把书上的例句抄了下来,小红模仿老师的示范句式,小兰则经过自己的独立思考造出句子。照这样学习下去,你认为谁的学习效果会更好?(讨论、交流。)3.师小结:是啊!小兰能独立思考,所以她的学习效果会更好。二、读名言,揭示课题。1.伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话:学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。-爱因斯坦2.读读,说说格言的含义。师小结:思考,思考,再思考,说的就是勤动脑。爱因斯坦就是靠这个办法成

6、了世界闻名的科学家,所以我们说要学好就要勤动脑。板书:七 要学好 勤动脑3.齐读课题:要学好 勤动脑三、讲故事,明白道理。师:今天,老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法“的发明者史丰收的故事。1.投影一:师述故事(46 小节)。2.听后问:(1)读数和写数是从前往后,而运算是从后往前,这是学习数学时,大家都知道的,但为什么史丰收要对此提出问题? (学习时,他虽然弄清了书本中和老师讲的知识,但他更能积极|开动脑筋,独立思考,所以他才能发现问题,提出问题。)(2)善于思考,善于提问,这对他的学习有什么好处?(讨论、交流。)(3)师小结:所以,我们在学习和生活中也要像史丰收那样,做到勤动脑,善于

7、多想多问。板书:多想多问最重要师:当史丰收一时找不到满意的答案时,他又是怎么做的呢?我们继续听故事。3.投影二,师述故事(7、8、9 节)。4.提问:(1)当史丰收一时找不到答案时,他有没有放弃? 板书:遇到问题不怕难(2)他的成功之处在哪里?师小结:在学习中,不但要勤动脑,还要注重学习方法,善于用巧妙的灵活的办法解决问题。板书:学习方法要巧妙5.师总结:听了史丰收的故事,我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋,多提问题,注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些,所以他才能发明“快速计算法“。古往今来,这样的例子还有很多很多,你们能不能

8、说出几个?四、树榜样,加深认识。讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。 五、选一选,议一议,指导行为。1.选一选:|遇到下面情况,你会选哪种做法?为什么?做一道数学题时,你看了几遍,还是无从下笔,这时你会(1)请父母帮忙做,然后把答案抄上。(2)先不做,看看同学怎么做的。(3)请教父母,按他们的解题思路,自己独立完成。(4)开动脑筋,试用各种不同的方法解题。(讨论、交流。)2.议一议:下面的说法和做法对不对?为什么?(1)小雨说:“只要把课本和老师课堂上讲的记住了,学习就能取得好成绩“(2)小波做完作业自己不检查,总喜欢找成绩好的同学对答案。一旦发现自己的答案和别人的不同,就赶快擦掉,把别人的按上。

9、(讨论、交流。)(都不对。第一种是死记硬背的现象,即老师怎么讲,就怎么记,只求记住,不求搞懂。这样学的知识,很难举一反三,融会贯通。第二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考,而是跟着别人跑,这样不可能真正学懂知识。)六、树立榜样,落实行为。1.结合自己的学习情况,说说学习时勤于动脑的好处。2.请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。|3 多问几个为什么 教学目标: 知识与技能 让孩子们了解问问题对学习的帮助。 过程与方法 知道怎么问问题，解答问题。 情感、态度与价值观 能开动脑筋,多问问题。 教学重点: 知道怎么问问题,解答问题。 教学难点 能够开动脑筋,多问问题。 教学准备: 准备故事与课件

10、准备场地 教学方法: 讨论法、案例法、游戏法教学过程： 一、故事导入:爱问问题的麦克斯维。 二、问号小博士:明确多问”为什么的好处。 1.课件展示:请大家看画面,看谁能最会发现。 2.问号小博士教会了你什么? 3.评价总结,激励兴趣。 三、游戏:PK 麦克斯维,做问号小博士。 1.分组提问,看谁最会提问。 2.2.汇报交流。 3.小结引导:哪些问题最有趣最有意义? 四、练习巩固: 1. 帮一帮:替小明解除烦恼。2. 朗读诗歌。 3. 小结鼓励。|4 丰富多彩的情绪一、 本课的地位和现实意义情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人

11、的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。二、 教学目标 :1、情感态度价值观目标:（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、能力目标：逐步掌握一

12、些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。3、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪|的积极作用和消极作用。（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。（4）、知道情绪调控的一些有效方法。三、 课标要求：（一）1、3 理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态（二）2、3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（三）1、2 克服考试焦虑，培养正确的学习观念四、 教学内容

13、:第一框:丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪与生活第二框：学会调控情绪 情绪是可以调适的 排解不良情绪 喜怒哀乐，不忘关心他人五、 教学建议：两框,三课时六、 教学过程 ：第一课时:（一）、活动名称：自画像（题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。（用于教学评价内容之一）2、前后左右的同学之间按作业 进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)|3、通过实物投影仪展示 10 个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处

14、。（主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手）各部分的动作 喜 怒 哀 惧额与眉 平静 左右眉毛向上扬起，呈八字皱纹，眉与前额之间有皱纹 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上扬起，前额出现皱纹眼睛 下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹 睁得很大 部分或全部闭紧 睁得很大嘴巴 开口，上齿露出 开口，下齿露出 开口厉害，裂开很大 开口通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋和不安、自信和担忧、跃跃欲试和害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。（二）、活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充