2022年第一节生物进化理论的发展教学设计教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备1. 教学目标1. 学问目标：（1）说明种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念；（2）说明现代生物进化理论的主要内容；（3）阐述突变和基因重组在生物进化中的作用；（4）尝摸索究自然挑选对种群基因频率变化的影响；（5）分析并阐述隔离与物种形成的关系；（6）描述分子 进化的中性学说和生物进化理论进展的意义；2. 才能目标：（1）运用数学方法争论种群基因频率的变化；（2）运用生物进化观点说明一些生物现象；3. 情感、态度和价值观目标：形成生物进化的观点和生物进化理论在进展的观念；2. 教学重点 / 难点重点：（1）种群

2、、物种、基因频率、隔离等概念；（2）自然挑选在生物进化过程中的作用；（3）突变和基因重组、自然挑选、隔离在生物进化过程中的作用；难点：（1）基因频率的概念和运算方法；（2）自然挑选对种群基因频率的影响；（3）隔离在物种形成中的作用；（4）对分子进化的中性学说的懂得名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3. 教学用具多媒体4. 标签生物 , 必修 1, 苏教版教学过程 一 预习检查、总结疑问检查落实了同学的预习情形并明白了同学的疑问,使教学具有了针对性；（二）情形导入、展现目标；老师：世界上究竟是先有鸡仍

3、是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题,第一是神学家们作出了“ 说明” ：先有鸡,由于上帝制造了鸡,然后让鸡下蛋！随着科学的进展,现在我们都知道生物是进化而来的；地球上现存的有记载的生物种类大约有200 多万种,这么多的生物是怎样进化而来的呢？多媒体展现达尔文的进化论长颈鹿的进化过程；同学：摸索争论激发同学探究爱好；老师：依据同学回答进行点评,总结,引显现代进化理论；（三）合作探究、精讲点拨；探究一 现代达尔文主义 阅读课本 P94P99相关内容,结合图例,摸索并小组争论以下问题：问 1自然挑选的直接对象和根本对象是否相同？【表达】不同；自然挑选的直接对象是生物变异的性状,根本对象是

4、与变异性 状相对应的基因；问 2达尔文认为生物进化过程中起挑选作用的因素是什么？【表达】达尔文认为生物进化过程中变异在前,挑选在后,对生物的变异起选 择作用的是个体所处的自然环境；问 3在自然挑选的过程中,直接受挑选的是基因型仍是表现型？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【表达】是表现型；比如天敌看到的是桦尺蛾的体色而不是掌握体色的基因；问 4现代达尔文主义的基本观点有哪些？【表达】种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群内基因频率 的转变突变、挑选及隔离是物种形成过程和生物进化的机

5、制基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化供应了原材料自然挑选使种 群的基因频率定向转变并打算生物进化的方向隔离是新物种形成的必要条件问 5为什么说种群才是生物进化的基本单位？【表达】对于有性生殖的生物来说,个体的基因型不变,无论它在自然挑选中 具有多少优势,其基因型也不行能一成不变地传给下一代个体,这是由于个体的基因型组成来自双亲；但是就一个种群来说,种群中全部基因的总和 却可以在传宗接代过程中维护相对稳固；因此,自然挑选作用于种群； 基因库 问 6地理隔离在物种形成中是如何起作用的？【表达】地理隔离是把1 个种群分成很多小种群的最常见方式；地理隔离使种群变小,不同的小种群处于不同的环境条件

6、下,基因频率可发生不同的转变,加上不同环境条件的挑选,使各个小种群向各个方向进展,这样就可能形成新 的物种；问 7为什么说自然挑选打算生物进化的方向呢？【表达】在环境转变以前,生物就存在变异,有些变异对生物的生存有利,有 些变异对生物的生存不利,即变异是不定向的；自然挑选的作用是使对生物生 存有利的变异基因得到储存并遗传给后代,一些对生存不利的变异基因被逐步 剔除,从而导致种群的基因频率发生定向转变,使生物朝着对生存有利的方向 进化进展；可见自然挑选打算了基因频率的定向转变,从而打算着生物进化的 方向；问 8物种的形成与生物进化是一回事吗？【表达】判定标准：基因频率只要转变,生物就进化,但不肯

7、定能产生新物 种；只有当基因频率的转变突破了种的界限形成生殖隔离时,才标志着新物种 形成；两者联系：生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程,其结果不肯定 导致新物种的形成,而新物种的形成就说明生物进化了；问 9基因频率和基因型频率的关系？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载运算该群体中各基因型频率和各基因频率并填入表中；【表达】基因频率：A%2 AAAa/2AA Aaaa 100% a%2 aaAa/2AA Aaaa 100% 基因型频率：某种基因型的个体在群体中所占的比例；A%AA%1/2Aa%

8、 a%aa%1/2Aa% 基因型频率： 0.3 ,0.6 ,0.1 ,1.0 基因频率： 120/200 = 0.6,80/200 = 0.4；问 10突变和基因重组产生了生物进化的原材料,能不能打算生物进化的方 向？【表达】不能；变异是不定向的；问 11全世界的人都是一个物种？【表达】是；无论白人黑人黄种人结婚,都能产生具有生殖才能的后代；问 12马和驴是不是一个物种？【表达】不是；马与驴交配产生的后代骡没有生殖才能；名师归纳总结 探究二分子进化的中性学说及生物进化理论进展的意义第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

9、载阅读课本 P99P100的相关内容,摸索并小组争论以下问题：问 13中性学说认为生物进化的主导因素是否是自然挑选 . 【表达】不是；中性学说认为生物进化的主导因素不是自然挑选,而是中性突 变的随机固定；问 14中性学说认为,什么情形下自然挑选才会发生作用而导致表现型进化？【表达】当中性突变积存导致生物性状显现差异之后；问 15中性突变对生物的生存有无危害？【表达】中性突变对生物的生存既无利也无害,当这些随机漂变的突变,经过 日积月累积少成多,就会使同种生物的不同种群间显现庞大的差异,形成不同 的物种；问 16木村资生的中性学说揭示了是细胞水平的进化规律仍是分子水平的进 化规律；【表达】分子水

10、平的进化规律；问 17中性学说与现代达尔文主义是否冲突？它们各自的方向是什么？【表达】中性学说与现代达尔文主义并不冲突,更不对立,只是各自的侧重点 不同；现代达尔文主义侧重于个体、群体即宏观水平,中性学说侧重于分子即 微观水平,二者相互补充,更好地说明了生物进化的现象及本质；问 18举例说明生物进化理论所揭示的原理有助于人类从事掌握和改造生物 的实践活动；【表达】生物进化理论为良种选育、植物栽培、动物饲养等供应了理论依据,对掌握生物性状、制造生物新品种等具有重要的指导实践的价值；问 19生物进化理论是如何产生的？它揭示的内容是什么？【表达】生物进化理论是在物种可变论与物种不变论、在唯物论与唯心

11、论的斗 争中产生并进展起来的；它揭示了生物与环境、微观与宏观、局部与整体、必 然与偶然、结构与功能等的辩证统一关系,为辩证唯物主义的自然观和科学的 世界观奠定了生物学基础,也有助于人们正确地熟悉自己在自然界中的位置,从而树立人与自然和谐进展的观念；课堂小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载本节课注意以同学为主体,在“ 提出问题争论分析问题解决问题” 的教学 过程中体验科学探究,培育同学分析问题和解决问题的才能；在教学过程中,引导同学联系在中学已经学习达尔文的自然挑选学说,通过多媒体展现生物进 化的一

12、些典型事例,让同学分析其进化的观点,既能锤炼同学的分析归纳才能,又能调动课堂气氛,使同学成为教学的主体,表达了课改的理念；课后习题1依据现代生物进化理论,表达正确选项（）A种群是生物进化的基本单位B生物进化的实质是种群基因型频率的定向转变C物种形成的标志是显现地理隔离D生物多样性形成的缘由是自然挑选2现代生物进化论与达尔文进化论的不同点是（）A可遗传变异是自然挑选的原材料 C种群是生物进化的基本单位B个体是生物进化的基本单位 D适者生存、不适者被剔除3以下关于现代进化理论的描述,不正确选项：（）A生物进化的基本单位是种群B生物进化的实质是种群基因频率的转变 C突变和基因重组、自然挑选及隔离是物

13、种形成过程的基本环节 D变异都有进化价值4 某群体中基因型为AA、Aa、aa 的个体分别有2000 个、 2000 个和 6000 个,就 A 的基因频率是（）D. 0.35 A. 0.7 B. 0.3 C. 0.6 5抗生素被广泛用于各种炎症的治疗；科学家在试验室通过试验证明,细菌在 不接触抗生素的情形下,也会产生抗药性的变异个体；滥用抗生素的负作用之 一是（）A. 病人在治疗过程中对抗生素产生适应性名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载B. 抗生素抑制人体自身产生抗体 C.抗生素的挑选作用使抗药性病

14、菌获得生存优势 D.抗生素可以增加人体细胞的突变,导致癌变 1A 【解析】试题分析：现代生物进化理论认为,种群是生物进化的基本单位,A正确；生 物进化的过程实质上就是种群基因频率变化的过程,B错误；物种形成的标志 是显现生殖隔离, C错误；生物多样性形成的缘由共同进化,D错误；考点：此题考查现代生物进化理论的学问；意在考查能懂得所学学问的要点,把握学问间的内在联系的才能；2C 【解析】此题考查的是生物进化理论的有关内容；可遗传变异是自然挑选的原 材料适者生存、不适者被剔除是现代生物进化论与达尔文进化论共同的内容；个体是生物进化的基本单位是达尔文进化论的观点；只有种群是生物进化的基本单位是现代生物进化论与达尔文进化论的不同观点；3D 【解析】4B C正确；故此题选 C；【解析】此题考查基因频率的运算；A的基因频率 =A基因数目 / A基因数目 +a基因数目 =2000 22000 2000+2000+6000=0.3. 应选 B 5C 板书名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页