第八章-网络学习要点优秀PPT.ppt

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1、第八章第八章网络学习网络学习学习目标学习目标1.教学目的：通过帮助高校生分析网络学习对高校生双面的教学目的：通过帮助高校生分析网络学习对高校生双面的影响作用，主动避开网络陷阱的危害，以便更好的利用网络影响作用，主动避开网络陷阱的危害，以便更好的利用网络进行学习。进行学习。2.三维目标：三维目标：学问与技能：驾驭网络学习概念、特征以及利弊，能够娴熟学问与技能：驾驭网络学习概念、特征以及利弊，能够娴熟利用网络进行学习利用网络进行学习过程与方法：相识网络学习的一般过程与方法，娴熟运用相过程与方法：相识网络学习的一般过程与方法，娴熟运用相关网络资源进行自主学习关网络资源进行自主学习情感看法与价值观：培

2、育高校生正确的网络学习看法与基本情感看法与价值观：培育高校生正确的网络学习看法与基本鉴别实力，同时具备确定的辨证实力鉴别实力，同时具备确定的辨证实力主要内容主要内容网络学习概念与特征网络学习概念与特征一大学生网络生活大学生网络生活二网络学习渐时髦网络学习渐时髦三网络陷阱知多少网络陷阱知多少四 活动设计活动设计五E-mailwww3DDitigal GlobeTaobao12306 1.科技变更将来 智能手机、电脑、仿真影视绝技等一系列高科技硬件设备以及软件技术将渐渐变更我们今日以及将来的生活，“顺风耳”、“千里眼”已成现实，google地图可以通过卫星了解世界各地风貌，qq、手机实现了千里传音

3、，尤其是qq、手机、微信等将你我现实的世界交织成一张无形的“网”，犹如遍及各地的马路与铁路系统。2.时代呼喊进步 移动学习、终身学习、虚拟学习拓宽了传统学习方式与方 法，足不出户可以看遍大千世界。更多的人起先利用网络资源进行自主学习，丰富自身学问与见识，百度百科、google翻译、sina读书等。可以说网络已经成为我们索求进步与学习的一种工具，同时网络自身及其衍生物也成为我们今日共同探讨的话题网络与网络学习一、网络学习概念与特征一、网络学习概念与特征1.所谓网络学习，就是指通过计算机等网络所谓网络学习，就是指通过计算机等网络进行的一种学习活动，是一种开放式学习，进行的一种学习活动，是一种开放式

4、学习，一种主动的、基于信息的、以多媒体为主要一种主动的、基于信息的、以多媒体为主要手段的，建立在网络之上的学习。它主要接手段的，建立在网络之上的学习。它主要接受自主学习和协作学习方式进行。受自主学习和协作学习方式进行。2.相对传统学习活动而言，网络学习有以下相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特征：一是共享丰富的网络化学习资源。三个特征：一是共享丰富的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。式。三是突破了传统学习的时空限制。3.网络学习与传统学习比较网络学习与传统学习比较网络对高校生产生的负面影响网络为很

5、多不道德的行为供应了新的场所，网络的运用冲网络为很多不道德的行为供应了新的场所，网络的运用冲击了现有的道德规范击了现有的道德规范 遨游在网络中的高校生不须要真实的姓名、身份，遨游在网络中的高校生不须要真实的姓名、身份，可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里，人与人的可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里，人与人的交往没有责任也没有义务。因此，不道德者随处可见，其交往没有责任也没有义务。因此，不道德者随处可见，其中以说谎最为严峻。一些男学生说：中以说谎最为严峻。一些男学生说：“我们闲聊的时候就我们闲聊的时候就说自己是女生，这样网友立刻就过来了。与那些不相识的说自己是女生，这样网友立刻就过来了

6、。与那些不相识的人闲聊交友往往都是胡吹乱侃、信口开河，因为不必负责人闲聊交友往往都是胡吹乱侃、信口开河，因为不必负责任，谁也不知道你是谁任，谁也不知道你是谁”。高校生在网上常常这样缺乏责。高校生在网上常常这样缺乏责任感、不诚恳，极不利于高校生道德意识的形成和道德行任感、不诚恳，极不利于高校生道德意识的形成和道德行为的培育，势必降低了高校生的思想道德素养，影响高校为的培育，势必降低了高校生的思想道德素养，影响高校人才培育的质量。人才培育的质量。网络成瘾网络成瘾新的精神鸦片新的精神鸦片 “瘾瘾”是一种特别可怕的东西，什么事一旦上是一种特别可怕的东西，什么事一旦上“瘾瘾”，就成为生活的必需，想摆脱都

7、很难。，就成为生活的必需，想摆脱都很难。比如烟瘾，有烟瘾的都知道烟瘾犯了的时候比如烟瘾，有烟瘾的都知道烟瘾犯了的时候嘴巴发麻，口腔乏味，必需有一根烟来解脱嘴巴发麻，口腔乏味，必需有一根烟来解脱这种感觉。其实，网络也可以成瘾，当你假这种感觉。其实，网络也可以成瘾，当你假如有一天不上网，心里感觉空落落的时候你如有一天不上网，心里感觉空落落的时候你已经站在网络成瘾的门槛上了。已经站在网络成瘾的门槛上了。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2007年7月发布的第20次中国互联网络发展状况统计报告，截至2007年6月，我国网民人数达到了1.62亿人，其中1824岁的网民占33.5%，42.0%的用户文化

8、程度是大专和本科。高校生作为网络运用的重要人群，由于学习、就业竞争的压力越来越大，加上其自身心理特点、便利的上网条件，很简洁成为网络成瘾的易患人群。高校里原委有多少高校生沉迷在网络游戏世高校里原委有多少高校生沉迷在网络游戏世界里，过着界里，过着“上瘾上瘾”的生活？有多少毕业生的生活？有多少毕业生因为网络游戏，让握在手里的学位因为网络游戏，让握在手里的学位“含金量含金量”不足？不足？镜头一、上千高校生熬夜玩网游镜头一、上千高校生熬夜玩网游镜头二、宿舍打游戏几天不下楼镜头二、宿舍打游戏几天不下楼 危害一：荒废学业。危害一：荒废学业。大学生沉迷网游最直接的后果就大学生沉迷网游最直接的后果就是毁掉了自

9、己弥足珍贵的求学时光。对于亿万靠大学改变是毁掉了自己弥足珍贵的求学时光。对于亿万靠大学改变命运的学子，希望在网络里迷失殆尽。命运的学子，希望在网络里迷失殆尽。危害二：身心俱伤。危害二：身心俱伤。一旦一个人有了网瘾，很难戒除。一旦一个人有了网瘾，很难戒除。网络成瘾对一个大学生的伤害很大，相当部分沉迷网络的网络成瘾对一个大学生的伤害很大，相当部分沉迷网络的学生都不善交际，性格相对内向，甚至做事走极端，情绪学生都不善交际，性格相对内向，甚至做事走极端，情绪波动大，易抑郁。而对于身体直接伤害更甚，有学生就因波动大，易抑郁。而对于身体直接伤害更甚，有学生就因此猝死于网吧。此猝死于网吧。危害三：道德沦丧。

10、由于沉迷网络，使青少年学生人格扭曲危害三：道德沦丧。由于沉迷网络，使青少年学生人格扭曲道德沉沦，甚至走上犯罪的道路。不少学生在网络的世界迷道德沉沦，甚至走上犯罪的道路。不少学生在网络的世界迷失自己，道德偏离，影响了自身的成长，给高校的学生思想失自己，道德偏离，影响了自身的成长，给高校的学生思想教化带来新的挑战。教化带来新的挑战。如何应对网络带给我们的负面影响如何应对网络带给我们的负面影响在高校里建立良好的人际关系，形成自己交往的在高校里建立良好的人际关系，形成自己交往的小圈子，培育一两个爱好爱好，主动参与社团活小圈子，培育一两个爱好爱好，主动参与社团活动。动。相识到电脑网络是学相识到电脑网络是

11、学 习的工具，游戏是生习的工具，游戏是生 活的调味品。活的调味品。针对轻度网络成瘾的针对轻度网络成瘾的 学生可以以班级为单学生可以以班级为单 位召开位召开“心理班会心理班会”。二、高校网络生活 还未进入高校，已经起先借助高校网络资源了解高校的生活，和将来的同学建立良好的人际关系，这是这个时代高校新生的特点。那么，高校网络丰富的资源有哪些，你又怎样去把握呢?内容丰富的校内网 :/hfut.edu/ch/校内BBS高校生活新方式 :/bbs.hfut.edu/网络学习是指通过计算机网络进行的一种学习活网络学习是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要接受自主学习和协商学习的方式进行。动，它主要接

12、受自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特征：一是丰富的和共享的网络化学习资源。二是征：一是丰富的和共享的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。网络学习打破了传突破了传统学习的时空限制。网络学习打破了传统教化模式的时间和空间条件的限制，是传统学统教化模式的时间和空间条件的限制，是传统学校教化功能的延长。由于教学组织过程具有开放校教化功能的延长。由于教学组织过程具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点，它是一种性、交互性、协作性、自主性等特点，它是一种以学生为中心的教化形式。以学生为中心的教化形式。三、网络学习渐时髦三、网络学习渐时髦三、网络学习渐时髦三、网络学习渐时髦 双刃剑双刃剑网络学习的有利方面网络学习的有利方面网络学习的不利方面网络学习的不利方面四、网络陷阱知多少四、网络陷阱知多少网络聘请网络购物网络赚钱网络交友网络传销感谢感谢