第六章-记忆模型案例优秀PPT.ppt

《第六章-记忆模型案例优秀PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六章-记忆模型案例优秀PPT.ppt（95页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六章第六章 记忆模型记忆模型第一节第一节 记忆探讨回顾记忆探讨回顾一、记忆的早期探讨艾宾浩斯：论记忆，1885记忆材料：无意义音节记忆的测量：节约分数节约分数=(初学次数-重学次数)/初学次数*100%免费共享超多记忆法视频(优酷视频网址):/u.youku/考试记忆之王争取打造互联网最大的，最全的记忆法视频教学基地！普及记忆技术，提高学习效率！QQ1356831440（记忆力培训讲师）记是银，忆是金。要养成随时随地回忆的习惯,争分夺秒的利用零碎的时间去主动回忆学过的学问。记忆方法+回忆习惯=记忆达人赫尔曼艾宾浩斯 Hermann Ebbinghaus 18501909，德国试验心理学家，试

2、验学习心理学的创始人，也是最早接受试验方法探讨人类高级心理过程的心理学家。艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步缓慢。两种记忆说两种记忆说 James：心理学原理，（1890）首次区分了初级记忆与次级记忆。威廉詹姆斯 William James 18421910，美国本土第一位哲学家和心理学家，也是教化学家，好用主义的提倡者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的试验心理学家之一。初级记忆（Primary Memory）一种干脆记忆，它涉及干脆的意识阅历，供应感知到的事物的忠实图像，一点也离不开当前意识，具有短暂性质。次级记忆（Secondary

3、 Memory）是间接记忆，是当前意识以外的过去阅历的贮存，具有长期性质。弗雷德里克巴特莱特 Frederic Charles Bartlett 18861969，英国心理学家。在推动英国试验心理学探讨方面作出了巨大的贡献。他反他反对对 H.艾艾宾宾浩斯的无意浩斯的无意义义音音节试验节试验脱离脱离实实际际的做法，接受了比的做法，接受了比较较接近日常生活的接近日常生活的图图画和故画和故事，用重复回事，用重复回忆忆的手段来考的手段来考查记忆查记忆的全的全过过程。他程。他认为记忆认为记忆不只是再不只是再现现，而是反复推敲的构造。在，而是反复推敲的构造。在理理论论上，他上，他强强调记忆过调记忆过程的主

4、程的主动动作用，突出了心作用，突出了心理作用的整体性。理作用的整体性。记忆的早期探讨1932 年，Bartlet的巨著记忆：试验和社会心理学的探讨问世，这本书对以后的错误记忆探讨具有深远的影响。Bartlett所说的错误记忆，就是指错误的声明一个以前未呈现过的词或从未发生过的事情曾经呈现或发生。Bartlett 通过让被试来学习一些有意义的材料（如一个故事），然后让被试在不同的延时条件下做出多次回忆。利用这种方法，将回忆的内容与原始材料进行比较，来测量被试记忆不断衰减及变更的情形。他首先让高校生阅读印第安民间故事“幽灵之战”（the war of ghost），在间隔一段时间后要求学生依据自己

5、的记忆复述个故事。他发觉：随着时间的增加故事中的内容往往被略去一些，一些玄妙的内容被舍弃了，故事也会变得越来越短，更好玩的是，被试还增加一些新的材料，使故事变得更自然合理，有时甚至加入一些伦理内容。记忆过程中图形的变更记忆过程中图形的变更 记忆探讨的材料包括语文材料（字、词、文章等）与非语文材料（如图形、实物、无意义音节等）。探讨方式接受系列学习或配对学习，或视觉信息或听觉信息。二、记忆的认知神经科学探讨海马在记忆中的作用进一步得到确认。它巩固新学得的联系，然后将这种联系的产物对事物、事务和规则的记忆，收集存在大脑的另一些区域。试验证明，海马是把感觉体验进行加工、转化为记忆的关键部位之一。陈述

6、性记忆主要依靠边缘系统和间脑，而非陈述性记忆则在很大程度上依靠于额前叶内的神经通路。脑内记忆环路探讨表明：脑内记忆环路有平行的两条，分别起自海马和杏仁核，其主要组成部分还包括丘脑、额叶前部皮质、前脑基底部等。记忆信息在这个环路循环后被送到最初接受这种信息的皮质部位长期贮存（如视觉性记忆贮存在视觉中枢）。两条记忆环路在功能上可以互补。损毁其中一条的某个环节都对记忆影响不大，但同时破坏两条环路则严峻减弱记忆。Wough和Norman引用James的概念，建立了两种记忆说的模型。三、两种记忆存储相关支持证据生理学探讨证据病例探讨行为学证据CopyrightAllyn&Bacon2005其次节 记忆模

7、型一、记忆的结构一、记忆的结构 一个完整的记忆结构由三个不同的子一个完整的记忆结构由三个不同的子系统构成：感觉存储（登记）系统构成：感觉存储（登记）-短时记短时记忆忆-长时记忆。长时记忆。外部信息经过感觉通道先进入短时记忆。它是信息进入长时记忆中可短暂地保持，利用静默地重复即复述可避开快速遗忘。在没有复述的条件下，信息在短时记忆中可短暂保持（约1530S），但只要复述在进行，信息即可随着复述而始终保持，并且还可通过复述而进入长时记忆。信息输入（编码）信息储存信息提取识识记记保保持持再认再认回忆回忆 依据信息加工的观点，记忆就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。信息编码信息存储信

8、息提取信息输入留意检索外界刺激记忆的信息加工系统二、记忆的信息加工模型二、记忆的信息加工模型（一）记忆的双存储器模型 Wough和Norman引用James的概念，建立了双存储器模型。（二）记忆的多存储器模型1、记忆信息的三级加工模型 Atkinson-Shiffrin认为记忆有3种贮存：感觉登记、短时贮存和长时贮存,将记忆和记忆贮存两个概念区分开来。短时贮存的功能作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器 作为信息进入长时贮存的加工器 长时贮存是一个真正的信息库，信息有听觉的、口语的、言语的以及视觉的编码形式等。进入长时贮存的信息相对来说是永久性的，但它们可因消退、干扰或强度削减而不能被提取出来。长

9、时贮存中的信息提取出来就转入短时贮存了。Atkinson和Shiffrin的一个核心思想是对进入记忆贮存的信息流程施加某种有意识或无意识的限制。2 2、扩展的记忆信息三级加工模型、扩展的记忆信息三级加工模型Shiffrin和Atkinson后来又对他们提出的记忆系统的模型加以扩充，特殊是对限制过程作了较多的扩展。三个贮存都与限制过程相连（用虚线表示），其活动均受到限制；三个贮存都与反应发生器相连，这意味着每一个贮存都可引起反应；把长时记忆看成一种“自寻址记忆”（Self-Addressing Memory），认为信息是通过“自寻址”而被提取的。三个子系统存在的显著区分：三个子系统存在的显著区分

10、：刺激信息的加工处理与保持时间信息存储的容量限制刺激信息的输入与信息转移对刺激信息的认知编码遗忘机制将Shiffrin和Atkinson的模型加以简化，就可得到一个典型的记忆信息三级加工模型。也可把它看作一个一般的个体信息加工流程图。（三）加工水平模型Level of Processing model(LOP)Craik&Lockhart(1972)作用于个体的刺激要经受一系列不同水平的分析；记忆痕迹的长久性是加工深度的干脆的函数加工水平理论加工水平理论加工水平理论的提出加工水平理论的提出 Craik&Tulving(1975)词汇学习：物理水平（最差），语音词汇学习：物理水平（最差），语音水

11、平，语义水平（最好）水平，语义水平（最好）面部认知：面部认知：“诚恳诚恳”（较好），（较好），“男男女女”（较差）（较差）加工困难性加工困难性例如：例如：Is the word printed in capital letters?Does the word rhyme with train?Does the word fit into the sentence“He saw a _ on the street”?Craik&Tulving(1975)QuestionReaction time(msec)Memory performance(%)Capital letter?55015Rhym

12、e?63047Fill-in-blank73081自我关联效应（自我关联效应（SRE）Rogers、Kuiper和和Kirker(1977)结构任务：是否为大字体结构任务：是否为大字体(形容词与问题形容词与问题中其他单词字号相同或者大一倍中其他单词字号相同或者大一倍)?音韵任务：是否押韵音韵任务：是否押韵(附以与所呈现形附以与所呈现形容押韵或不押韵的单词容押韵或不押韵的单词)?语义任务：是否同义语义任务：是否同义(附以与所呈现单附以与所呈现单词同义或不同义的单词词同义或不同义的单词)?自我关联任务：与你自己的状况相符吗自我关联任务：与你自己的状况相符吗?三、Tulving的多重记忆系统 多重记

13、忆系统说（multiple memory system）认为记忆是由多个不同的子系统所组成，而每个子系统又都由若干特定的加工过程组成。依据Tulving的多重记忆系统理论，长期记忆分为内隐记忆和外显记忆。外显记忆又可以分为程序性记忆和陈述性记忆。陈述性记忆包括语义记忆和情景记忆。程序性记忆 保持的是刺激与反应之间关系，是对动作和认知技能的记忆。情景记忆 事务信息的记忆，保持一些个人所经验的事务的学问。语义记忆 意义信息的记忆，保持的是单词、概念法则及抽象观念的信息。1.情景记忆与语义记忆 加拿大心理学家Tulving在其和Donaldson共同主编的记忆的组织（Organization of

14、Memory）一书中，依照所贮存的信息类型，将长时记忆分为两种：情景记忆（episodic memory）和语义记忆（semantic memory）。情景记忆指的是对发生于特定时间、特点地点的特定事务或情节的存储（或提取），而语义记忆则指的是关于客观世界的事实和概念的一般性学问。比如你去某地旅游（如重庆），你可能记得在这个山城走路的艰难状况以及那里的浓雾，这就是情景记忆；而由此你知道了重庆是中国的一个直辖市以及重庆所拥有的人口数量，这则属于语义记忆。情景记忆接收和贮存关于个人的特定时间的情景或事务以及这些事务的时间-空间联系的信息；语义记忆是运用语言所必需的记忆，它是一个心理词库，是一个人所

15、驾驭的有关字词或其他语言符号、其意义和指代物、它们之间的联系，以及有关规则、公式和操纵这些符号、概念和关系的算法的有组织学问。临床病例 某些遗忘症患者 某些智力落后症患者情景记忆与语义记忆的区分信息的呈现次数受提取的影响程度受回忆情景的影响程度 据探讨，情景记忆和语义记忆存在着重大区分：一是前者涉及对过去事务进行意识性提取时的主观阅历，而后者则没有；二是大脑的前额皮质在参与前者加工时比后者加工时有更强的兴奋。但它们也表现出某些相像性：“信息贮存于情景和语义记忆系统的方式是高度相像的。假如不存放相关的信息至情景记忆中，那么尚无方法能把编码的信息贮存到成人的语义记忆之中，而且反之亦然。”（Whee

16、ler等，1997）情景记忆是受老化影响较大的记忆系统,在病理性老化如Alzheimer病(AD)中,情景记忆功能障碍是早期主要的认知功能损害之一,目前已倾向将情景记忆的损害作为AD早期的敏感性指标。2.外显记忆和内隐记忆依据记忆的意识性标准，Graf和Schacter（1985）首先提出了外显记忆和内隐记忆的区分。外显记忆（explicit memory）外显记忆是对过去记忆有意识的干脆测试,是与特定时间和地点有关的事实、情景与资料的记忆,是在意识水平上进行的,包括情景记忆和语义记忆。内隐记忆（implicit memory）是指在不须要意识或有回忆的状况下,个体的阅历自动对当前的任务产生影

17、响而表现出来的记忆。内隐记忆是与实际操作、亲身实践有关的记忆,多不能在意识水平上进行描述,其操作定义是在不须要对特定的过去的阅历进行有意识的或外显的回忆的测验中表现出来的对从前获得信息的无意识提取,包括启动效应(priming effect)、技能和习惯、简洁的经典条件反射和非联想性学习。它无法在正常意识中表现出来,但通过一些手段可以测量。这种记忆也被称作无意识记忆（unconscious memory）或无察觉记忆（unaware memory）。与外显记忆相比，内隐记忆具有很多显明的特点。首先，个体差异对内隐和外显记忆的影响不同，对脑损伤、脑老化和酒精中毒等个体差异的探讨发觉，内隐记忆对个

18、体差异相对而言不敏感。其次，从个体发生的角度看，内隐记忆的发展要早于外显记忆，在发生发展过程中也表现出与外显记忆不同的特点。另外，内隐记忆的神经心理学基础也有较大差异。试验证据失忆症患者的单词再认与补笔测验启动效应 启动效应的探讨为探究内隐记忆供应了重要的探讨手段和证据。启动效应（priming effect）是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化。通常分为重复启动和间接启动两种。内隐记忆的探讨方法任务分别程序传统的记忆测量法，如自由回忆和再认测验等，都在指导语上明确要求被试有意识地回想他们经验过的某些事务并把它们从记忆中提取出来，因而被称为干脆测验。而间接测验则恰恰相反，在

19、指导语上不要求被试有意识地提取过去学习的信息，而是通过他们在一些特定任务上的表现来间接推断被试是否对某些信息拥有记忆。探讨者认为，这两类任务分别对应了外显记忆和内隐记忆，因而这种分别也被称为任务分别。当干脆测验和间接测验结果相反时，我们就能推断内隐记忆和外显记忆是不同的心理过程。人们把类似这样的情形称为试验性分别（experimental dissociation），最常用的测验方法有词汇确定（lexical decision）、词的确认（word identification）、以及词干或词段补笔（word stem or fragment completion）。在词汇确定测验中，要求被试

20、说明某特定的字母串是否构成一个合法的词，启动通过某一字母串在先后两次呈现间被试反应时的削减来反映。在词的确认测验中，先向被试短暂呈现某一刺激，要求他们辨识它，然后当被试再次遇到该项目时，辨识精度的提高或反应时间的下降则可以作为启动的指标。在词干补笔中（Graf，Squire和Mandler,1984），向被试呈现一个词根（例如 tab，table）或词段（例如_ss_ss，assassin），要求他们用想到的第一个合适的词来完成它，由对在从前学习词表上词的运用频率的增加来反映启动。目标字目标字测测 验验 字字 例如，在完成ele_时，假如被试最近学过”elephant”这个词，尽管可以有多种完

21、成的方法（如element，electric，elective），但他们有更大可能会用”elephant”这个词来完成词干补笔或残词补全。通过在这些测验中所表现出来的启动的量就可以衡量内隐记忆的效应。指责看法两种测验任务的可比性问题测验任务的纯净性3.程序性记忆和陈述性记忆 程序性记忆是针对“怎样做”和“如何做”事情的记忆。陈述性记忆是对有关事实和事务的记忆，涉及到的是“是什么”的学问。4.4.前瞻记忆和回溯记忆前瞻记忆和回溯记忆 前瞻记忆(prospective memory)是指对预定事务或行为的记忆,例如,要记住在下班回家的路上买张晚报或1小时后给挚友打个电话等。回溯记忆(retrosp

22、ective memory)是指对过去已发生过的事务或行为的记忆,如关于早饭吃过什么或昨天看过的演出有哪些节目的记忆。两者关系前瞻记忆和回溯记忆在确定程度上相互独立 回溯记忆受损会对前瞻记忆有影响 前瞻记忆损伤,回溯记忆可以正常 5.自传体记忆（autobiographical memory）又称日常事务记忆又称日常事务记忆(memory for ordinary events)指个体在日常生活中对自身经验事务的指个体在日常生活中对自身经验事务的记忆。记忆。对日常生活中自发产生而非试验室设置对日常生活中自发产生而非试验室设置的与自我阅历相联的信息的储存和提取的与自我阅历相联的信息的储存和提取过

23、程。过程。情景记忆与自传体记忆 自传体记忆是指对日常生活中自发产生而非试验室设置的与自我阅历相联的信息的贮存和提取过程。“情景记忆”这一术语渐渐指向一种探讨记忆的特殊方法,与事物的具体记忆有关,同时侧重在试验室探究记忆诸方面。而自传体记忆则侧重于记忆的诸如自我参照、相识体验、个人说明及真实性等方面。四、记忆的联结主义(PDP)模型ParallelDistributedProcessing（PDP）心理过程发生于一个由彼此紧密相联的基本单元所构成的系统之中，其中每个单元都能够被激活并与其他单元之间互通信息。联结主义者是运用内容寻址记忆策略(content addressable memory)来

24、说明模式联合者的记忆的。联结主义的记忆包含两层含义,即信息的储存和回忆。通过学习,联结主义网络就将所获得的学问信息分布储存在联结权重的变更上,并具有相对的稳定性。自寻址记忆（SelfAddressing Memory）指长时贮存中，信息所在的位置是按信息的内容来确定的。这样的组织类似图书馆的书架排列。人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。