《教育教学综合基础知识》-真题及答案~【2016年】.doc

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1、|一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )。A.培根，夸美纽斯 B.夸美纽斯，赫尔巴特 C.培根，康德 D.杜威，卢梭2“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。A现代社会 B.奴隶社会 C原始社会 D.封建社会3.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。A孟禄 B杜威 C利托尔诺 D斯宾塞4.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。A.论语 B.学记 C.孟子 D.大学5.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是( )。A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯6.

2、20 世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是( )。A.蔡元培 B.陶行知 C.杨贤江 D.徐特立7.教育系统最基本的要素是( )。A.教育媒介 B.教育内容 C.学生和教师 D.过程与活动8.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现状 D.教育问题9.学校教育产生于( )。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会10.“教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。A.论语 B.学记 C.孟子 D.说文解字11.与封建社会教育特征不符的是( )。A.师生关系民主化，

3、出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存二、多项选择题1.实验教育学的代表人物是( )。A.狄尔泰 B.梅伊曼 C.利特 D.拉伊2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指( )。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语|3.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?( )A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系 El 益密切E.反思自身，形成教育学元理论4西周时期的教育的典型特征是( )。A学在官府 B政

4、教合一 C以僧为师 D以吏为师三、填空题1.赫尔巴特的 被公认为第一本现代教育学著作。2.我国最早提出启发式教学思想的是 ；在国外，启发式教学始于古希腊的 。 四、判断题1.教育和学校是同时产生的。( )2.英国教育家洛克的爱弥儿集中反映了自然主义教育理想。( )五、简答题简述作为教师如何学习教育学。六、论述题学习教育学有何意义?育与社会的关系真题讲解一、单项选择题1.“建国军民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”揭示了( )。A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系2.在学校文化建设中最具有决定作用的是( )。A.规章制度 B.思想观念 C.优秀师

5、资 D.物资设备|3.美国芝加哥大学教授舒尔茨在人力资本的投资这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着( )。A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能4.决定教育事业发展规模和速度的是( )A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技二、判断题1政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。( )2一定社会的政治制度决定着教育的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。( )三、简答题1社会政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面?第三章 教育

6、与个体发展的关系真题讲解一、单项选择题1.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )。A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点2.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了( )对人的发展的影响。A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动3.个体身心的发展具有不平衡性，因此教育要( )。A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.扬长避短4.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的( )

7、。A.差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.阶段性|5.教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的( )现象。A.关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展区6.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。A.环境因素 B.社会条件 C.主观努力 D.成熟机制二、多项选择题1.影响人身心发展的主要因素有( )。A.遗传 B.环境 C.教育 D.成熟 E.人的主观能动性2.学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在( )。A.有效控制影响人身心发展的各种因素 B.加速个体发展C.对个体发展的影响具有即时和

8、延时的价值 D.开发个体特殊才能和发展个性E.对个体发展作出社会性规范3.儿童身心发展的一般规律有( )。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.互补性 E.个别差异性三、判断题1教育必须适应儿童的身心发展水平。( )2在个体身心发展的动因问题上，荀子是中国古代“内发论”的代表人物。( )四、简答题1“孟母三迁”的典故体现了影响人身心发展的哪种因素?这种因素在人的发展中有什么作用?2.学校教育为什么能够在人的身心发展中起主导作用?五、案例分析题1国外有人调查统计了某一家族的八代人 136 名家族成员，发现其中有 50 名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。你认为这些人的观点对吗？应

9、怎样看待这一现象？|2我是一个 9 岁孩子的家长。在孩子 5 岁时，我就开始带孩子去各种特长班上课，以培养和开发孩子的智力。可是，近一段时间，孩子拒绝去特长班上课，在学校也拒绝学习任何新东西，而且性格变得孤僻。我想尽了各种办法，他都不肯再学习。我真不知道该怎么办，请帮助我。这位家长望子成龙的努力为什么适得其反？请从教育与人的身心发展的关系方面进行分析。3运用所学原理，解释下述材料所体现的不同的儿童发展观，并提出自己的看法。墨子：染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色也变。霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。桑代克：人的智慧 80%决定于基因，17 %决定于训练，3%决定于偶然机会。第四章 教育目的

10、真题讲解一、单项选择题1实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的( )。A.创新精神和实践能力 B.良好习惯和自主意识C.良好个性和品德 D.学习能力和生活能力2.在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是( )。A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D洛克3.在整个教育体系中，( )属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。A教育目的 B教育内容 C受教育者 D教育手段4.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义( )。A.剩余价值学说 B.资本和商品的学说C.劳动学说 D.关于人的全面发展学说5.新中国成立以

11、来，我国不同历史时期对教育目的的表述不同，但其基本精神是一致的，以下不属于我国教育目的的基本精神的是( )。|A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人B.使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.突出教育要为政治经济制度服务6.确定教育目的的客观依据是( )。A.哲学观念 B.人性假设C.理想人格 D.生产力和科技发展水平二、多项选择题1.以下关于教育目的的论述，正确的是( )。A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标D.教育目的体现了人们的教育理想2.教育目的

12、社会本位论的代表人物是( )。A.萨特 B.孔德 C.卢梭 D.马斯洛 E.涂尔干三、判断题1.社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。( )2.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。( )四、简答题简述素质教育的基本内涵。五、论述题有部分学校领导认为，只要学生学习好，考分高，就是办学质量高，于是以创建名校为目标，狠抓智育，以考分作为衡量学生优劣和教师教学的唯一标准。结果少数尖子生上去了，大多数学生都处于一般化水平。由于学习的压力致使不少学生出现了身体方面和心理方面的问题。试分析：这种办学思想和做法是否符合教育目的的基本要求。|第五章 学校教育制

13、度真题讲解一、单项选择题1.我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是( )。A.癸卯学制 B.壬寅学制C.癸丑学制 D.壬戌学制2根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是( )。A.中等教育 B.幼儿教育C.高等教育 D.义务教育3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。A.终身教育 B.普通教育C.职业教育 D.义务教育4.中共中央关于教育体制改革的决定的发布时间是( )。A.1985 年 B.1986 年C.1987 年 D.1988 年5.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了( )教育理念。A.前制度化

14、 B.制度化C.非制度化 D.前三项兼有6.一个国家教育制度的核心是( )。A.社会教育制度 B.国民教育制度C.学校教育制度 D.基础教育制度7欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，德国等欧洲国家的学制属于( )。A.单轨制 B.中间型学制|C.双轨制 D.分支型学制二、填空题1.国际 2l 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是 21 世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事， ，学会做人”，这是 21 世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。2.库姆斯等人陈述的非正规教育的概念， 所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。三、判断题

15、1.义务教育具有强制性的特点，所以又叫强迫教育。( )2国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)确定的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。( )四、简答题简述当代学制发展的一般趋势。第六章 学生、教师与师生关系真题讲解一、单项选择题1.人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的( )。A.示范性 B.复杂性 C.长期性 D.创造性2.我国的教师职业就其身份特征而言，是( )。A.专业人员 B.国家干部 C.公务人员 D.高级技术人员3.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是

16、( )。A.关注生存关注情境关注学生 B.关注学生关注情境关注生存C.关注情境关注学生关注生存 D.关注学生关注生存关注情境|4.教师丁作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是( )。A组织者 B.管理者 C.研究者 D.示范者5.联合国通过的儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的( )。A.社会权利的客体独立地位 B.社会权利的主体非独立地位C.社会权利的主体独立地位 D.社会权利的客体非独立地位6.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于( )。A.管理型 B.放任型C.专制型 D.民主型7.教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和( )。A.

17、管理权 B.名誉权C.人身权 D.生命健康权8.每年的 9 月 10 日定为“教师节”的决定颁布始于( )。A.1985 年 B.1989 年C.1993 年 D.1995 年二、多项选择题1.教师的职业角色主要有( )。A.传道者 B.示范者 C.管理者 D.研究者 E.父母与朋友2.我国法律规定，中小学生的身份是( )。A.国家公民 B.国家和社会未成年公民 C.国家和社会的成年公民 D.接受教育的未成年公民E.接受教育的成年公民三、填空题1.教师的劳动特点包括： 、 、 和长期性。2.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是 、 和 。 |3.学校教育对个体发展的影响，不仅具有

18、即时价值，而且具有 价值。四、判断题1.学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。( )2.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。( )3.师生关系在人格上是平等的关系。( )4.教师威信主要靠行政手段来建立。( )5.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项合法权利。( )五、简答题一个合格的中小学教师应具备哪些素养?六、论述题如何建立良好的师生关系?七、案例分析题1我国学者通过调查，归纳出中学生喜欢的教师特征如下：次序 特征 次序 特征 1 教学方法好 6 对人对事公平合理2 知识广博，肯教人 7 负责任，守信用3 耐心温和，容易接近 8 说到做到 4 实事求是

19、，严格要求 9 有政治头脑，关心国家大事 5 热爱学生，尊重学生 10 讲文明，守纪律摘自教与学的心理(皮连生著)如果你是新任教师，请你从教师素养的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不但没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。