2014初中化学实验探究题专栏训练.doc

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1、|初中化学实验探究题专题训练一、气体的制取、干燥及装置连接1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出下列仪器名称：a ；b 图 3（2）若用 E 装置收集氧气，则氧气应从 口通入（填“c”或“d” ） （3）装置 B、C 都可用来制取二氧化碳，装置 C 相对于装置 B 在操作方面的优势是 。也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取 CO2，该反应的化学方程式 ，若用此法来制取 CO2，应选用的发生装置为 ，收集装置为 （4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤： 加热 把药品装入试管后固定在铁架台

2、上 检查装置的气密性 熄灭酒精灯 用排水取气法收集气体 从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号） 。（5）若用 F 收集 CO2，要测量生成的 CO2 气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是 ；植物油上方原有的空气对实验结果 （填“有”或“无” ）明显影响2、图 3 所示装置有多种用途。 请回答下列问题：（1）洗气：除去 CO2 中的水蒸气，装置内应盛的物质是 ，气体应从装置的 端通入。（2）检验：证明 CO 中混有 CO2，装置内应盛 。（3）贮气：若用排空气法收集 H2，气体应从装置的 端通入（填“A ”或“B ”，下同。 ）若用排空气法收集 O2，气体应从装置的 端通入。若用排水

3、法收集 H2，瓶内先装满水，气体从 端通入。若用排水法收集 O2，瓶内先装满水，气体从 端通入。3、下图是实验室常用的装置。请据图回答：（1）写出仪器的名称 。收集某气体只能采用 E 装置，由此推测该气体具有的性质 ；（2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是 （填序号） ，反应的化学方程式为 ；（3）实验室制得的 CO2 气体中常含有 HCl 和水蒸气。为了得到纯净、干燥的 CO2 气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是 （填选项） 。 Aabcd Bbacd Ccdab Ddcba4、实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验。 |（1）装置 B、C 内所盛的液体分别是浓硫酸

4、和氢氧化钠中的一种，则装置 B 内所盛液体是 ，装置 C 的作用是 。（2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置 E 中所盛试剂是 ，反应后装置 E 中观察到的实验现象是 。（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置 B 应改盛 溶液。（4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有： 加热氧化铜 检验氢气纯度 停止加热 通入氢气 停止通入氢气。正确的操作顺序（序号）是 。掌握：1、常见方程式：实验室制二氧化碳 。实验室制氧气 、 、 。实验室制氢气 。碳还原氧化铜 。2、实验装置的改良：注射器代替长颈漏斗的优点：便于控制反应速率。多孔隔板的优点：可随时控制反应的发生和停止。分液漏斗的优点：可随时控制反应

5、的发生和停止。3、常见物质的检验和吸收（除去）：CO 2 的检验：通入澄清石灰水，方程式： ；CO2 的吸收：NaOH 溶液，方程式： 。检验水的生成：无水硫酸铜，现象： 。吸收水：浓硫酸，生石灰或氢氧化钠。检验酸：a、加紫色石蕊溶液，变 ；b、加活泼金属，现象为 ，方程式： c、加入碳酸钠，现象为 ，方程式： 。d、检验氯化氢或 Cl-也可用硝酸银溶液，方程式： 。检验碱：a、加无色酚酞，变 ；b、加入氯化镁（出现 ）或氯化铜（出现 ） 。5、有一混合气体的成分中可能含有水蒸气、一氧化碳、二氧化碳，某同学设计了如下的实验装置探究混合气体的成分请根据要求回答下列问题：（1）实验中，证明混合气体

6、中有水蒸气的现象是 ；若 B 中澄清石灰水出现 现象，则证明混合气体中有二氧化碳；证明混合气体中有一氧化碳的现象是 。（2）若混合气体中含有 CO，在 F 处尚缺少的实验仪器的名称是 ，目的是 。（3）如果将上述装置中的 A，B 交换则不能检验混合气体中是否含有 。二、催化剂的探究6、小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题他设计并完成了下表所示的探究实验：实验结论或总结实验操作 实验现象各步骤结论 总结实验一 取 5%的过氧化氢溶液于试管中， 伸入带火星的木条 有气泡产生，木 条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是 反应方程式为： 实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰， 伸

7、入带火星的木条 没有明显现象 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂|实验三 二氧化锰能加快过氧化氢的分解（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是 ；（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结” ，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明第一方面的实验操作是将实验三反应前和反应后的二氧化锰进行称量，其目的是： ；第二方面的实验是 其目的是验证二氧化锰在化学反应前后化学性质不变。7、逻辑推理是化学学习常用的思维方法。某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时，发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中，也可以加快过氧化氢

8、的分解速率。于是，他们对此展开探究：(1)提出问题：什么物质是该反应催化剂?(2)设猜想与假设：下面是组内两位同学所作的猜想，请你完成小华的猜想。【假设一】小芳同学：铁钉表面的氧化铁是 H202 溶液分解反应的催化剂。【假设二】小华同学：铁钉里的 是 H202 溶液分解反应的催化剂。(3)实验与结论：实验操作 实验现象 实验结论实验 I：把一定质量的氧化铁粉末加入到装有 10mL5的过氧化氢溶液的试管中，并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。反应的化学方程式 假设一成立实验：取 10mL5的过氧化氢溶液于另一支试管中，加入 , 并用一根带火星的小木条置于试管口，观察现象。无现象假设二 (

9、填“成立”或“不成立”)(4)讨论交流：同学们讨论后认为，小芳的“实验 I”还不能够确切的说明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧气的催化剂，理由是： 。请你设计实验(写出实验步骤、实验现象及结论 )证明其中的某一点理由： 。掌握：催化剂的实验题勿忘验证催化剂的性质：在化学反应前后 和 不变。设计实验：验证质量不变分别称量反应前、后的催化剂质量，相互比较。验证化学性质不变收集反应后的催化剂，加入到新的反应物溶液中，观察现象（仍可起催化作用） 。三、比较金属活动性强弱8、如表是探究小组的同学们对 Mn、Al、Cu 三种金属活动性顺序进行了探究的过程【作出猜想】1、Mn 的金属活动性比 Al 强2、Mn

10、的金属活动性比 Cu 强【实验过程】步骤 现象 结论1取 Mn 片，插入盛有硫酸铝溶液的试管中 没有明显现象 2 Mn 的金属活动性比 Cu 强【实验结论】三种金属的活动性由强及弱的顺序是 【结论应用】能否用铝制容器盛装波尔多液（含硫酸铜 ） ，理由是 9、小刚设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺产并分析相关问题请填空：（1）他设计的四种实验方案，所需试剂如下：|铜、银、硫酸亚铁溶液 铁、银、硫酸铜溶液银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液 铜、硫酸亚铁溶液，硝酸银溶液上述方案中，正确的是 （填写序号）（2）某化工厂生产过程中的残液含有硝酸银和硝酸铜两种物质小刚取少量该残夜，分别盛在 A、B 两支试

11、管中，再分别加入不同质量的铁粉，充分反应后过滤，分别取滤渣或滤液进行下表所示实验：实验操作 实验现象 分析与结论将 A 试管滤出的滤渣洗涤后加入到稀盐酸中 有气泡产生 从 A 试管得到的滤液中的溶质是 向 B 试管得到的滤液中滴加少量稀盐酸 有白色沉淀生成 B 试管滤出的滤渣的成分是 四、氢氧化钙和氢氧化钠的变质10、某化学实验室有一瓶失去标签的碱溶液，可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液；小王同学认为是氢氧化钙溶液。请你按小王同学的猜想，进行下列实验探究，并按要求填写写表：猜想实验步骤 实验现象 结论与相应的化学方程式（若不反应可不写化学方程式）方案：用试管取约 2mL 该溶液，向其中滴加几滴_溶液

12、 该溶液是_，化学方程式：_可能是氢氧化钙溶液方案：（选用与方案不同类别的其他物质）_ 该溶液是_，化学方程式：_ _11、某化学兴趣小组的同学发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：【提出问题 1】该氢氧化钠溶液是否变质了呢？【实验探究 1】实验操作 实验现象 实验结论取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加 ，并不断振荡 有气泡冒出 溶液一定变质了【猜想与假设】猜想 1：该氢氧化钠溶液部分变质；猜想 2：该氢氧化钠溶液 【查阅资料】 （1）氯化钙溶液呈中性（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl【实验探究 2】实验步骤 实验

13、现象 实验结论（1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡有白色沉淀生成说明原溶液中一定有 （2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液 溶液变红色说明原溶液中一定有 【实验结论】该溶液 （填“部分”或“全部” ）变质【反思与评价】在上述【实验探究 2】中， （填“能”或“不能” ）用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，原因是 。掌握：1、氢氧化钠在空气中变质的化学方程式： 。|2、检验氢氧化钠是否变质的方法：稀盐酸，方程式 ，现象 。氢氧化钙或氢氧化钡，方程式 ，现象 。氯化钙或氯化钡，方程式 ，现象 。3、检验氢氧化钠部分或完全变质：稀盐酸和无色酚酞，现象 ，说明氢

14、氧化钠 变质；氯化钙和无色酚酞。12、某校化学兴趣小组为了解碳酸氢钠粉末（NaHCO3）的化学性质，进行了如下探究该小组成员将少量碳酸氢钠粉末置于下图装置的试管中，充分加热至反应完全，发现试管口出现无色液体，澄清石灰水变浑浊，且试管底部有白色固体残余两位同学提出以下猜想：（1）提出问题：残余白色固体的成分是什么？（2）猜想与假设：根据化学反应前后元素种类不变，两位同学提出以下猜想：【猜想一】甲同学：“白色固体是氢氧化钠（NaOH） ”；【猜想二】乙同学：“白色固体是碳酸钠（Na2CO3） ”（3）实验与结论：澄清石灰水变浑浊的反应方程式： ；为了验证自己的猜想，甲同学设计了以下方案并实验验证：

15、实验步骤 实验现象 实验结论取少量残余固体于试管中，加入适量的水使之溶解，往试管中滴加 2 滴无色酚酞溶液，观察现象 溶液变红 白色固体是氢氧化钠根据甲同学的猜想与验证，乙同学认为甲的结论不准确，因为 。以下是乙同学设计的实验：实验步骤 实验现象 实验结论取少量残余固体于试管中，加入适量，观察现象 试管中产生大量气泡 根据以上实验探究内容，写出碳酸氢钠受热分解的化学方程式： （4）讨论交流：你还能设计不同的实验方案来验证乙同学的猜想吗？实验步骤 实验现象 实验结论五、粗盐的提纯13、某食盐样品中含有少量沙土、氯化钙和氯化镁以下是除去食盐样品中沙土、氯化钙和氯化镁的实验流程：根据流程图回答：（1

16、）操作的名称是 ，加入的试剂 A 是 ，沉淀是 ；（2）写出 NaOH 与杂质反应的化学方程式 ；（3）加入试剂 B 为 ，其目的是 ；（4）蒸发结晶时用到玻璃棒的作用是 六、燃烧的条件14、纸火锅(见右图)在京城悄然兴起，这种纸火锅精巧漂亮，白色的底衬着火锅食料，干净、醒目；纸火锅在使用时无烟、无味；不会被火点燃。|(1)纸火锅烧不着的原因是 。(2)人们常使用固体酒精做为纸火锅加热的热源。小刚观察到服务员用盖子熄灭固体酒精。服务员利用的灭火原理是_。(3)小刚无意中发现，将饮用的某品牌碳酸饮料所放出的气体喷在了燃烧着的固体酒精上，火焰熄灭。【猜想与假设】根据上述现象推测，该气体是_，该气体

17、所具有的性质是_。【实验验证】将该气体通入澄清石灰水，有白色沉淀生成，该反应的化学方程式是 。15、阅读材料，回答问题：材料一：2000 年悉尼奥运会，生物学家邓肯在 4 米深的水下手擎火炬潜泳 3 分钟，利用镁在氧气中燃烧创造了“水火交融”的奇观，实现了火炬的水下传递（上图） 材料二：2008 年北京奥运会的“珠峰火种灯”借助一种特殊的固体炭柱燃料缓慢燃烧， “珠峰火炬”则应用了航天燃烧技术，实现了火炬在世界“第三极”珠穆朗玛峰的传递（下图） （1）物质燃烧的三个条件：（A ） ；（B） ；（C）达到燃烧所需的最低温度（2）分析火炬在水中燃烧的情况，回答：水中火炬能保持燃烧所需的最低温度的原

18、因是 ；火炬中镁在氧气中燃烧的化学方程式为 ；（3） “珠峰火种灯”中固体炭在氧气中燃烧的化学方程式为 ；（4）点燃的镁还能在二氧化碳中继续燃烧生成白色的氧化镁和一种黑色固体，回答：镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式为 ；从这个反应，谈谈你对物质燃烧条件的新认识 16、某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件提出问题 物质燃烧需要什么条件？猜想与假设1有可燃物 2温度要达到着火点 3与氧气（或空气）接触设计与实验验证 对比实验假设 1 实例：加热烧杯，烧杯不可燃 假设 2 常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧 假设 3 点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧 得出结论 猜想正确，燃烧必须同时满足

19、 个条件，只要破坏 个燃烧的条件，就能达到灭火的目的反思质疑 1氢气在氯气中能燃烧燃烧是否一定要有氧气参加？查阅资料 1镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾表达与交流 根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为 叫做燃烧反思质疑 2根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会 “火星四射”？查阅资料 2含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的 CO2 气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的

20、现象设计实验 为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射 ”现象的原因，你设计的实验方案是 七、其他17、为确定木炭还原氧化铜后的固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究【对固体猜想】猜想 I：全部是金属铜； 猜想：除铜外，还含有氧化铜；猜想：除铜外，还含有木炭； 猜想：除铜外，还含有氧化铜、 。【进行实验】实验流程见下图：|【问题与讨论】(1)步骤包括溶解、 两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、 。 (2)C 的化学式为 ， D 的化学式为 ，由此推出固体 B 中含有 (写化学式) ，步骤发生反应的化学方程式为 。(3)结合(2)的结论推断：如果溶液 A 显蓝色，则溶液 A 的溶质的化学

21、式为 ，说明样品中含有 ，则证明猜想 成立；如果溶液 A 无色，则证明猜想 成立。18、2010 年法国佳士得公司拍卖我圆明园兔首和鼠首两件文物，但中国对其拥有不可置疑的所有权这两件文物均为青铜器，其表面呈绿色，小芳查阅资料得知，这是铜器长期暴露在空气中生成了铜绿Cu2（OH）2CO3，铜绿不稳定，受热后可生成三种氧化物。（1）制作兔首鼠首的青铜合金材料属于（ ）A金属材料 B复合材料 C合成材料 D无机非金属材料（2）根据铜绿的化学式，你认识铜绿的形成是铜与空气中的氧气、 和 共同作用的结果。写出该反应的化学方程式 结合所学知识，请说出两种防止金属生锈的方法 、 。（3）为探究铜绿的组成，小

22、芳同学从其它铜器上取下适量的铜绿，放入图所示装置中，加热后，可能出现的现象是 ，根据实验现象说明，铜绿加热后可生成 、 和 （4）为验证铜绿的组成中含有铜元素，你能设计一个实验证明吗？写出简要的操作步骤、可能的现象及结论 19、松花皮蛋是我们喜爱的食品。某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、草木灰(含K2CO3)等。同学们对料泥进行了如下探究：【猜想】猜想 I：料泥的主要成份是 Ca(OH)2、NaOH、KOH、CaCO3、灰份；猜想：料泥的主要成份是 Na2CO3、NaOH、KOH、CaCO3、灰份。【实验与现象】实验过程与现象如下图：【问题与讨论】(1)步骤中所需要

23、的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、 ，玻璃棒在步骤中的一种作用 。(2)步骤的现象说明滤渣中含有： (写化学式)。(3)请写出上图中出现的化学方程式： 。(4)由上述实验现象推断，猜想 是正确的，其理由是 。20.某化学研究性学习小组的同学们做了三个趣味实验，装置如右图（气密性良好） 当开启分液漏斗的旋塞，液体滴入盛有固体的试管 2 中时，观察到不同的现象|（1）若试管 2 中发生了化学反应，观察到试管 1 中有气泡产生，且其中的石蕊溶液变红，试管 2 中发生反应的化学方程式为 （2）若试管 2 中没有发生化学反应，观察到两支导管口同时冒气泡、吸滤瓶内的澄清石灰水变浑浊，则试管 2 中的固体可能是

24、（3）若观察到吸滤瓶内盛有的滴有酚酞的氢氧化钠红色溶液变无色，分液漏斗中的液体、试管 2 中的固体分别可能是 ；烧杯中的液体可能是 请你解释溶液变色的原因： 21.在化学实验技能考试中，有一题目是鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液，小红等几位同学进行了如下图所示的实验。写出试管中碳酸钠与氢氧化钙反应的化学方程式： 。实验结束后，小红同学将、 两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中，看到废液浑浊，就对废液进行了过滤，小红等几位同学对滤液的成分又进行了探究。【提出问题】滤液中除水外还含有哪些物质？【猜想】 小红认为：只含氢氧化钠； 小明认为：可能含有氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙；小亮认为：可能含有氢氧化钠

25、和碳酸钠；你认为还可能是 （写一种猜想） 。【讨论】你认为小红、小明、小亮三位同学中谁的猜想不合理，请说明理由。 【实验设计】设计一个简单的实验证明你的猜想正确。实验步骤 实验现象 实验结论取样于试管中， 你的猜想正确【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑 ；通过以上探究，你认为应怎样处理上述实验后的废液才能倒入下水道？ 。22.小云同学在整理厨房时不小心将一瓶醋打翻，醋洒在火炉旁的一堆 草木灰上，发现有大量的气泡生成。激发了兴|趣，于是他决定与学习小组的同学，对草木灰的成分进行探究。探究活动一 根据所学酸碱盐知识，同学们猜想草木灰中含有能与酸反应产生气体的盐类物

26、质，于是，设计并进行如右图所示的实验。观察到锥形瓶 A 内有大量的气泡冒出，试管 B 中澄清的石灰水变浑浊。根据上述实验现象推断：产生的气体中含有 ，试管 B 中有关反应的化学方程式为 。根据所学知识，可得出如下结论：草木灰中一定含有 （选填“硫酸盐”、 “碳酸盐 ”或“ 硝酸盐”） 。探究活动二资料摘要：多种金属化合物在灼烧时，产生的火焰呈现各种特殊的颜色，例如下表 。资料摘要 ：碳酸钾与碳酸钠、碳酸氢钾与碳酸氢钠的化学性质相似；碳酸氢钠性质不稳定，受热易分解。（1）同学们认为还必须对草木灰中存在的盐类物质中所含的金属元素进行探究。同学们在老师的指导下，取草木灰样品在火焰上灼烧，透过蓝色钴玻

27、璃片观察到火焰呈 色，由此得出草木灰含有钾元素的结论。（2）综合上述探究结果，进一步猜测草木灰中含有的钾盐是：a. KHCO3 b c 的混合物。（3）小红认为上述猜测 是错误的。理由是草木灰经柴草燃烧而成， 。（4）请你写出上述“探究活动一”中，锥形瓶 A 内发生的一个反应的化学方程式： ；简述草木灰的用途之一： 。23.A、B、C、D、E 是初中化学中的五种常见物质。C、D 是单质，C 为紫红色固体，D 被认为是最清洁的能源。B 的浓溶液常用做干燥剂。已知 Fe 和 A、B 的水溶液分别能发生反应：Fe + A C + E； Fe + B D + E 。（1）写出 A、B、C 的化学式：

28、A ， B ，C 。（2）现有 Fe 和 A、C 三种固体组成的混合物，小刚想测定该混合物中 C 物质的质量分数，他设计并完成了以下实验：你认为，小刚的实验数据处理是否正确（填“正确”或“ 不正确”） ，理由是 。24.呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠（Na 2O2）作为供氧剂。为了探究其反应原理，兴趣小组同学在老师的指导下，化合物所含金属元素 钙元素 钾元素 铜元素灼烧产生火焰颜色 砖红色紫色（透过蓝色钴玻璃片）绿色|进行了如下探究，请你一起参与。查阅资料 过氧化钠在常温下与水、二氧化碳反应分别生成氢氧化钠、碳酸钠和氧气。设计实验 浩明同学想通过下图所示装置探究过氧化钠与二氧化碳的反应，并验证

29、反应产物。（1）下列是实验室常用的仪器:A 是二氧化碳气体的发生装置，装配该装置时，应选用的仪器除带导管的双孔橡皮塞外，还需要的仪器有（填名称）锥形瓶、长颈漏斗；。实验室制取二氧化碳的化学方程式 。该装置在实验室还可以用来制取氧气，写出用该装置制取氧气的化学方程式 。实验室选择制取气体的发生装置，主要依据是 、 。（2）用 D 所示的方法收集氧气，其依据是 反应物的状态、反应是否需要加热（或反应条件） ；收集氧气时，还可以选用 法收集。检验 D 装置试管内收集到中的气体是否氧气的方法、现象及结论是：待 D 中气体集满后，把试管移出水面，然后用燃着的木条伸入试管中，木条复燃，该气体是氧气。（3）

30、C 中氢氧化钠的作用是吸收没有参与反应的 CO2，如果没有连接这个装置，可能导致的后果是影响氧气的检验（其他合理答案亦可） 。（4）检验 B 中反应后剩余固体的成分。实验步骤 实验现象 实验结论及方程式取少量 A 中反应后的固体于试管中；滴加稀盐酸将生成的气体通入澄清石灰水中有气泡产生澄清石灰水变浑浊反应后生成的固体是碳酸钠。写出步骤的化学方程式 Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O反思与评价 （1）通过上述实验，明明同学认为 Na2O2 与 CO2 反应除了生成 Na2CO3 和 O2，还有可能生成 NaHCO3。你认为他的结论不正确（选填“正确”或“ 不正确”） ，理由是反应

31、物中没有氢元素，根据质量守恒定律，不可能生成NaHCO3。写出 Na2O2 与二氧化碳反应的化学方程式 2Na2O2+2CO2 2Na2CO3 + O2 。（2）请说说呼吸面具或潜水艇用过氧化钠作为供氧剂的最大的是优点吸收呼吸产生的二氧化碳，同时生成氧气2013 年中考化学:推断题1 （2013 厦门 9 分）几种常见物质之间的相互转化关系如图 8 所示（各字母代表一种物质，部分反应物、生成物及反应条件略去） 。己知： 五种物质均含铜元素，且化合物中铜元素的化合价均为+ 2 ； A 为单质，在空气中加热后生成黑色物质 B ； X 溶液与铁反应可得到 A ； X 溶液与氯化钡溶液反应可得到 D ，同时有白色沉淀生成； D 溶液中加入少量的氢氧化钠溶液得到 E 。结合信息推断：（1）B 的化学式是_。（2）DE 的反应基本类型是_; E 与某种酸反应可实现 EX 转化，该酸的名称是_。（3）写出以下转化的化学方程式：XA : _ ;XD : _。（1）CuO （2）复分解反应；硫酸。 （3）CuSO 4+Fe=Cu+FeSO4 ; CuSO4+BaCl2=CuCl2+BaSO4。2.（兰州 7 分）已知 AH 均为初中化学常见的物质。其中 A、C 是组成元素相同的气体，且 C 能产生温室效应；B