【高中生物】必修三第4章第3-4节群落的结构-演替.doc

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1、第四章 种群和群落 第3节 群落的结构 第4节 群落的演替【学习目标】 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。 3.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 4.阐明群落的演替过程。 5.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。【学习重难点】重点:1.群落的结构特征 2.群落的演替过程难点:1.从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 2.群落的演替过程【自主学习与点拨】知识点一、群落的结构【课堂导入】下图为某温带草原上生活着的多种生物，请观察并讨论：1.这个草原中至少有多少个种群？2.在这个草原上生活的各个种群间是否各自独立？假如生活在该草原中的肉食性

2、动物大量减少，草原上其他种群的数量将会出现怎样的变化？3.什么是群落？4.在群落水平上，我们研究的问题有哪些？【预习完成】一、 概念同一 内聚集在一定 中各种种群的集合，叫做群落。二、群落水平上研究的问题在群落水平上研究的问题有：群落的 组成、群落中各生物的种间关系、群落的 结构和群落的 等，这些也就构成了群落的结构。三、 群落的物种组成物种的丰富度： 【思考与交流】右图表示从南极（90oS）经过赤道（0o）到北极（90oN）纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：1.从极地向热带推移，群落中物种是怎样变化的？这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素？2.从分子水平看，物种多样性

3、的根本原因是 。从生物进化的角度看，物种具有多样性，是由于 的结果。3.试推断随海拔高度的增加，群落中物种数量变化的趋向是什么？4.上述示例表明，环境因素影响种群的丰富度，什么是丰富度？5.群落的物种组成是区别不同群落的主要特征，你能从物种组成上说出我国新疆北部森林和南方森林的主要差别吗？四、种间关系【预习完成】1、捕食 2、竞争3、寄生 4、互利共生【思考与交流】P72提出问题：1.如何解释资料1中出现的实验结果？2.分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？3.如何据图形判断捕食、竞争的关系？规律又有哪些？五、群落的空间结构【预习完成】1、垂直结构在垂直方向上，大多数群落都具有明

4、显的 现象。2、水平结构【练习巩固】1右图中A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是（ ）A该种鹰的天敌的种群B与鹰有互利共生关系的一个种群C群落中生产者数量变化的情况D被鹰捕食的一个种群2右图表示鹞鹰攻击不同鸽群时取得成功的概率，也能表示鸽群防御能力的大)（ ） 单独的鸽子比在鸽群中的鸽子被鹞鹰抓住的频率更小 腹鹞鹰攻击较大的鸽群时，不太容易成功 鹞鹰只攻击单独的鸽子 攻击成功的比例与鸽群的数量成反比 以上说法正确的是A B C D3下图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释，不正确的是A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和

5、湿度等C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 4下列生物群体属于生物群落的是（ ）A、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B、一个池塘中各种水生植物和水生动物C、一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D、一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物5在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（ ）A、有效地避免竞争 B、合理地充分利用环境资源C、提高群落的光合作用产量 D、以上选项都正确6生物群落是指 在一定区域内的全部生物及生存环境的总称 在一定

6、区域内具有一定关系的各种生物的总和 生物之间以及生物与无机环境相互作用的整体 在一定区域内不同种群的集合体 A B C D 7生物群落的结构在垂直方向上（ ）A具有明显的分层现象B有的有分层现象，有的没有分层现象C森林中有分层现象，草原上没有分层现象D植物有分层现象，动物没有分层现象8在一个池塘中，各种生物的总和叫做（ ）；其中的全部鲫鱼叫做（ ）A生态系统 B种群 C种群密度 D群落 知识点二、群落的演替【预习完成】演替：随着时间的推移， 被 代替的过程，就叫做演替。一、 演替的类型初生演替：指在一个从来没有 地面，或者是原来存在过植被、但彻底消灭了的地方的演替。裸岩阶段 地衣阶段 苔藓阶段

7、 草本植物阶段 灌木阶段 森林阶段次生演替：指在 ，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。二、 人类活动对群落演替的影响三、 退耕还林、还草、还湖【练习巩固】1群落演替的总趋势是（）A物种多样性的增加和群落稳定性的提高B物种多样性的减少和群落稳定性的降低C物种多样性的增加和群落稳定性的降低D物种多样性的减少和群落稳定性的提高2哪一种不是群落演替的趋势 （ ）A物种的数目增加B生产率增加C群落稳定性增加D非生活有机物减少3在群落演替中，下列哪一条最不可能发生（ ）A群落中物种的组成不断变化 B开始时物种数目增多，然后趋于稳定C在初始阶段之后，

8、群落中生物物种的总量下降D无生命的有机物总量增多 4在下列群落演替的过程中，哪一种演替属于异养演替 （ ）A从湖泊到森林B从裸岩开始的演替C从一个动物尸体开始的演替D从荒废农田开始的演替5下图表示共同生活在一起的两个种群，一个种群主要以a为食，另一个种群主要以为b食，它们所吃的食物有些是共同的，以c表示。(图乙表示甲图经过自然选择形成的结果)，下列关于种群的描述错误的是 （ ）A两个种群间存在着竞争的关系B自然选择使以c为食的类型日趋没落C自然选择使两种群中的一种灭绝，b 种群将被淘汰D两种群在竞争中最终适应环境6下列各项因素对种群数量的影响程度不随种群密度而变化的是 （ ）A食物 B气温 C

9、传染病 D天敌7若将细菌放置于有营养的物体上，它会繁殖并形成细菌群，如图520所示。在下图供选择的方案中有什么适当的实验可以用来检验两种抗生素的杀菌效用? （ ）8为了研究第、两类细菌的种间竟争关系，某同学将这两类细菌放入适宜培养液中混合培养，实验测定了混合培养液中第类细菌在第一代（Zt）时所占的百分比与第二代（Zt+1）时所占总数的百分比之间的关系。如图实线表示实际观察到的（Zt+1）和（Zt）的关系，虚线表示假设（Zt+1）=（Zt）时的情况。请据图推测，混合培养数代以后第和第类细菌数量的变化的趋势是（ ） A第与第类都减少 B第与第类都增加C第增加，第类减少 D第增加，第类减少【本课时必

10、须记住的知识】群落的物种组成；种群的空间结构；演替的类型【随堂检测】1在一个发育良好的森林里，从树冠到地面划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时，林下透光度不同的地方，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（ ）A垂直结构和水平结构 B物种组成和数量比例C对群落产生重大影响的优势种 D彼此间有直接或间接的营养关系2下列关于生物群落结构的叙述不正确的是（ ）A在垂直方向上，群落具有分层现象 B动物在群落中的垂直分布依赖于植物C在水平方向上，生物种类分布也有差异 D在生物群落中没有水平结构3下面实例中属于生物群落的是( )A一片草地上的跳蛹和蝗虫 B一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等C一

11、个湖里的全部鱼 D一个池塘里的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等4下面关于生物群落结构的叙述不正确的是( )A在垂直方向上，群落具有明显的分层现象B在水平方向上，不同地段的生物种类分布也有差异C动物在群落中垂直分布依赖于植物D在动物群落中没有水平结构5右图为在农业生态系统中喷洒DDT进行农药防治和引入天敌进行生物防治害虫过程中，害虫种群密度消长情况示意图。下列说法不正确的是（ ）AA点开始进行农药防治，E点开始进行生物防治B一般认为害虫防治主要是控制其种群大小而不是彻底消灭害虫C经济阈值是指害虫种群密度影响农业生态系统经济效益的最低值，因此图中必须进行害虫防治的时间为A、D、ED生物防治利用的是

12、生物之间的捕食关系，而不可能是寄生或竞争关系6森林群落中下层植物较上层植物光合作用强度低，因为下层 （ ）A光照强度较弱 B植物种类少C湿度较高 D温度较高7下图表示从南极(90oS)经过赤道(0o)到北极(90oN)，纬度梯度上群落中物种多样性的变化趋向。试分析说明：（1）从极地向热带推移，群落中物种变化是_。这表明某个地区群落中物种的多少主要取决于_。（2）试推断随着海拔高度增加，群落中物种数量会_。820世纪50年代，有人将水葫芦带到非洲的刚果盆地，三年后，水葫芦征服了所有水生植物对手，反客为主，在刚果上游1500公里的河道上蔓延，阻塞了航道。为了消灭水葫芦，当地政府花费巨资，沿河喷洒除

13、草剂，但不到半个月，水葫芦又迅速生长起来。最后是请来了海牛，一条海牛每天能吃掉40多平方米的水葫芦，于是河道畅通了，刚果河又恢复了往日的生机。请回答：（8分）（1）水葫芦与其它水生植物的关系是_。（2）水葫芦在刚果之所以能战胜所有对手，并在河道上蔓延是因为_?（3）通过上述例子说明生物与环境的关系是_。（4）请运用生态学原理对用除草剂海牛消除水葫芦的效果及其影响作出评价_ 。【课后训练】一、 非选择题1 阴湿的草丛中有一堆长满苔藓的腐木，腐木上生活着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、妇鼠和老鼠等动物，这些生活着的生物共同构成了一个A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物群落2下列生物构成一个群落的是A.一个

14、池塘中的全部鱼类和水草 B.一个池塘中的全部鲫鱼C.一个池塘中的全部生物和无机环境 D.一个池塘中的全部金鱼藻3关于生物群落结构的叙述不正确的是A.在垂直分布上，生物群落有垂直分层现象B.动物在群落中的垂直分布主要依赖于相关的植物C.动物在群落没有水平分布现象D.在水平方向上，植物和动物群落分布有差异4引起森林群东中植物和动物垂直分层现象的主要因素是A.光照和温度 B.光照和湿度 C.光照和食物 D.温度和湿度5在下列生物群落演替中，不属于初生演替类型的是A.我国长白山地因森林大火,若干年后又重新出现了生物群落B.海底火山喷发岩浆冷却形成了新岛,几十年后出现了动植物生物群落C.长年覆盖的冰雪山

15、峰,因气温变暖暴露了山峰的裸岩,逐渐出现了地衣等生物种群D.某地沙丘经多年演化成一片森林植被6大自然的生物群落演替在人类活动的干预下不可能性的是A.加速 B.延缓和破坏 C.改变方向 D影响不大7人类的哪些活动不利于生物群落的演替朝着人类有利的方向发展A.在沙漠边缘种树种草 B.湖边围湖造田C.我国西部地区山坡上退耕还林还草 D.长江上游筑坝蓄水发电8冬虫夏草是一种名贵的中药。虫草的幼虫在土壤中冬眠越冬时，被草虫属真菌侵入幼虫体内，破坏了幼虫的内部组织，菌丝充满了虫体成为菌核，夏季此菌核萌发，长出具柄的子座，直立似小草，成为冬虫夏草。那么真菌与幼虫的关系属于生物群落中的A.竞争关系 B.捕食关

16、系 C.寄生关系 D.互利共生关系9在群落演替的初期，各植物之间的主要关系是A竞争 B合作 C没有关系 D以上都不是10群落演替的总趋势A物种多样性的增加和群落稳定性的提高 B物种多样性的减少和群落稳定性的降低C物种多样性的增加和群落稳定性的降低D物种多样性的减少和群落稳定性的提高二、非选择题11一个动物种群，从其侵入新栖息地，经过种群增长到建产种群以后，一般有几种情况，如图中A、B、C曲线，说明各曲线的意义：AB时间总数量CA B C 12根据图示分析： 100 200 300 400 2 4 6 8 10 12 14 16 双小核草履虫大草履虫天数种群数量(个)A.B.生态学家高斯在193

17、4年进行一个生物群落中种群间相互关系的实验。（详见课本73页资料分析）请回答：（1）实验时在某容器中的双小核草履虫及种杆菌为饲料共同构成了一个_，在4天中这两种草履虫均有_，其原因是_。在45天后，大草履虫开始_，而双小核草履虫数目则继续增长占优势，整个双小核草履虫增长过程呈_增长曲线，在与双小核草履虫的_中，因环境条件的不利，大草履虫数目逐渐下降，在第16天时几乎全部_。（2）双小核草履虫呈S型曲线增长，以及大草履虫的下降、灭亡，其主要原因可能是是_，这种现象是_现象。（3）双小核草履虫与大草履虫两种群之间的关系可能是_关系，两者而不是_关系。大小草履虫与杆菌为_关系。（4）下述实验说明了在

18、一定空间内，随着时间的推移一个群落中的各个种群生物，会发生_变化。【课堂小结反思】【教后反思】高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表

19、题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第

20、一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终

21、迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关

22、键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细

23、审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表

24、格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。