中小学音乐课合唱教学研究.doc

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1、中小学音乐课合唱教学研究 合唱是音乐表演的一种常见形式,在音乐表演艺术中占有重要的地位,合唱以多声部的人声演唱为特征,它雅俗共赏,便于组织和学习,学校合唱活动是中小学音乐教学活动的重要内容,也是对学生进行审美教育、道德情操教育和素质教育的有效手段。童声合唱不但能以其丰富、动人、深刻的艺术感染力震撼人心,还对教师的综合业务能力的提高大有益处。一、合唱的审美教育功能合唱，以其独具魅力的艺术形式为社会各界所接受，是普及性最强，参与面最广的艺术活动。高中阶段的学生是人生观逐渐形成、思维方式从不成熟走向成熟的重要阶段，合唱作为学校艺术教育活动的重要形式，无疑将起到培养良好心理素质，健全人格的作用。1、合

2、唱是培养团队精神的最好方式社会的安定、进步，需要人与人之间的相互理解与分工合作，这在合唱活动中表现得最为充分。合唱是一种用人声音色编织起来的立体艺术，它的最大特点是人与人之间的默契协作。即个人服从集体、个性服从共性、群体服从指挥、指挥服从音乐的复杂调节过程。合唱活动中的“和谐”与“合作”是非常重要的，团员之间、团员与指挥之间、各声部之间，合作无处不在，和谐是成功的保证。合唱教育并不旨在合唱本身，而是归结到培养有机的、整体的反应方式的教育。学生在合唱活动中能真切地感受到多声部音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。2、合唱既是音乐创造，又是音乐欣赏合唱可体现一个

3、群体乃至民族的精神风貌，它是人们的心声，也是时代的强音。古今中外五光十色的合唱作品，它们的形式美、内容美，必然要通过演唱才能反映出来。在排练和演出的过程中，队员们要运用理性、感性知识去解决一系列技术和艺术的问题，在理解音乐的基础上进行创作，这就是二度创作。古人云：歌欢则声与乐谐，歌戚则音与泣共。每个声部的学生必然受到音乐整体的熏陶，身心受到锻炼，心灵的境界常常同音乐一起得到升华。因此，一次次好的排练或者演出，往往成为一种难得的精神享受。很多同学总是怀着激动的心情久久不能平静，而且，嘴里不时地会哼出作品的旋律。这正是参加合唱“身临其境”进行创造和欣赏的双重趣味的结果。二、中小合唱教学中的困惑1、

4、学生流动性大与合唱能力提高的矛盾参加合唱的学生只是相对喜爱唱歌的普通学生，合唱能力起步低，进步慢且流动性大，加之高三阶段因高考而一般不再参加合唱训练，如何在短暂的两年时间里使学生的合唱能力有较大提高是一个亟待解决的问题。2、学习的功利性与素质教育之间的矛盾合唱活动是学校实施素质教育的组成部分，但是与目前的学校升学率产生着极大的对抗性。学生在参加合唱活动的同时，还要受到来自家长、社会乃至部分主课老师的压力，每当学生的某次考试成绩不理想时，就会联想到是由于唱歌浪费了时间而造成学习成绩下降。3、合唱曲目与中小学生年龄特点的矛盾中学校合唱以混声合唱为主，但是我们现有的混声合唱作品大多是成人作品。高中学生还处于变声后期，声音不是很稳定，很难达到成人合唱的要求。因此，非常需要一些适合他们年龄特点的合唱作品。 学校合唱是艺术教育的一个平台，其目的是为了提高审美修养，培养合作意识、和谐精神和健康情感。在合唱活动中，由易到难，循序渐进，力求取得统一的音色；发挥学生主体作用，鼓励学生参与对作品的再创造；配合校内外的各种活动，演唱不同时期、不同风格的歌曲。使学生在合唱艺术实践活动中，感受艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美，感悟个人在艺术小舞台乃至社会大舞台中的角色位置，感悟对他人、对集体、对社会的责任，是我们进行合唱教学的一贯追求。