用心浇灌修改.doc

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1、用心浇灌，走进学生的心灵世界德育工作创新案例榆林市靖边县第二小学摘要：我们知道，一位班主任老师，在有了完善的专业知识和高潮的教学技巧之后，爱心就成了决定他本人的工作能不能取得良好效果的关键因素。多年的实践告诉我，一个好班主任，应该是个拥有多把钥匙的人，碰到什么问题，就应该琢磨用什么样的钥匙去开启一个个心灵之锁，悄悄走进学生的心灵。正所谓：春风化雨，润物无声。那么，在班主任工作中，我是怎样做到这些的呢？自从靖边二小实行班级自动化以来，我觉得要想做到这些并不难。关键词：案例 德育 用爱浇灌一、用爱浇灌班中每朵花爱是指引人们从黑暗走向光明的灯，爱可以将封冻的心焕然冰释，我们只有把无限的爱给了那些天真

2、孩子时，才可拉近与老师的心理距离，在老师关爱与友爱的阳光之下，才可获得心理的最大化，最终使学生“亲其师，信其道”，老师的一切教育可能达到预期的目的。案例1：我们班中丢东西现象严重，三天两头有人告状，家长也经常打电话反映情况，可是，尽管我千叮咛万嘱咐，费尽口舌，万般说教，总是无济于事，自从实行班级自动化以来，这件事就有人管了，终于有一天，一位同学找到我说：“老师，我发现张娜经常拿别人的东西，今天我的水彩笔被她装进书包里。”听到这件事，我感到很震惊，一向表现非常出色、学习突出的她不可能吧！于是，我在班中淡淡的提了一下，也没有把这当回事，更没有认真处理。因为张娜同学学习一直名列前茅，她聪明可爱，但她

3、万万没有想到，这一次次的纵容，使她的这种行为逐渐成为一种习惯，也使她一步步成为同学眼中的“偷人贼”。是的，播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，播种性格可以收获“命运”。后来，通过和她私下的交谈中得知，由于她的父母离婚，而使她成为一个被世人遗忘了的孩子。在以后的日子里，生活上我像父母般的关怀她，学习上像姐妹般的帮助关爱她，思想上像朋友般的开导教育她，使她在爱的氛围中学习，生活，终于有一天，她才渐渐地开始变的开朗，渐渐地变的友善，渐渐地变的进取，能主动向老师承认错误。二、在悦纳学生的错误中超越自我如何对待学生的错误，是班主任能否超越自我的试金石，学生的错误是他们成长发展过程中的正常现象，“

4、金无足赤，人无完人。”当班级中发生事情时，班主任要学会宽容，学会悦纳，控制自己的情绪，冷静地思考、宽容，公正地处理，要控制自己的情绪，就需有修炼超越自我的宽容心态，提升自己超越自己。当然，上面所说的宽容，不是对学生的错宽大无边的袒护纵容。所说的悦纳，也不是当学生犯错时敷衍了事的无原则的接纳，班主任的事业心和责任感是做到以宽容心态悦纳学生错误的前提，作为班主任要了解学生的一举一动，追根求源，把学生异常情况及时反映给家长，反映给学校领导，多管齐下，把他们的不良行为消灭在萌芽状态。马同学是我所带过的一个很特殊的学生。他是全班闻名的“问题男孩”，学业不求上进，喜吵闹，父母对他则是两天一骂，三天一打，了

5、解到这些情况，我除了觉得他不争气之外更多的感触是，对待这么一个同学，一个听惯了父母的训斥，受惯了父母惩罚的孩子，她应对他多一些微笑和宽容，少一点严厉和指责。自从实行班级自动化以来，“人人有事管，事事有人管。”因此，在课间操时我有意把他留在班里，请他整理班务，保管班级书籍，对他的做法及时给予肯定，一段时间下来他变了，变的守纪，自信了。三、以“严”育人，养成良好的行为习惯。班主任要以“严”字为突破口，严以律己，以身作则，严格要求学生，严而有“度”。凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范，言行取信于学生，班主任一定要说到做到、奖罚分明。记得有一天上数学课，铃

6、一响，我走进教室，这时我班管理带脚套的常佳佳同学给我反应说“狄老师，崔晓瑞没有带脚套就走进了教室。”这时全班同学目光都投向了我，他们就看我怎么说，我说：“值日生刚扫完地，你怎么这么不珍惜别人的劳动成果，一切按制度办事，罚你扫地，直到我不让你扫为止。”这时全班同学都露出了微笑。可见，班级管理要从每一件小事做起，让学生自觉接受管理的意识，主动地摒住不良习气，逐渐养成积极向上的乐观态度，从而更加严格要求自己，为班级争光。自从我们实行班级自动化以来，我严格按照班级自动化管理方案实行，班级确实得到了“四化”目标，即日常管理制度化，行为语言规范化；学习用品摆放定位化；卫生打扫用具隐蔽化；全班学生做到了“五

7、无”，即地面无杂物、痰迹；墙面无污渍；桌椅无刻印；门窗无积尘；卫生无死角。两操路队做到了“快、静、齐。”在班级中创造了“人人为集体，集体为人人”的良好氛围。魏书生说：“心里的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”世界上没有教育不好的学生，只有找不到开启学生心灵钥匙的老师。在学生的教育活动中，班主任应该主动热情地去创造，机制灵活地去引导，班主任应悄悄地走进学生的心灵，用自己的真心，换取学生的真诚；用自己的爱心，博得学生的爱戴，“桃李不言，下自成蹊。”作为班主任的我们，任重而道远，但自己坚信，以真诚为舟，以关爱为楫，就一定会将一颗颗求知的心，摆渡到成功的彼岸。参考文献：李镇西 做最好的班主任 漓江出版社 2008.1魏书生 班主任工作漫谈 漓江出版社 2005.3