12　狼牙山五壮士.doc

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1、主、真实、有效”课堂教学设计学科语文年级五第 三 单元课时2课题12狼牙山五壮士学校备课人教学内容分析这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。第一部分(第一自然段)，讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段)，讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。第三部分(第三自然段)，讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段)，讲五位壮士把敌人引

2、上顶峰，英勇歼敌。第五部分(第六九自然段)，讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务痛歼敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖。教学目标1学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2快速默读课文，理清文章思路。3有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。4体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。教学重点难点教学重点：1体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2.有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点：本文离学生的生

3、活实际较远，学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。教具学具准备五壮士跳崖插图、小黑板教学设计思路含教法设计、学法指导选编本文的主要意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的速度。这篇课文教学的重点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神；提高学生阅读的速度。 第 1 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始 导入在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。 课中二先

4、学后教（二）出示学习目标1学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2了解课文主要内容，理清文章思路。（三）检查学习情况1读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2说说下列生字在书写中应注意些什么：寇 尸 崖 豪3词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。一、出示自学指导一1请你快速默读课文，看看课文是按

5、怎样的顺序写的，可以分为几部分？2完成课后3题（5分钟后，比比谁先完成，分得最准确。）（一）先学（二）后教根据学生汇报师板书小结：第一部分（1）接受任务第二部分（2）痛击敌人第三部分（3）引上绝路第四部分（46）顶峰歼敌第五部分（710）壮烈跳崖1、课尾一、 给带点的字选择正确的读音，并用“”标出。抡起（ln ln） 坠落（zuzhu） 拧开（nng nn）山涧（jin jin） 眺望（tio tio） 晋察翼（j y）二、把下列词语补充完整，并把所填字的意思写在横线上。斩钉（ ）铁 _ 居高（ ）下_ 气（ ）山河_ 坚强不（ ）_板书设计原因：掩护群众，连 队转移(略) 诱敌上山 (详)

6、经过 引上绝路 (略) 12、狼牙山五壮士 顶峰歼敌(详) 高潮英勇跳崖 (详) 结果壮烈牺牲第 2 课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始学习目标：1有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。2体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。齐读学习目标、明确学习任务课中二先学后教一、出示自学指导一默读全文，画出让自己感动的句子和段落，多读几遍，认真体会五壮士的革命精神和英雄气概。学习要求：（l）先读一读课文的内容。（2）抓词句，想想五壮士的“壮”表现在哪？为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河”？（四人一小组交流讨论

7、。5分钟后，全班交流）（一）先学（二）后教1.在汇报时教师要把握以下几点：（1）汇报表达不完整，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。（2）重点指导朗读的地方，要带动全班同学读。要体现以读为主。2.教师指导重点（1）第一段引导学生抓住“集中兵力，大举进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护群众和部队转移，接受了重任，决心拖住敌人重兵，即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。（2）第二段通过五位战士在完成掩护任务时的动作、神态，体会五壮士的豪迈，此段以读带讲。可采取小组读、师生互读。让学生体会到五位战士勇敢机智、奋勇杀敌，这就是壮。（3）第三段重点指导学生朗读“为了

8、保护人民群众和连队主力引上绝路”。自由读、指名读、齐读。（4）第四段课中二、出示自学指导二抓住下列句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，与敌人血战到底的壮举。师范读自由读齐读（5）第五段找出下面句子“说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪相继从悬崖上往下跳。”有感情地朗读这些句子，想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的？模仿“石头像雹子一样，带着带着”写话五壮士胜利完成任务之后，带着（），带着（），昂首挺胸，相继跳崖。有感情地读一读你填写的句子。五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊大动地、气壮山河”。师用充满激情的语言打动学生，让学生充分地读。1这篇课文表现了五壮士的什么精神？2背诵描写五壮士跳崖的部分（5分钟后，比一比谁说得好，背得好。）（一）先学（二）后教1本课歌颂了五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的（英雄气概）和（不畏牺牲）的崇高精神2抽查背诵3总结语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人。课尾阅读课文片段，回答问题。1. 填完后有语气地读一读。2. 本段文字在描写“五壮士”重点抓住人物的_进行描写，表明五壮士的_。学习进行练习板书设计