《方便的超市》.doc

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1、三年级下册品德与社会第六单元看看我们周围的商店主题2各种各样的购物场所方便的超市教学设计广雅小学 雷凤英一、教材分析：本课题是三年级下册第三单元“看看我们周围的商店”中，第二主题各种各样的购物场所中的第3部分。方便的超市课文内容以一篇超市购物情景图作为切入口，展示了超市繁华热闹的景象，帮助学生感受强烈的时代商业特色，激发学生探究商业活动的愿望。教材的编排提示教师要因地取材，充分挖掘地方资源，引导学生通过调查体验、合作、交流等途径，了解身边超市的情况及特色。使学生感受现代商业的信息和时代的进步以及经济的繁荣，进而激发他们热爱社区的情感。二、学情分析：超市近年来在我们身边发展很快，与广大人民生活联

2、系紧密。学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对超市的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些大型的超市，由于经常光顾，对它的大致情况，比如所售商品的情况、服务质量等有一些了解。但由于三年级的学生年龄小，对于超市的认识还处于表面化，大多数学生都认为它只是一个购物的场所罢了。对于它的具体特点根本不了解，更体会不到它的时代性。三、活动目标：（情感很重要）1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。2、了解超市的特点和作用，并学会尊重超市里的工作人员。3、初步具有收集、整理、分析资料的能力。四、教学准备：教师：多媒体、调查表学生：1、自主进入超市进行实践活动，并且作好记录。 2、查资料或向别人访问了解

3、超市的相关资料。五、教学过程预设：环节教师活动学生活动设计意图媒体一、联系生活，走近超市1、导入：广州是一个商业味浓的城市，在这里有着各种各样的购物场所。除了去繁忙的商业街和热闹的集市，平时你们还喜欢去哪儿购物呢？2、创设情境，引出超市。是啊，我们的日常生活离不开购物，现在购物场所越来越多。今天老师遇到了一个难题。“五一”小长假即将来临，我们家打算出外旅游几天，这就需要购买各种不同的商品。我该去哪里买好呢？（超市）你能帮助我在最快的时间完成这个任务吗？今天，就让我们一起逛逛“超市”吧。（板书：课题 超市）学生回答：便利店、超市（好又多、家乐福、百佳、胜佳、万佳、吉之岛）、对面的小店、商场从学生

4、生活实际一个个鲜活事例入手，让学生进入本节的内容。激发学生对自己生活社区的超市的探究兴趣。出示课件（超市图片）出示课件（购物清单）二、深入探究超市特点（一）超市与市场的对比过渡：（屏幕）看，超市里购物的人可真不少！市场、超市都是购物场所，人们都能从中买到想要的商品。但是超市有哪些优势，会吸引到这么多人前来购物呢？1、课前我们都利用双休日到超市做过调查。现在，运用比较对照的方法，找出超市与市场的不同。2、根据学生汇报，适时出示相关的资料和课件。（1）引导学生通过对超市、市场商品的品种、摆放方面讨论，从而发现超市的商品品种多样、归类摆放的特点。（板书：品种多样）出示商品的购物清单（宣传单）、找找有

5、哪些优惠（2）老师讲自身购物经历故事，引导学生重温在超市购物时，享受过的特价、优惠时的感受。（板书：价格优惠）（3）结合选购方式的比较，请学生当场采访同学或后面的老师，引导学生从中发现，顾客自主选购的好处。（板书：顾客自选）（4）从视频中我们知道超市中的顾（图片展示超市设施）引导学生谈谈在市场、超市购物时，对两个场所的购物环境的比较，体会在超市购物的便利。（板书：设施便利）（5）从商品的包装、质量、售后服务方面比较，从而得出超市的服务优势。（板书：服务到家）【小结：通过对比，我们有了很多的新发现，超市的优点可真不少！让我们感受到超市真方便！】（板书：方便的）（二）游戏体验：逛超市。1、导入游戏

6、。【过渡：在品种繁多的超市里，要抓紧时间买这么多东西，可真不容易！请同学们帮帮我，利用超市的便利，快速地找出要买的物品】2、引导学生总结购买经验：根据超市分类摆放等特点，快速地找出商品。【总结：原来商品分类摆放，让我们找商品时更加地方便了。哦，原来看似简单的问题也有大学问啊。】板：方便【过渡：可是，当我们还是找不到自己想要的物品，还可以怎么办？（问工作人员）】（三）超市里工作的人们【是的，在超市的各位地方，都能看见工作人员忙碌的身影。】1、通过视频资料、图片资料，引导学生谈谈对超市的工作人员工作的了解：超市里的人是怎么工作的。2、打开课本68-69页，引导学生观察书本图片，找出超市的工作人员。

7、（超市的营业时间很长，售货员什么时候吃饭呢？）谈谈超市有哪些市工作人员？（清洁工、收款员、推销员、采购人员、包装的人员）体会超市工作的分工细致。【小结：关于他们的工作还有很多很多，随着以后的学习，我们将逐步了解。正是有了他们辛勤、细致的工作，才会有如此优质的服务，才会有我们舒适、便利的购物环境。因此，我们要尊重他们，以及他们的劳动成果。并支持和感谢他们为我们提供的服务。】（四）做个文明小顾客【过渡：我们怎样做到尊重超市里工作的人们呢？现在让我们来比赛一下，看谁是超市里的文明小顾客。】课件出示行为辨析，引导学生讲讲原因。【小结：合理利用超市的便民设施，文明购物，这又是一个值得我们深思和探究的话题

8、，我建议课后我专门为了这个话题开展一次专题活动。】小组交流，填写书第70页“我的新发现”。四人小组交流调查资料，并展示超市品种的图片。并根据具体的事例谈感受，体验超市物品的多样性，购物的便利既省时又方便。学生聆听教师购物故事。学生分享超市优惠活动（如：好又多有会员日、百佳有会员积极换商品活动，非常吸引人。）学生观看采访超市顾客视频。（视频采访稿在附件二）边看边思考：从中你有什么发现？（如：超市购物的方式是顾客自选，因此超市还可以叫“自选商场”）学生谈使用便民设施的经历。（如使用购物车、凭购物小票免费停车、快速通道，以及结算快捷）初步认识电子收款机。学生看图片资料，谈购物经历。（如送货上门、质量

9、问题可退货，不存在短斤缺两的行为）小组活动，看看同学们是不是聪明的消费者。（附件三）个别学生分享找商品方法。（如分类查找、看超市中的分类指示）观看超市工作人员工作视频。谈谈对工作人员的了解，说说身边的故事。学生观看书本。通过辨认工作服、标志等特征，学生谈谈平时在超市如何分辨？学生做辨识题（附件四）小组交流个别学生自由谈谈判断原因，培养学生文明购物的品质。学生填写，填后交换，全班交流，评分。通过小组的交流、工作录像辅助介绍、现场采访录像、故事小品、现场提问以及现场采访的形式展开课堂教学。通过图片介绍让学生了解超市商品的多样性。通过学生亲身的经历，感受超市促销活动，所带来的价格优惠通过对顾客的采访

10、等社会实践活动，提高收集信息的能力，初步掌握一些采访的方法。并从采访中，多角度认识超市。通过看图、交流，归纳超市里人性化的设施和售后服务。通过游戏，模拟生活情景，感受生活的乐趣，进一步认识超市的特点。并为引出下一个教学环节，认识超市里工作的人们做铺垫。在形式多样的汇报和交流中让学生充分了解超市的特点和运作，以及在这里工作的人是怎样开展工作的。通过对购物行为的辨识，让学生学会尊重工作人员以及尊重他们 的劳动。三、全文总结1、总结全课：随着生活质量的提高，人们的日常生活越来越离不开超市了，同时，我们现在购物场所也越来越多，越来越方便，这就是社会的进步。2、延伸：下节课我们继续探讨其他的购物场所吧。

11、板书： 方便的超市品种多样 价格优惠环境舒适 设施便利 顾客自选 服务到家 附件一调查表超市市场说说你的购物经历，谈谈你的感受购物环境（卫生、设备、设施）商品（品种、摆放、价格）购物方式（包装、选购方式、收银）附件二方便的超市采访稿采访人： 记录： 摄影： 1、您好！我们是广雅小学的学生。因为学习的需要，请问，我们可以向您采访几个问题吗？2、请问，您是从哪里来到家乐福超市的？3、为什么这么远，您也要过来呢？不怕麻烦吗？）4、您过来超市都买了些什么？可以简单告诉我们吗？5、为什么您不到市场（商场），而来超市买东西呢？6、谢谢您接受我们的采访。祝您生活愉快！附件三服装鞋帽袋包文具卫生用品电器护肤用品清洁用品日用品零食饮料调味品熟食蔬菜水果肉类水产附件四判断题：下面的行为，哪些是对的，为什么？1、小明推着购物车跑来跑去。（ ）2、姐姐挑了一个自己喜欢的雪糕，把不合她品味的雪糕放回冰箱里。（ ）3、毛毛试食后，把牙签扔到垃圾筒里。（ ）4、乐乐看到某零食直流口水，想拆开包装尝一尝。（ ）5、晴晴挑了商品后，到柜台排队结算。（ ）