初二生物人体内物质的运输教学设计.doc

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1、初二生物人体内物质的运输教学设计第1节 人体内物质的运输1一、学习目标1)描述人体血液循环系统的组成2)人体三种血管的结构特点和生理功能二、学习重难点重点：人体三种血管的结构特点和生理功能难点：人体三种血管的结构特点和生理功能三、学习过程(一)血管新课导入：人体的组织细胞每时每刻都需要营养物质和氧气，并不断产生二氧化碳、尿素等废物这些物质在人体内的运输主要依靠血液循环系统来完成。展示课件：1、简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。活动1

2、：感受血管的跳动。对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么?有什么规律?小结：动脉血管的这种跳动称脉搏。(脉搏的形成)心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。活动2.测一下自己的脉搏。讨论：男女生的脉搏有什么不同?体质的强弱与脉搏有关系吗?3、观察三种血管的插图.讨论：(1)三种血管的分布和功能怎样?(2)从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同?展示：投影片，三种血管填表血管种类 动脉静脉毛细血管功能 把血液从心脏输送到身体的各个部分

3、 把血液从身体各部分送回心脏 血液和细胞间物质交换的场所分布管壁管腔血流速度拓展阅读：动脉相关的典型病症动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。思考：毛细血管是一种什么样的血管?为什么叫它毛细血管?小结：1.它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。2.毛细血管的结构特点：(1) 毛细血管极细，内径仅有810微米，(2) 管壁极薄，仅有一层上皮细胞，(3) 毛细血管数量大，分4、课外探究根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样?在血管内血流方向应该是什么

4、样?教后记：课题：第14章维持生物体内的平衡 第1节 人体内物质的运输2一、学习目标1.描述心脏的内部内部结构和生理功能2.培养学生的观察、分析和综合能力3.体验生命，关爱生命二.学习重难点重点：.描述心脏的内部内部结构和生理功能难点：描述心脏的内部内部结构和生理功能三.学习过程情景导入：血液在血管里持续不断的流动，与心脏有什么关系?阅读：教材P5-6活动1：用听诊器“听“心脏的跳动。讨论：心率与脉搏但是一致的吗?活动2.观察哺乳动物的心脏实验：分组实验观察新鲜猪的心脏展示：1. 课件观看fiash动画2. 出示挂图心脏的结构讨论：1. 在心脏的各个腔中，哪一个心脏肌肉最厚?你能说出其中的原因

5、?2. 心房和心室之间，以及心室和动脉之间的瓣膜的作用?四、随堂练习识图填空1、.心脏壁是由 构成，心脏壁最厚 的是 ，心脏由 和 构成。一 二 三 四 。2、写出图中的结构名称1). 2) 3) 4).5) 6) 7 )教后记：课题: 人体内物质的运输 血液一.教学目标 1知道血液的组成及功能，说知道三种明血浆的成分和主要功能2、血细胞的形态、数量和生理功能。3、说出什么叫贫血、发炎4、知道人体的血量、输血和血型的知识。能力目标 1.通过学生学会使用显微镜观察人血永久涂片，培养学生的观察能力及实验操作能力。2.通过对三种血细胞的比较，培养学生对比归纳的分析能力。3.通过学习三种血细胞的正常值

6、，培养学生具有自我保健的实践能力。情感目标 1.通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。2.通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行每个健康公民都有献血义务的思想教育。二学习重难点重点: .血细胞的形态结构和生理功能难点: 血细胞的形态结构和生理功能三学习过程一.血液的成分和功能.指导:阅读:p9-p10活动:观察血液的分层现象思考:1.血液是由 和 组成,其中 约占血液总量的55%,含有大量的 、 、 和 等多种维持人体生命活动的物质。其作用： 。2.血细胞包括 、 和 。二.观察人的细胞涂片.指导:阅读:p11-p12讨论：1. 如何区分红细胞和

7、白细胞?那种细胞数目最多?2.红细胞里没有 ，呈 状。作用：。3.白细胞有 ，作用 。4.血小板没有 ，作用 。三.贫血与发炎1.指导:阅读:p12-p15思考：1.贫血病中常见的 贫血，应该多吃含 和 丰富的食物。2.人类血型系统包括 、 、 和 四种。3.输血的原则：。四.小结教后记：课题： 第1节 人体内物质的运输 (血液循环)一、知识目标 1、了解血液循环的概念。2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学

8、生收集资料的能力。情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。二、学习重难点重点：体循环和肺循环的途径。难点：血液在循环途径中成分的变化三、学习过程复习导入：写出心脏各部分名称，心脏四腔各和哪些血管相连?思考：血液是怎样在由心脏和血管组成的封闭管道中流动的呢?引出课题血液循环一).血液循环的概念思考：血液在人体内是否是循环流动?活动一：模拟哈维的实验猜想：活动二：观察小鱼尾鳍血液的流动思考：1、根据血液流动方向、速度和血管粗细及分支情况，怎样来区分动脉、静脉和毛细血管?2、从小鱼尾鳍的血液流动情况，你能推断出血液在动脉、静脉和毛细

9、血管之间的流动方向吗?3、什么是血液循环?二)、血液循环的途径：观察：血液循环的示意图P17阅读： P26信息库讨论、思考：1、你能写出体循环和肺循环的途径吗?(要求用经过的部位名称和箭头表示，红色 代表动脉血;蓝色代表静脉血)2、什么是动脉血和静脉血?3、血液在流经身体各部分毛细血管时发生了怎样的物质交换?血液在流经肺部毛细血管时发生了怎样的物质交换?三)血压阅读教材：P18思考：1、什么是血压?2、血压的正常值及写法四、课堂练习1、人体的体循环开始于( )A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室2、使体循环和肺循环连通在一起的器官是( )A.肺 B.毛细血管 C.心脏3、在肺循环过程

10、中进行气体交换的场所是( )A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.肺部毛细血管4、 体循环： 各级动脉 各级静脉 肺循环： 肺动脉 5.小张得了肠炎，医生将葡萄糖液从他的前臂静脉输入，当葡萄糖液运送到肺时，经过的途径依次为 ( )肺动脉左心房 上腔静脉左心室 右心房.肺静脉 右心室A.一一一 B.一一一C.一一一 D.一一一6.下列关于血压的叙述，错误的是( )A.一般所说血压是指体循环的动脉血压B.血压的测量通常用血压计在上臂肱动脉处测定，数值用KPa表示C.13.6/9.8KPa表示收缩压为9.8KPa，舒张压为13.68KPaD.血液在血管内向前流动时造成的侧压力叫血压7.参与体循环而

11、流静脉血和参与肺循环而流动脉血的血管分别是( )A.主动脉、肺动脉 B.腔静脉、肺静脉C.主动脉、肺静脉 D.肺动脉、肺静脉教后记：课题： 第1节 人体内物质的运输 课型：复习一、学习目标1.描述三种血管的结构特点和生理功能2.血细胞的形态结构和生理功能3.心脏的结构特点和生理功能4、描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化5、理解血压的基础知识，学会测量血压的方法二、学习重难点重点：1.心脏的结构特点和生理功能2.描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化难点：描述血液循环的途径及血液在循环过程中成分的变化三、学习过程(一)构建知识网络1.血液循环系统的组成： 、 和 。2.动脉血

12、管的作用： 。3. .静脉血管的作用： 。4.毛细血管的作用： 。5.血液流动的方向：动脉 。6.比较动脉、静脉、毛细血管血管种类 结构特点动脉 管壁 、管腔 、弹性静脉 管壁 、管腔 、弹性毛细血管7.心脏的壁主要由 构成，较厚的一侧为 。8.心脏有四个腔分别为 、 、 。9。同侧的 和 相同，与心房相连的血管是 ，与心室相连的血管是 。10.在同侧的心房和心室之间，以及心室与动脉之间有 ，作用：。11.血液由 和 两部分组成。12.比较红细胞、白细胞、血小板血细胞类型 特点 作用红细胞 细胞核白细胞 细胞核血小板 细胞核13.贫血病中常见的缺 型贫血，应该多食用含 和丰富的食物。14.人体某部位发炎时会引起血液里 细胞数目明显增多。15.人体的血液循环系统可以分为 和 。是同时进行的，并且通过 连接在一起，组成完整的人体血液循环系统。16.体循环：血液由左心室 在流经全身的动脉静脉 流回右心房。经过体循环血液由 。17.肺循环：血液由右心室 肺部毛细血管网左心房。经过肺循环血液由 。18.动脉血：含 多，颜色 。19.静脉血：含 多，颜色 。