多一份爱心多一份鼓励.doc

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1、多一份爱心，多一份鼓励案例：我班学生李俊是一个做事不专注，做事没有毅力，对正常的事不感兴趣，严重存在自卑心理的孩子。例如：他很少对学习内容感兴趣，对学校的正常活动也同样不感兴趣，每当班级、学校有活动时，例如：课前一歌比赛，体操赛、班队会比赛，别的学生都兴高采烈时，他是最不愿意参加的。与家长联系后才知道，李俊父母离婚，他跟爷爷奶奶过，难怪孩子会有这种表现。我也曾发现，在开运动会时，当别的同学都在认真观看运动项目时，他却说什么也坐不住，忍不住站起来要回家。就连我们的“六一”远足活动时，家长不放心，连给我发两条短信，让我特殊关照，怕掉队，当然，不用家长的短信，我就早已特殊关照，派专人看管课堂上，他也

2、是常常捂着脑袋发呆。针对这个孩子的情况，我多次和家长交谈，发现这个孩子从小就协调性差，做事情总会遇到困难，没有毅力，也就坚持不下来。还有孩子的做事速度慢，没有时间观念，太顾及自己的感受。情感脆弱，爷爷奶奶也就顺其自然，久而久之，更是自己放弃自己，有些自闭。渐渐地，也就离群体的距离越来越远，还有，其他孩子在进步，能力在提高，而他还是在原地不动，这样，被其他孩子越拉越远，也就越来越没有自信。前不久，在学校进行了十星的评比，其实，已经是最大限度地给了每个孩子机会。在评比时，我说：“你认为你能取得哪颗星，你就先申报哪颗星，然后我们再来评比。”李俊什么星也没申报，这既让我意外，也在我的意料之中。课后，我

3、轻声把李俊叫到我面前，轻轻拉住他的小手，对他说：“孩子，你怎么没有申报呢？”他也低着头轻声说：“我不想。”我知道，这不是孩子的心里话，面对荣誉，有谁不想要的，他还是不够自信。我又轻声说：“老师觉得你能评上健康星，你一学期没有请过病假，你也从来不迟到。”听了我的话，孩子眼前一亮。看着我握着的这双脏脏的小手，我又补充说：“今天回家把你的指甲剪掉，从明天开始，我要随时检查你的小手，只要你的小手保持干净，健康星你就得到了。别人可能会认为我的要求很简单，其实，对于他来说要做到这一点很难。因为在课间时，他的小手不是摸这，就是摸那，没有闲着的时候。当天晚上我就给家长打了电话，说明了事情的原委，我要得到家长的

4、配合李俊妈妈也颇感诧异地向我叙述了李俊一回家就让妈妈剪指甲的事，她还补充说：“以前剪指甲要费很大的事，今天一回家就主动让我剪了指甲。我感到很诧异。”第二天，我果然看到他剪掉了指甲，还时不时地往我面前蹭，我知道他是在引起我的注意。我说：“让老师看看你的小手。”他很痛快。看到他干净的小手，我连忙表扬他，于是，又给他加了码，我说：“如果在上课时，你的书写要能跟上其他同学，就更好了。”孩子没有拒绝，在接下来的时间里，他果然做得不错，偶尔把手弄脏了，也会马上洗干净。课堂上也跟着写字了。我把这一惊喜告诉了家长，又做家长的工作，在孩子的教育问题上，既然已经发现了问题，就应正确对待，不能再顺其自然了。要针对孩

5、子身上的问题来解决。为了培养孩子的注意力，我建议家长以游戏的形式在孩子的后背上写字，做猜字游戏，提高孩子的注意力，还有晚间睡觉的时候，用手抚摩孩子的后背，让孩子有安全感。另外，要让孩子的爸爸妈妈多和孩子谈心，了解他想什么，多给与他爱，他更需要爸爸妈妈的爱。我在生活中、在学习上，也格外关照他，针对他不愿意写字，写字速度慢这一点，如果和班上书法特色的孩子们来比，他可能会差很多，很多，但我不拿他和其他学生比，只要他提笔写字，我就表扬他，常常还送给他特别的礼物，在小脸蛋上轻轻一点，虽然他总是不好意思！但他的表情中，他感受到了幸福。我也常常跟孩子们说：“李俊在认真做事了，让孩子们也提高对他的认识。每每在

6、间操时，看见他的小胳膊高高摆起，我也赶紧表扬他。每当吃营养餐时，由于他的过度贪玩，而不能及时吃时，我也是督促他，让他快点吃完。反思:我们不能不承认孩子是有差异的。这种差异在他们入学的第一天就存在。这些差异有的是先天造成的，有的是后天教育不当的结果。而作为老师，我们的责任就是让每一个孩子都能健康、快乐的成长。由此，就需要我们有耐心地发掘学生的特点，再多给一点耐心，再多给一点鼓励，而不是要遗弃他。苏霍姆林斯基说过：“注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点。通过十星评比这件事，我看到了李俊的上进心理，如果我当时忽视了他，可能就会给了他一个自甘放弃的机会。我抓住

7、这个机会，给了孩子培植自信的机会，我也有了意想不到的收获。如果我能坚持不懈地鼓励他，让他克服一切困难前进，对于孩子来讲，他会受益匪浅，相信会早一步走向成功。评析：1、班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。现在的小学生大都很独立很自我，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。古人云：人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，同时也能达到事半功倍的效果。2、每个班级的学生都存在着不同的差异，怎样缩短弱势学生的差距一直是教育工作者的不断研究的头疼问题。本篇案例无疑是给教师开辟了一个新的路径，可以看出本案例中的教师非常有爱心，而且对待孩子的情感教育把握的比较适度，针对孩子自卑、消极的心理，能够采取赏识教育，使这个小男孩重新找回了自信，相信在他今后的成长道路上，他会永远记住这段经历的。3、教育就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中，最充分表现自己。因此当孩子们面对困难，接受挑战时，我们有了一个共同的法宝：点点头、微微笑，试试看，你能行！4、每个孩子都是一朵花，教育就像花一样美好，我们要有花一样美丽的心去教育孩子，爱护孩子，关心孩子。