全县中青年教师基2.doc

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1、 苏教版三年级下册轴对称图形 荆 涂 学 校朱婷婷 轴对称图形教学内容 三年级下册第5661页。教学目标 1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。 3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。教学准备 多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。教学过程一、 猜一猜体会对称现象 1、春天到了，万物复苏。猜猜谁来了？（三蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示） 老师没有出示完整的图你怎么猜到的？ 指出：仔细观察一半想象另一半，所以

2、猜到了。（板书：观察、想象） 打开看看猜的对吗？ 2、这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示） 你又是怎么猜到的？ 指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。送给你们，希望你们幸福。3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？ 指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（板书：对称） 二、认识轴对称图形的特征1、（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体。 提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（学生自由回答） 谈话：请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么。 学生操作，同桌互相说一说。 反馈：

3、谁愿意把你的发现说给全班同学听？ 预设：（1） 这些图形对折后，两边都是一样的；（2）它们是对称的。 谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）请大家看大屏幕（课件演示天安门图片对折的动画），大家是这样对折的吗？ 再问：对折后，哪两边完全重合了？（引导学生体会折痕的两边能够完全重合） 谈话：请同学们拿出另外两个图形，先折一折，看两边是不是也能完全重合；再指一指折痕，并和同桌说一说，每一个图形的哪两边完全重合。 指出：对折后两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线，就是轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴） 提

4、问：你能用自己的语言说一说轴对称图形有什么特征吗？ 预设：（1） 把一个图形对折后，如果两边一样，这个图形就是轴对称图形。（2） 把一个图形对折后，如果两边完全重合，这个图形就是轴对称图形。 追问：对折后，图形的两边怎样才叫完全重合？ 预设：（1） 两边完全重叠在一起；（2） 两边的大小完全一样，形状也完全相同。三、识别轴对称图形1、试一试。（添个普通三角形）（1）、同学们通过刚才的研究与学习，我们认识了一个新朋友轴对称图形。这儿有几个平面图形，猜猜哪些是轴对称图形呢？（2）、要想知道对不对有什么办法验证？（3）、验证一下你的猜想？追问：几号图形是轴对称图形？为什么？追问：5号是不是？同样都是

5、三角形为什么不是了？折一折给大家看看？ 指出：看来有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是轴对称图形。具有怎样特点的三角形是轴对称图形在以后的学习中我们会来研究。 平行四边形为什么不是轴对称图形？（如有提到剪，则剪出来看看，旋转看看，而轴对称是对折后完全重合）2、第1题。（1）在我们生活中也有很多轴对称图形。下面图形中哪些是轴对称图形？打开课本自己先找一找。（2）找一个你最喜欢的跟大家说一说 指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的图案呢。3、第3题。 轴对称图形大家已经能很准确地判断了，那你会不会画一个轴对称图形呢？（1）你能画出下面图形的另一半，使它变成一个轴对称图形吗？（2）想象一下

6、第一幅图右边应该是什么形状？第二个幅图的另一半呢？（3）那就根据你的想象画一画吧！（4）校对 。 指出：画轴对称图形的另一半时，关键是先根据对称轴找准对称点，再用线连起来。三、总结 今天我们一起认识了轴对称图形，你有什么收获？李老师还发现我们班的同学善于观察，勇于想象，发现了许多数学中的生活的数学奥秘。四、拓展1、判断。（1）除了图形，有很多字母也是轴对称的。只看一半，想象一下这些是什么字母呢？ （电脑出示：M、E、I、H、A、O）（2）拼一拼这些字母组成了什么词语？谈话：是啊我们的生活是多么美好，各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。2、欣赏。（课件播放：动物、植物、建筑、窗花）五、作业 创作：（1）、 你们想不想也来当一回设计师？想想怎样剪才能保证两边完全对称呢？（2）、自己剪一个轴对称图形。