金奖章（简东升）.doc

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1、语文S版五年级上册金奖章教学设计巴马县第一小学 简东升【教材简析】这篇童话故事讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁一声不响地收拾大家吃剩的残杂碎屑。当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。这个故事告诉人们：默默为人们作贡献的人，是最值得奖励和受人尊敬的。【学情分析】新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习的能力，以及交流与合作的能力。五年级年龄段的孩子已具有一定的语文基础和自主学习的能力，但孩子们学习不够踏实，觉得语文枯燥乏味，不愿意主动自愿地

2、去学习语文；针对这种情况，我根据他们的年龄特点实施了如下教学设计，在本课的设计中，我采用创设情景、情感朗读、合作探究等教学方式，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，引领学生在讨论、对比、交流中走进童话世界中，品味童话的语言，体会课文表达的思想感情。【设计理念】倡导自主、合作、探究性学习。通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从朗读中感悟、体会。【教学目标】1.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；2.指导学生有感情地分角色朗读课文；3.训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，

3、表现人物特点的写作方法。【重点难点】重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。【教具准备】多媒体幻灯片课件【教学时间】第二课时【教学过程】一、定向诱导、回顾导入师：同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事？（指名答）师：围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么？（板书：争奖章、颁奖章）过度：这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么

4、启发？二、细读课文，明白道理 1.以读代讲，学习114自然段。 （1）默读课文，在金奖章面前，群鸟是怎么争奖章？ 画出相关语句，谈谈自己的理解。（个别提问） 分角色朗读群鸟们争奖章的语句，你知道了什么？小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的。 如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争奖、争论不休）（学生回答，教师板书） （2）理解第一自然段 课件出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。（齐读） 重点体会

5、“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。 对比：（课件出示以下句子） 乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 你体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。） 如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献）（学生回答，教师板书） 三、自学探究、合作交流 1.自主学习15-25自然段 过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢？（自主学习）出示自学提示：默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么

6、。交流： （1）读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子，说一说你体会到鸟儿怎样的心情？（生结合句子中出现的比喻、夸张等修辞手法，体会群鸟面对金奖章时的强烈渴望与迫不及待）（学生回答，教师板书） （2）然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿，而是出乎意料地颁给了乌鸦。对于即将挂在脖子上的金奖章，乌鸦又是如何表现的呢？你从中感受到乌鸦怎样的品质？（生读句子，体会乌鸦的谦虚）（学生回答，教师板书） （3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）2.角色换位，明白道理。 面对功劳如此大，却又如此谦虚的乌鸦，群鸟

7、最终向他投去了敬佩的目光。此时此刻，如果你就是鸟国的一员，看着眼前“美丽”的乌鸦，对比自己刚才的表现，你想对自己、乌鸦或大家说些什么？（角色换位深入体会主题） 四、讨论解疑 我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现（出示幻灯片，对比显示）作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？小组交流讨论。 （明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）五、反馈总结1.谈谈你这节课的收获。（生自由谈）2.在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？ 六、作业自选超市（根据自己的能力选择作业来完成） 1.有感情地朗读课文。 2.摘抄文中的好词佳句。3.排演课本剧4.请同学们做一个小练笔，抓住人物语言、神态、动作、心理活动等，描写一个人踏实做事、默默奉献的情景。 【板书设计】 群鸟：争论不休 争奖章 乌鸦：一声不响 金奖章 默默奉献人人敬佩 乌鸦：谦逊礼让 颁奖章 群鸟：期待敬佩 4