第二课手绘线条图像—会说话的图画.doc

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1、第二课 手绘线条图像会说话的图画教学目标： 1、认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条图像进行交流，传达信息。2搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方法。3、更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。教学重点： 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。 教学难点： 用手绘线条图像传达信息，进行交流。课 型：造型表现 教学过程： 一、 创设情境，导入新课: 一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不

2、通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。 学生回答：打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁的表达最明确。 教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。 二、 探讨新知： 1、手绘线条图像的起源： 在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流（展示：贺兰山岩画原始人类对动物形态的描绘；手绘象形文字文字的起源） 2、手绘线条图像的发展： 在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交

3、流的能力之一。 3、欣赏、讨论、分析： （讨论手绘线条图像的功能和用途） 提问：手绘线条图像有哪些应用呢？ 学生回答。教师补充出示一组生活中常见的手绘线条图像，与学生共同分析，并要求学生注意观察。 A、手绘线条图像在社会生活领域中的应用： 屏幕展示：食品使用说明图说明食用方法及用量； 化学实验演示图标明实验器材及记录实验状态； 风景区示意图展示景区风貌，说明景点位置； 影片阳光灿烂的日子分组镜头手稿（交流）； 建筑位置说明图描述北京前门的建筑位置。 B、手绘线条图像在文学、艺术领域中的应用： 屏幕展示：毕加索和平的面容（抒情）； 夸张的手绘线条漫画（叙事）； 服装设计 用清晰、明快的线条说明服

4、装的款式。 小结：手绘线条图像的功能（请学生填空）： 具有叙事、交流、说明、记录、抒情等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。 优点：可视性强，快速方便 （不受时间、地点限制，不受工具技法约束） 4、（屏幕显示：做个游戏吧“猜猜看”） 把全班学生分为两大组，分别选两位同学A、B到黑板前，A手拿写有各种物品名称的卡片，向B展示，B在黑板上快速画出所写物品，同组学生齐猜，猜对后才能展示下一张卡片，以此类推，进行手绘线条图像表达的游戏。教师用秒表计时，限时一分钟，猜的多的一组获胜。（通过游戏过程，感受和体验用手绘线条图像表达的乐趣） 提问：同学们为什么在如此短的时间内，能猜出这么多物品呢？

5、 因为在黑板上作画的同学抓住了物品形象的基本特征。 三、创作实践：大家画一画 你能在5分钟内画出来吗？ 1、星期天的时间安排 2、从家到学校的路线图 3、喜欢的卡通形象 4、最喜欢的服装、文具、食品、 （请你根据平时的观察，抓住物象特征，体现出自己要表达的内容，大胆、果断地用线，充分发挥想象力、创造力）。 四、展示与评价： 1、各组学生对作品展开自评与互评，交流感受。 2、小组推荐作品，共同赏析。 请几位学生到展台前，通过大屏幕展示自己的作业，接受同学们的评价，并进行自我说明，教师从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面参与评价。 五、课堂小结： 今天，我们学习了手绘线条图像的

6、有关知识，了解了它的广泛用途，也感受到它的独特魅力。作为21世纪的公民，未来的主人，手绘线条图像是我们每位同学终身学习必备的技能之一，希望大家能把它运用得更好，为生活带来更多的方便和乐趣。 课后反思： 为了让学生轻松、愉快、自信地学习本节课的内容，我根据学生的心理特点，采取循序渐进的方式，让学生始终处在积极主动的学习情绪中，顺利完成了学习内容，解决了重、难点。 一开始，我利用学生乐于助人的思想，以帮忙为由，让他们体验了手绘线条图像在生活中的应用，也增强了作画的自信心，并自然转入本课内容的学习。在举例讲解手绘线条图像的功能时，我特意把关键词设置成红色，引起学生注意，在随后的填空环节，学生就能很快回答出来。紧接着，我利用学生好胜心强的特点，以竞赛的方式进行猜画游戏，强调了手绘线条图像的表达应抓住物像基本特征。在这一环节，课堂气氛紧张热烈，很好地调动了学生的积极性。正在大多数学生还想继续绘画游戏时，我推出本节课的作业练习，学生很快便投入到创作中。在展示环节，我先选了一位同学的作业，让他上台展示，并进行了肯定，于是顺利激发起其余学生的自我展示欲，达到良好的评价效果。 这节课告诉我，只要善于抓住学生心理特点，巧妙设计教学环节，就能轻松愉快地实现教学目标。