国培--学员操作.doc

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1、学员操作指南1、登陆网站，查询账号。点击校本研修账号查询，出现输入自己的姓名，选择剩余选项，点击查询，就会出现自己的账号，密码统一为123456。2、拿到账号后可以登录以下网址：在网页右上角有这个方框请点击“学员登录” 输入账号、密码，会出现点击“进入个人工作室”。3、加入协作组鼠标放在右上角“我的社区”，选“方新小学校本研修”，再点右上角“学校教研组”，选择自己的教研组，在上方正中间点“申请加入该组”。之后，请联系组长，组长会回复大家，恭喜您进入了你们协作组。4、学习内容（1）进入个人工作室页面，如下：先学习“学员篇”，本表格第一个就是学员篇。到这里，您已经完成了第一步的学习。请仔细阅读，按

2、照步骤完成。（第二步）特别提示：蓝色的部分都可以点开，请仔细阅读第二步中这几项，尤其是前三项。（2）看看页面左边的操作项，每一项都点一点，组内成员聊一聊（第三步）后面的步骤请大家阅读完成。（3）请大家随时查看右上角的信息，打开阅读，完成相关内容。（4）正中间上半部分的“学习详情”和“协作组管理”也可以点开，请看一看。嘿嘿，凡是能点开的都看看吧。（5）第六步后面的蓝色内容“点击进入开始学习”，看视频。5、实施方案、考核要求、学习安排详看首页（1）.学员考核评优考核评价采用百分制，60分为及格，满分100分。考核项目考核标准课程学习(30%)包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计

3、，达到1900分钟，此项可得满分。按阶段考核：阶段一：100分钟；阶段二：200分钟；阶段三：800分钟；阶段四：800分钟。活动参与（20%）参与线上活动，每个贡献值不少于10的活动计2分，总分不超过20分。说明：活动贡献值指在单个活动下的所有行为次数之和日志撰写（10%）能够坚持撰写教育日志并形成习惯，项目期间提交一篇日志计0.5分，总分不超过10分。 资源分享（40%）实践研修成果（25%）撰写实践研修成果并以资源方式提交到协作组，每条公开资源计5分，总分不超过25分（要选中相应的标签，如“教学设计”“结构图”等）。其他教学资源（15%）上传各类原创可分享的教学资源到个人工作室，每条公开

4、资源计0.5分，总分不超过15分。总分（100分）优秀10090；良好8980；合格7960；不合格59- 0（2.）教研组长/省学科导师考核（作为评优条件）考核项目评价标准组织活动（40%）组织各项研修活动，1次活动计8分，最高40分。研修简报（30%）每完成1期研修简报计6分。总分不超过30分。组织资源互评（30%）组织小组成员进行资源互评。按小组的资源点评率计分。附加分1.能够带领团队形成积极可分享的团队研修文化。2.使团队对外有一定影响力。（3.）校本研修管理评价（自评）项目内容0-5分要点团队组织组织健全、分工明确、人员到位结构、名单、职责方案筹划实施调研，制定校本研修方案调研报告、

5、方案、研修问题系列行政支持下文件、供条件文件过程监控督学情、促学习，保三率、出简报三率、简报机制改革网络校本研修新机制形成制度、政策、活动校本研修开展、其他活动主持与参与线上次数线下次数参与率表彰总结总结、评优、表彰(教案推优、课例推优、教研组推优)、学员优秀总结、学员优秀率、推优、奖励计划宣传学情会发言，成果展示、出版发言稿、宣传计划（4.）表彰奖励由省项目办制定评优奖励办法，建立激励机制。由省教育行政部门对优秀学校、优秀学员、优秀教研组长、优秀区域学科协作组组长进行表彰与奖励。6、分五个阶段学习第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园（网络研修6学时）拟定培训时间：9月23日10月1

6、2日参与者研修活动研修资源全体成员1.登录社区登录2.了解方案在项目首页，阅读项目实施方案、考核要求、时间安排等文件3.完善信息核对个人信息，包括姓名、学科、学段、学校、联系电话等，如信息有误请与自己的上级管理员确认后在平台自行修改。4.学会操作在项目首页“登录区”找到本角色操作手册，按照提示操作熟悉平台。查看“常见问题”，学习“小研伴我行”平台导学课程5.填写前测问卷填写项目组发起的调查问卷导学课程小研伴你行（校本研修信息解读）网络学科协作组建设案例的展示与分析学员1. 体验个人工作室，上传研修资源2加入学校教研组长创建的学科协作组3. 进入区域学科协作组与学友打招呼小研伴你行（学员篇）学校

7、各教研组长在学校社区，创建网络教研组，并引导本教研组成员网上报到小研伴你行（各学科教研组长篇）学校管理员1.确定网络教研组组长人选2.督促并指导网络教研组长创建网络教研组3.熟悉校本研修管理平台小研伴你行（各级管理员篇）区域学科协作组组长熟悉网络协作组，并引导本协作组教师网上报到小研伴你行（各学科教研组长篇）区域管理者1.督促并指导网络协作组组长熟悉网络协作组，熟悉学员2.熟悉区域管理平台小研伴你行（各级管理员篇）项目组学科导师1.发布项目方案及分阶段活动安排2.发起“新人报到”相识活动，并引导参训学员跟帖留言第一阶段学情会第一期简报第二阶段研修主题：规划自我，做好老师（网络研修12学时，线下

8、活动4学时）拟定培训时间：10月13日10月31日参与者研修活动研修资源研修工具学员1.学习课程1.1 教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见文件解读1.2教师专业标准解读1.3师德案例2.实践研修2.1参加校教研组组织的“我心目中的好老师”活动，选择一份对自己触动较深的学生作业，附上个人感言后，上传至学校教研组2.2制订一年个人专业发展计划，并上传至学校教研组导读课程教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见文件解读教师专业标准解读师德案例1师德案例2教师专业发展计划样表学校各教研组长1.针对教师上传的学生作业及个人感言，组织一次“我心目中的好老师

9、”的交流、分享活动2.针对教师个人专业发展计划，参照本校校本研修计划，制订并上传教研组年度研修计划学校主题研修活动记录表学校管理员1.组织一次全校学生活动，请学生用文字或绘画等形式描绘“我心目中的好老师”，并在各教研组讨论的基础上推荐一名代表跨校交流2.组织制作一期简报3.参照项目实施方案及分阶段活动安排，对本校教师进行调研，制订本校校本研修计划学校校本研修需求调研表样例学校校本研修计划样例区域学科协作组组长1.组织推荐“我心目中的好老师”跨区域交流活动代表1人2.参照项目方案及分阶段活动安排，制订并上传本学科协作组研修计划项目组学科导师1.组织“我心目中的好老师”跨区交流2.集中问题答疑3.

10、展示并指导个人、学校和区域的年度研修计划第二阶段学情会 第二期简报 第一次答疑第三阶段研修主题：以学定教，设计教学（网络研修18学时，线下研修10学时）拟定培训时间：11月1日11月24日（初中语文、数学、英语、地理，小学语文、数学、英语、科学8个学科提供ABC三个系列课程资源，其余学科提供AB系列课程资源，供学员自选学习）参与者研修活动研修资源研修工具学员1学习课程1.1学习导读课程（必选）1.2学习学科分层课程（在A、B、C三个系列课程中，任选一个系列）2实践研修（任选一项）2.1单课教材的理解加工A根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计B用结构图表的方式，

11、呈现本课教材主要知识点之间的内在联系2.2单元（专题）教材的理解加工A根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元（专题），提交该单元的教材结构图B提交该单元（专题）教材结构关系解读2.3整本教材理解加工A根据教学进度，结合自己的教学实际，提交一册教材的结构图B提交本册教材结构关系解读（上述各项作业要求，请参考研修工具）1.导读课程：教材的理解和加工2.学科分层课程A系列课程学科新课标解读人教版新教材整体分析教学目标设计与检测设计教学内容与过程方法设计PPT制作及信息化教学操作技术B系列课程备内容：理念与策略备学生：理念与策略备方法：理念与策略C系列课程PCK学科教学知识教学设计样表每课结构

12、图表样表单元（专题）教材结构图样表整本教材结构图样表教材结构关系解读样例学校各教研组长1.结合教师提交的作业开展一次结构图分享活动2.确定一个课例，本教研组成员进行同课异构，在分析不同的教学设计优点与不足的基础上，共同改进，形成、推荐一份“精品教学设计”资源3.归纳教学设计和结构图制作中存在的突出问题，开展一次研讨活动，推荐一份结构图学校教研组主题研修活动记录表学校管理员1.推荐优秀教研组和各学科“精品教学设计”资源2.组织跨学科的经验交流3.制作一期学情简报学校教研组主题研修活动记录表区域学科协作组组长1.围绕以学定教主题，设计和组织一次跨区域的研修活动2.推荐 各学科“精品”教学设计和结构

13、图各两份项目组学科导师1.梳理问题，线上答疑2.就教学设计、结构图制作中存在的几个典型问题进行分析与点评，形成“以学定教”的精益评析第三阶段学情会 第三、四期简报 第二、三次答疑第四阶段研修主题：以学施教，实施教学（网络研修20学时，线下研修10学时）拟定培训时间：11月25日寒假前（初中语文、数学、英语、地理，小学语文、数学、英语、科学8个学科提供ABC三系列课程资源，其余学科提供AB两系列课程资源，供学员自选一系列学习）参与者研修活动研修资源研修工具学员1学习课程1.1学习导读课程（必选）1.2学习学科系列课程（A、B、C三阶课程任选）2.实践研修选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述

14、本堂课是如何体现以学施教的建议：结合自己的教学实际，从以下角度有选择地进行分析。本堂课是如何关注学生“学会”情况的；本堂课是如何关注学生“会学”情况的；本堂课是如何关注学生“乐学”情况的。1.导读课程理解学会、会学和乐学三个教学层次课堂观察技术2.系列课程A系列课程备课上课准确、有效、美感概念与原理操作技术系统与重难点操作技术有声言语操作技术有形言语操作技术教学艺术与审美化教学B 学科系列课程课堂管理教学组织内容讲授师生互动差异兼顾预设生成C学科系列课程PCK学科教学知识（一组）课堂观察记录表单；自评报告样例学校各教研组长1.以本教研组一位教师的课堂教学为例，组织本教研组成员从不同角度进行课堂

15、诊断，并推荐 “精彩课堂”实录或“精细观课”（实录片段）资源2.梳理本教研组成员在“以学施教”中存在的突出问题，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告3.任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一次本组活动学校教研组主题研修活动记录表学校管理员1.围绕主题“以学施教”组织一次研修活动2.推荐优秀教研组和各学科优秀“精彩课堂”或“精细观课”资源3.组织跨学科的经验交流4.制作一期学情简报区域学科协作组组长确定一个课例，围绕“以学施教”，同课异构，组织一次网络研修活动项目组学科导师1.梳理问题，线上答疑2.就“以学施教”中存在的几个典型问题进行分析与点评，形成“以学施教”的精益评析3.就跨区的同课异构，进行点评与分析第四阶段学情会 第五、六期简报 第四、五次集中答疑第五阶段：“精彩绽放”成果展示 总结评优（寒假前）参与者任务学员自荐优秀成果撰写并提交总结变化我的专业成长学校各教研组长推荐优秀成果围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”主题撰写并提交总结简报学校管理员推荐优秀成果围绕“优化校本研修管理”主题撰写并提交总结简报区域学科协作组组长推荐优秀成果“精彩绽放”成果推荐撰写并提交总结简报我的学科研修项目组学科导师优秀成果点评“精彩绽放”成果评定整理、推优总结撰写总结简报结业12