我们怎样学地理教学设计.doc

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1、 吴忠二中、金银滩复兴学校课时教学设计课题第二节 我们怎样学地理（第一课时）课时2课时主备人周永春教学目标知识与技能：初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。2、了解八个基本方向，掌握八个基本方向的符号、位置关系。3、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。4、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示。5、了解在实际中判别方向的基本方法过程与方法：对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照情感、态度与价值观：培养学生的自信心和合作交流精神

2、。教学重点难点教学重点：1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”2、了解在有指向标或经纬线的地图中，方向如何表示3、了解在实际中判别方向的基本方法教学难点：1、了解在实际中判别方向的基本方法2、通过实践学会图上方向与实际方向的对照教具学具准备地图册、地理填充图册教学内容、师生活动、设计意图导入新课：学习了第一节，我们已经知道了我们身边有很多地理知识，这些地理奥秘等着我们去发现、去探究、去分析，学习地理的方法有哪些呢？让我们一起来看一看，相信大家会有收获。1、学会看地图从身边事入手引入新课：同学们，假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方，要准确知道每一个景点的位置，设计

3、一条既经济，又实用的路线，最好有一份什么？学生思考并回答。(教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点，让学生设计游览景点的路线)通过地图，我们可以找到我们想去的地方，我们可以知道怎样才能到达，不管是简单、还是复杂，不管是纸质的，还是挂在墙上的，都是地图讲授新课：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”， 强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。（教师可补充说明）设计几个情境，让学生分组讨论如何根据实际需要选择使用不同类型的地图？设疑：地图对人们的生活与生产关系非常密切，谁知道地图是怎样绘制出来的吗？都需要些什么？同学们快速阅读教材第6页第二段，找出地图

4、的制作方法并划出，然后找学生读出来。（具体的内容详细的知识留到下节课）2、学会收集地理信息、思考地理问题提问：在实际当中我们应应怎样收集地理信息？学生讨论后全班交流。教师做简单的评价与总结。3、在野外旅行中学习地理让学生大胆尝试，作出假设，理论联系实际，可让学生分组讨论，思考如果有一次野外旅行会发生什么事情，有什么需要准备等问题，可让学生分组讨论（强调学生的主动积极思维，不要让学生形成单一的思维定势）设疑、创设情景通过作业，虽然学生画的都是同一所学校，但是各不相同，为什么？如果一个从未到过我们学校的人拿着你们的图，能找着北么？在地图上怎样才能表示出正确的方向？学生根据提问积极思考，并积极回答逐

5、步理解：八个基本方向的知识1.在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”认真学习，巩固记忆有指向标的方向的表示方法经纬网定向2.在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向3在较为特殊的经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，认真学习巩固记忆充分练习过渡：既然知道了在图上怎样表示方向？那么我们画的学校平面图上怎样表示呢？要使图的方向与实际方向一致，还必须知道怎样辨认实际中的方向，并学会怎样在地图中标注方向。思考，讨论列举讲解在实际中确定方向的一些方法，利用课本指南针、北极星、太阳和手表等定方向。当堂练习、当堂巩固实践应用：指导学生利用所学

6、知识补充或更改自己所绘的学校平面图小组合作修改 引入新课，为新的教学做铺垫。 以身边的事引起学生的兴趣，以旅游图片文字的介绍来吸引学生的注意力，为教学做铺垫。 将所学的知识运用到实际中。 实际当中应怎样收集地理信息教会学生如何在地图上辨别方向，如何在实际生活当中辨别方向。 学生虽然会画学校平面略图，但是画的还不准确，这样提问，引出地图的要素：先了解八个基本方向，为方向的进一步学习打下基础系统学习方向并落实到图上争取在课堂上把知识掌握牢固，为以后的学习打好基础使学生把书本知识转化为自己的知识用学的方向修改平面图，使平面图有准确的方向锻炼学生的实践能力习题设计1、 试着绘出学校的平面图，说明要求。

7、（画略图即可，尽可能的放开，调动学生能动性）2、 2、课后练习，判断家、公园、商场等场所的方向（学生可合作、也可独立完成）板书设计1、会看地图2、收集地理信息、思考地理问题3、在野外旅行中学习地理4、在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”5、在有指向标的地图上，并不是一概的上北下南，而要具体情况具体分析，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向6、指南针、北极星、太阳和手表等定方向。课后反思 备课组长签字： 教研组长签字：主管领导签字： 课题第二节 我们怎样学地理（第二课时）课时2课时主备人周永春教学目标知识与技能：1、掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算。2、运用比例尺换算实际

8、距离。3、熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较，4、了解图例和注记的含义。过程与方法：结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记。情感、态度与价值观：1、提高动手操作能力。2、能够提出问题并发表自己的见解。3、树立地理意识与创新精神教学重点难点教学重点：1、掌握比例尺的定义和公式。2熟悉图例和注记。教学难点：熟悉比例尺的大小、范围及详略关系的比较。教具学具准备地图册、地理填充图册教学内容、师生活动、设计意图组织教学：复习提问：地图上的方向复习，回答问题引入新课：提出疑问当我们拿着我们画的图时，可以看出到哪里去，应该往那里走，但是走多远呢？思考讲授新课：利用学生所熟悉的分数来讲解

9、比例尺，总结归纳比例尺的定义公式。反复练习加深印象。通过分数的性质引申出比例尺的大小。（分子不变时，分母越大分数越小）回忆，讨论，练习举例练习：利用不同的地图观察总结地图比例尺大小对地图的影响。当图幅越小内容越详细,比例尺越小表示范围越大,内容越粗略.如何测量距离计算比例尺,以及如何利用比例尺量算距离也需要反复练习理解熟练计算换算反复练习总结归纳：分母 越大，比例尺越小，表示范围越大，内容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细分组讨论总结充分利用各种地图多读图多熟悉利用地图,熟悉识记主要常见的图例,以及应用方法.利用课本、地图册、填充图册讲解当堂检测：利用书、填充图册检测阅读课本

10、、地图册、填充图修改平面图用这节课学的比例尺、图例和注记修改平面图合作完成对所学知识有所巩固引起学生探索的欲望利用学生已有的数学知识，形象，有利于学生对知识的领悟。让学生加深印象，熟练掌握知识的应用通过总结归纳，学生对比例尺有个整体、系统认识结合地图，落实在图上，加深形象直观印象学生上节课已修改了方向，在此基础上进一步修改、完善平面图。习题设计1、 任选一张旅游地图，设计一条游览路线，沿路线读出方向、图例、比例尺等各要素（课下合作完成）2、 地理填充图册板书设计比例尺（1）表示方法：数字式文字式线段式（2）分母比例尺表示实际范围内容越大越小越大越粗略越小越大越小越详细2、常见的图例课后反思 求实创新、追求卓越