街心广场教学.doc

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1、街心广场教学设计坟台小学 张小艳街心广场教学设计教学内容分析：本节课是北师大版小学数学第八册4243页街心广场一课。教材通过情境图，提供了广场、花坛、地砖的长和宽的信息，引导学生提出数学问题，计算出广场、花坛，以及地砖的面积，从而引起学生的兴趣。教学目标：知识目标: 结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。能力目标：通过具体情境和实际操作，理解积的小数位数与乘数的小数位数的关系情感目标：体验数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯。教学重难点分析：教学重点：掌握积的小数位数与乘数的小数位数的关系及灵活运用。教学难点：理解小数乘小数的积的小数点位置。教学过程：一、复习、导入1、 复习旧知

2、识：（1）教师出示口算卡，指名学生口算小数乘法（说说计算的方法）0.42= 0.34= 1.24= 2.33 = 2.52=（2）小数点的移动：小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的（ ）倍。小数点向右移动（ ）位，这个数扩大到原来的1000倍。小数点向左移动一位，这个数（ ）；小数点向左移动（ ）位，这个数缩小到原来的1/100。2、 今天老师要带领大家到街心广场去转转，看看那里有什么样的数学奥秘等我们来探索。二、探索新知：1、创设情景，提出问题（教师出示多媒体课件，指导学生观察）（1）指导学生观察主题图，说一说从图中都知道了哪些信息。（2）你能提出数学问题吗？教师引导学生提出：这三个长方形

3、的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？他们的面积之间又可能有什么关系？2、合作交流，解决问题（1） 引导学生探索0.20.3的计算方法。先让学生计算广场、花坛的面积，并对比他们的长和宽的关系，以及面积的关系。再让学生根据地转与花坛的长和宽的关系估计一块地砖的面积可能是多少。然后，让学生自主探索计算方法。最后，汇报自己找到的好方法，并进行评议，谁的方法更好些。教师小结小数乘小数的计算方法。（2） 探索小数乘小数的积的小数点位置利用刚才学到的计算方法完成“试一试”：你发现了什么?学生独立思考后进行小组交流，、讨论。然后将结果汇报，进行全班交流。使学生初步感知小数乘小数的积的小数点位置与乘数小数位数

4、的关系。完成“填一填”，回答：积的小数点位置与乘数小数位数有什么关系？引导学生明确：积的小数位数等于两个乘数小数位数的和。师小结：通过大家的共同努力，我们不仅学习了小数乘小数的计算方法，更了解到积的小数点位置与乘数小数位数的关系，知道了这个规律，我们以后就可以运用它来帮助我们进行计算。3、完成43页“练一练”，巩固所学知识。4、总结：师生共同总结（略）三、课堂练习：（1）完成43页“练一练”，巩固所学知识。（2）P45，练一练第2题。比一比，看谁最能干？四、作业安排：P45，练一练第1题，利用所发现的规律来确定积的小数点。 五、 自我问答：同学们，通过这节课的学习，请大家互相说说自已今天最大的收获是什么？