8、出色的教师.doc

《8、出色的教师.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8、出色的教师.doc（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课 题8、出色的教师计划课时2 课时教学内容分析这是一篇精读课文。课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。课文可以分为三部分。第一部分（第13自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。第二部分（第411自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。第三部分（最后两个自然段）写“我”幡然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。通过对人物的心理描写，表现人物的思想感情是这篇课文的一个特点。篇末点题的写作手法，使文章的中心更明确、突出。教学目标1、指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同

2、学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2、引导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3、帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。教学重难点教学重点：读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。教学难点：引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。教学准备1、积累遵守或违背校规或社会公德的现象的资料。2、预习课文，了解课文内容。教学设计思路（含教法设计、学法指

3、导）这是一篇精读课文，主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，根据文章记叙的线索，体会和感受作者的思想感情变化，注意抓住心理活动的细节描写和表达深刻的语句，边读边思考文章表达的特点，通过朗读加深体会作者的感情。注意培养学生自主学习的能力，养成良好的阅读习惯，教会学生学习方法。创设民主的学习氛围，鼓励学生个性的表达，加强语文与生活的联系。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、联系生活，谈话导入一、 初读课文，学习字词。二、 朗读课文，抓住梗概。三、 布

4、置作业一、 复习巩固，揭示新课二、自读交流，感悟内容三、总结全文，提炼情感四、拓展训练，布置作业第一课时1、同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或社会生活中，看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象？2、这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课题。3、教师检测识字效果。1、认读生字，书写词语。2、熟练地朗读课文。第二课时1认读词语（课件）2、回顾课文内容，写的是一件什么事？3、这节课我们继续学习出色的老师。1、自学提示。默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师？课文中的哪些描写你受到了教育和感染？在书的空白处批注自己的想法。 点拨要点：1、为什么说“这是我心爱的电子手表”？

5、（引导学生读第2自然段）2、“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？3、想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？4、什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？点拨要点：1、黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？（读课文的6-9自然段）2、“极其困惑”是怎样的感情？（鼓励学生多元的理解，说出自己的感受，比如“埋怨、责怪、无奈”）3、“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4、“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？（他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。）5、“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？点拨

6、要点：1、老人的哪些话让我“幡然醒悟”？（读11-12自然段）2、为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？ 1、这篇课文主要按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。1、在学习和生活中，遇到过哪些遵守公德的事情，说说自己的想法。交流1、自读课文，边读边画出生字和新词。2、同桌间交流预习情况。生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼认读词语：流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑、愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回理解词语：揣测：推测；猜测。拾

7、金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。1、分部分，指名学生朗读。2、指名学生用自己的话说说故事的梗概。3、让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。（先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。丢失手表寻找手表找到手表受到处罚。最后写我幡然醒悟。） 4、按课文继续的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。1认读词语揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不

8、安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回2、回顾课文内容，写的是一件什么事？（讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。）1、默读课文，思考2、学生自学。3、交流体会。交流一：送还手表就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。4、读出喜悦和敬佩的感情。交流二：黑大哥告发 告发我的就是那位把手表

9、还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真不仗义！5、学生读出“我”的感受.交流三：我的醒悟老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。6、读出我的深刻反思。1、学生说说最大的启迪和收获是什么？2、学生朗读自己感受最深的语段。【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和

10、字形。引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。】作业设计（可附页）1、默读课文，结合课文内容，说说你对下面一句话的理解。但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！2、读下面的句子，注意带点的词语，联系课文内容，体会“我”的思想感情有什么变化。我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼他居然还笑得出来，真不仗义！老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。板 书 设 计 8、出色的老师丢失手表寻找手表找到手表受到处罚黑大哥：送还 举报 解释我： 感激 困惑 醒悟 公德重要，校规严肃教学反思或案例分析检查意见检查人时 间