《看望老人》.doc

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1、看望老人听课教学教案一 、教学设计说明 看望老人是义务教育新课程标准数学实验教材二年级上册第五单元方向与位置中的第三课时。通过前两课时的学习，学生在给定一个方向后（东、南、西、北），能辨认其余方向，并能根据这些词语描绘物体所在的方向。这节课的目标是在此基础上，让学生会看简单的路线图，并能把知识运用到实际生活中，感受数学与生活的联系;在教学中还要向学生渗透尊敬老人的传统教育。因此，我本着数学问题来源于生活为出发点，以关注学生思维发展、实际运用能力为主导思想进行设计。 1 整节课以“小红、小明、小刚三个好朋友想去敬老院，但不知如何走”为理由，引出路线图，渗透尊敬老人的传统美德教育，揭示课题。 2

2、让学生仔细观察路线图，说一说“你在图中看到了什么？”“你知道这些符号的意思吗？”这个环节的设计目的在于让学生从整体上了解路线图，知道从图上获取信息来帮助我们解决问题。 学生独立思考后与同桌说一说“三个小朋友如何走才能到敬老院？”在这个环节中，我给足时间让每个孩子都能“开口说”，表达自己的观点，然后再进行集体交流。这时我根据学生的回答演示CAI课件，更形象、直观的验证结果，加深印象。 处理书中的“说一说”。首先让孩子们比较“谁家里敬老院更近？谁家里敬老院更远？为什么？”然后让他们说一说“看望老人后，怎样走才能回到自己的家？”在处理这个环节时，我把题目的要求更明确化，给孩子们一个必要的台阶。我模仿

3、“填一填”，在课件中出示了题目。如：“小红向 走 米才能到家”题目的出示可以让学生更好的理解题意，并且在验证时可以更直观、更清晰。 3通过“游乐场、寻宝图、送信”三个有趣的故事，让学生在愉快的气氛中，发现问题、解决问题。 通过创设三个小朋友请同学们去游乐场玩这个情境，引出路线图。由他们的疑惑“没有游乐场”而引出题目。这时教师要引导学生注意题目中的几个重点词。如果不明确“在商场东面的60米”学生们很容易从线段的起始点开始算。在完成题目要求后，教师可适当拓展学生的思维，让他们在商场附近设置物体，并说一说这些物体的位置。 通过“帮小动物寻宝”激发学生的好奇心，引出路线图，让学生在小组内交流自己的想法

4、，帮助小动物找到宝藏。最后集体交流时，教师根据学生的答案演示课件，再验证结论的同时，由于动画、音像的效果让学生感受乐趣，体验学习的快乐 “小兔送信”这题的关键首先在于让学生能看懂路线图，知道图中“红点”“格子线”等各符号的意义。因此我在学生回答的基础上把题意表述的更明确。如：红点表示小动物的信箱，小兔必须走到红点，才算把信送到；黑线是小兔可以走的路线等等。当学生理解题意后，独立思考、设计路线。然后集体交流，教师借助实物投影仪让学生边说自己设计的路线边用彩笔描线演示。此题的第二个小问题是这题的难点“送完信，小兔回到家一共走了多少米？”在处理这个问题上，我首先给时间学生独立思考，然后借助实物投影仪

5、集体交流，最后当几个小朋友说出自己设计的路线后，让全班学生进行比较，谁得路线更好一些，毕竟“优化”的选择在生活中还是很重要的。 书上还有一个习题4“说一说你放学回家的路线”，我觉得这个题目更适合学生与家长交流。因为毕竟自己家的位置其他小朋友并不熟悉，而且，我班有一部分小朋友住在校内，而校内的小路很多，儿童年龄低，不利于他们准确的辨认方向，更重要的是当一个小朋友在叙述时，其他的同学很难对此进行判断，从而使原本全体参与的教学过程局限化，不能达到好的教学效果。因此，根据我班学生的特点，我设计了以下问题“从自己的座位怎样走，可以离开教室？”“从教室出发，怎样走可以到音乐教室？”这样一来，题目与学生的生

6、活更为密切，所有的同学都能参与其中，并对同学的回答做出判断。而书上原来的题目作为家庭作业，把自己的想法说给家长听。（家长是可以对此做出判断的） 二、教学设计 教学目标： 1借助“看望老人”的情境，让学生学会看简单的路线图 2巩固看图辨认方向的知识，并渗透尊敬老人的传统美德教育 3在活动中培养学生解决实际问题的能力 教学重点：学会看简单的路线图 教学难点：运用知识解决实际生活中的问题 教与学的材料准备：CAI课件、实物投影仪 教学过程： (一) 情境导入： 今天，三个好朋友小红、小明、小刚约好去敬老院看望老人，可他们不知道从自己的家出发怎样走才能到敬老院。好心的小熊乐乐帮他们画了一幅路线图，我们

7、一起去瞧瞧吧！（CAI课件出示路线图） （二） 学会看简单的路线图 1.观察路线图，学会从中获取信息。 说一说，你在图上看到了什么？（敬老院、小朋友的家、一个箭头、数字） 你知道这些符号的意思吗？ （箭头表示上北下南、左西右东；数字表示两个地方之间的距离） 2学会运用图中信息解决实际问题 请你思考后与你的同桌说一说“三个小朋友分别从自己家出发，怎样走才能到敬老院？”（出示题目“填一填”）（教师巡视，帮助有困难的学生） 集体交流，教师根据学生的答案演示课件，验证结果、加深印象。 你知道谁家离敬老院最近吗？谁家里敬老院最远？为什么？ 刚才三个好朋友在敬老院里帮助老人做了很多家务事，还表演了节目，老

8、人们可高兴了，现在他们要回家了，你知道三个小朋友从敬老院出发，怎么走才能到自己家吗？ （用课件出示问题，学生独立思考后借助课件集体流） （三） 运用知识解决问题 1练一练第一题 刚才在小朋友的帮助下，小红他们找到了敬老院，三个小朋友可喜欢你们了，现在他们想邀请你们一起去游乐场，想去吗？他们为你们画了一幅地图，请看！（出示课件） 你在图上看到了什么？（商场、数字、箭头、线段） 你看到游乐场了吗？（引导学生仔细看题，注意理解“在商场东面60米”“用三角形标出位置”） 、学生独立完成后借助课件集体交流 2寻宝图 。 你们知道吗？小狗天天告诉了我一个秘密，今天他要和几个好朋友去寻宝，我也想去看看，你们

9、陪我一起去好吗？（出示寻宝图的画面） 你们看到百宝箱了吗？你想帮助哪只小动物最快的找到宝藏？就请你说一说他要怎么走才能拿到百宝箱！（教师根据学生的回答，演示课件） 3小兔送信。 在你们的帮助下，小动物们都拿到了百宝箱，他们说你们可聪明了！这不，又有一只 小动物来找你帮忙了。（出示小兔送信的画面） 仔细观察路线图，说一说你从中能知道什么？ （教师在学生回答的基础上，让学生知道图中的红点表示各个小动物的信箱，小兔必须走到点上才算把信送到；图中的黑线是小兔可以走的路，小兔不能斜穿） 你能为小兔设计一条送信的路线吗？ （学生独立思考，并在书上标出自己设计的路线） 借助实物投影仪，让学生展示结果边说自己设计的路线，边用彩笔演示过程 请你帮小兔算一算，送完信，小兔回到家一共走了多少米？ 借助实物投影仪，让学生展示自己的结果 我们看了几个小朋友设计的路线，你觉得谁设计的更好一些，为什么？ 4、刚才你们在路线图中能够很好的分辨东南西北，那请你看一看现在你所在的教室，你能告诉我哪是东、南、西、北、吗？（复习教室中的方向） 你能说一说，从你的座位，怎样走可以走出教室？ （同桌互相说一说，然后学生边说边演示） 、从教室出发，怎样走可以走到音乐教室？ （四）、 总结并布置作业 今天，你学到了什么？你做了哪些有意义的事？（帮助小朋友找到敬老院） 请你回家后和你的爸爸妈妈说一说，你每天放学回家的路线。