2022年我爱故乡的杨梅教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我爱家乡的杨梅教学设计泗南江学校陈蕾【教材分析】我爱家乡的杨梅是人教版教材学校语文三年级下册的一篇选读课文；课文描述 了家乡杨梅树的漂亮及杨梅果的可爱,表达作者宠爱家乡的思想感情；课文虽然短小,但层次清晰,语言美丽简洁、淳朴亲切,是一篇借物抒情的好文章；【教学目标】1、通过对“ 贪婪、吮吸、甘露、舒展、狭长、雨雾、欢乐、触、平滑、细腻、柔 软、甜津津、又酸又甜” 等词语的懂得,感受杨梅及果树的可爱；2、感受作者通过对家乡杨梅的宠爱表达其爱家乡的情感；【教学重难点】教学重点：品读描写杨梅树的蓬勃生气和杨梅果的形、色、味的句子；教

2、学难点：体会作者宠爱家乡的思想感情；【教学预备】同学：预习课文；老师：预备多媒体课件【教学过程】一、课件导入：（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？师：这节课,就让我们随作家王鲁彦一起,走入那如诗如画的江南,同他一起去品 味他的家乡的杨梅；一起学习课文我爱家乡的杨梅,板书；二、初读读全文,整体感知；1、用自己宠爱的方式读课文,摸索：课文环绕杨梅,写了哪些内容？2、同学汇报并板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）三、精读课文（一）品读杨梅树的可爱 1、看课件（杨梅树）；过渡：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放课件）；作者是怎样来描写春天的杨梅树的,赶快用自己宠爱的方式

3、来读读课文其次 自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、同学读其次自然段,体会这是怎样的杨梅树？（相机板书）3、这些 _的杨梅树在春雨里忙着干什么呢？4、杨梅树真的会“ 吮吸、舒展、欢乐” 吗？在这里作者用了什么修辞方法,为什 么？过渡：作者把杨梅树当作人来写, 是为了形象详细地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长 的样子,由于作者特别宠爱杨梅,所以才这样写；多么美的春雨,多么美的杨梅树,让 我们来美美的读这一段,把作者对杨梅树的那种宠爱之情表达出来；（二）品读杨梅果的形、色、味 过渡： 这么可爱的杨梅

4、树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请大家赶忙再读读 课文 46 自然段,把你的发觉发觉用笔勾画下来,待会来告知大家你的发觉！惹人宠爱的杨梅树在春雨的滋润下,孕育着杨梅果,杨梅果慢慢的,在端午到来的 时候,开头成熟了,成熟的杨梅,挂满了杨梅树！那是一幅多么令人欢乐的图画啊！说说你的发觉,（杨梅果具有什么特点）随机选取（形、色、味）进行剖析；预设一：外形”1、找到写杨梅外形特点的句子“ 杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺；（外形、大小、长刺）2、作者是怎样把杨梅的这个特点写详细的呢？（1）比较：杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺；（更形象）杨梅圆的,遍身生着小刺（2）新发觉：杨梅身上长

5、着小刺有奇妙的变化和作用；【1】视觉观看【 2】触觉品尝变化：随着杨梅的慢慢成熟,小刺慢慢软了,平了（平滑）；作用：使人感受到细腻而且松软的感觉；3、小结：多么可爱的杨梅啊,圆圆的身体,仍长着毛茸茸的小刺,摘一个放进嘴里,让我们的舌尖感受到那细腻而且松软的感觉,不知哪位讲究的同学有像作者一样这样细细品尝过杨梅,请他来读一读这一自然段！读一读第四自然段；（齐读）预设二：颜色（由生到熟,颜色从浅到深）（个别读）让我们一起带着这种感觉来1、用自己的话说说杨梅果的颜色有什么特点？（越是成熟,越黑,结合实际）2、找到课文中的句子来说一说杨梅的颜色变化；（杨梅先是,随后变成,最终几乎变成了； ）“ 几乎”

6、 ,语言的精确性,后有备注,“ 不是真的变黑,是由于太黑了,所以像黑的”名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案颜色的变化说明杨梅逐步成熟, 说明作者认真地去观看了杨梅的成熟过程,你也能用“ 先 是 随后 最终” 来说一说某样事物的逐步进展的过程吗？）3、作者是怎样发觉杨梅果的这个特点的呢？除了用眼睛去认真观看杨梅外部颜色 的变化,作者仍通过什么方法来明白杨梅的颜色变化呢？（观看自己或者别人吃杨梅的 情形）“ 你轻轻咬开它,就可以观察那新奇能红的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁 水；”4、小结：杨梅的

7、颜色逐步加深,杨梅越来越成熟,看着别人咬着杨梅那新奇红嫩 的果肉,看着别人嘴唇、舌头上的鲜红的杨梅汁,你们会不会也想赶忙去咬一口杨梅,去品尝一下杨梅那鲜红的汁水？（有一种果实成熟的欣喜,有一种想去品尝的冲动）让 我们一起带着这种感觉来读一读这段话；预设三：味道（又酸又甜）1、用自己的话说说杨梅果的味道？（成熟的时候：没成熟的时候）2、找到课文中的句子来说一说杨梅的味道是怎样的？（又酸又甜,甜津津）3、作者在这一段除了写杨梅的味道,仍写了什么？这样写的作用是什么？仍举例写了作者小时候贪吃杨梅的情形,通过自己的亲身经受,一方面证明杨梅确 实是既酸且甜的,只是成熟的杨梅甜多于酸；另一方面,通过自己对

8、杨梅的贪吃,来表 现对杨梅的宠爱,让读者产生亲切、真是的感受！（三）再读课题,突破难点 再一次齐读课题：读出情感,读出自己的懂得；过渡：家乡的杨梅, 它有着多么漂亮的外形, 多么可爱的颜色, 多么甜蜜的味道呀！怎能不令人想念呢 .难怪作者会说“ 我爱家乡的杨梅” ；课文题目是我爱家乡的杨梅,作者是爱杨梅仍是爱家乡呢？（同学争论,体会 作者宠爱家乡之情）；五、总结全文,升华主题；家乡是一幅多彩的图画,一草一木总关情；家乡的杨梅是一段难忘的回忆,颗颗杨 梅都是爱；让我们永久的记住这篇我爱家乡的杨梅,永久地记住属于咱们每个人自 己的家乡！六、布置作业 学着课文来写一写一种自己宠爱的水果；【板书设计】名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案杨梅树 ：枝叶繁茂我爱家乡的杨梅 爱杨梅、爱家乡 外形 杨梅果 颜色 味道名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页