2022年教资国考面试备考小学语文试讲教案《生命生命》3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2022 教资国考面试备考： 学校语文试讲教案 生命生命一、教学目标学问与才能：熟悉“ 扰、诊” 等5 个生字,读准多音字“ 弹” ,把握“ 震动、欲望、糟践、扰乱、强壮、有限” 等词语；正确、流利、有感情地朗读课文,读懂文中三个引发对生命思考的事例；过程与方法：抓住关键词语,联系上下文或生活实际,体会句子含义；情感态度价值观：感悟作者对生命的摸索,懂得珍爱生命,敬重生命,善待生命,让有限的生命表达出无限的价值；二、教学重难点重点：抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子含义；难点：感悟作者对生命的摸索,懂得珍爱生命,敬重

2、生命,善待生命；三、教学过程 一 新课导入1. 展现沟通珍爱生命的名言；同学们争论了珍爱生命的名言,信任你们对生命有了肯定的熟悉；这节课让我们一起学习第2. 板书课题,齐读； 二 整体感知19 课,去寻求生命的真谛；过渡：生命是什么呢？让我们一起到课文中去细细感悟；1. 整体感知请同学们自读课文；要求：1 借助拼音,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍；2 边读边想：课文关于“ 生命” 讲了哪几个事例？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 检查反馈1 刚才同学们读课文真仔细,这些词语你会读吗

3、？a. 出示生字词 指名读、齐读 扰乱 欲望震动 糟践 有限动弹 听诊器不屈向上强壮生长扇动 跃动 冲破坚硬 沉稳短暂 珍爱b. 多音字“ 弹” ；d n、t n 2 课文讲了几个事例呢？用简练的语言说一说；请同学将三个事例以小标题的形式写在黑板上；板书：飞蛾求生、香瓜子生长、静听心跳三深化研读自读“ 飞蛾求生” 事例1.请同学们自由读“飞蛾求生” 部分,画出你感受最深的词句,摸索：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受；2.同学反馈,体会情感；出示： “ 但它挣扎着,极力扇动双翅,我感到一股生命的力气在我手中跃动,那样剧烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震动,我忍不住放了它！”1同学汇报,读

4、句子,说缘由；2你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？挣扎、极力、扇动、跃动 3换词比较：a.“ 跃动” 改为“ 跳动” 行不行？为什么？明确：不行；跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大,更能表现出飞蛾奋力挣扎的情形,表达剧烈的求生欲望和强大的生命力； b.你能把这种体会读出来吗？生读 4想象说话：此时此刻,你就是这只握在作者手里的飞蛾,你会怎么想？5指导朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载a.承接上面 师引读,同学齐读；b.刚才我们从关键词中读懂了内容,体会到了飞蛾求生的欲望；标点也是无声的语言,从

5、这三个感叹号中你又体会到了什么？谁带着这种感受,再来读读？指名读评议,齐读 3.回扣课题；小结：是啊,作者被这个小生灵顽强的求生欲所震动,这就是 合作学习“ 瓜子生长” 事例生读课题 生命、生命；过渡： 平均寿命只有短短九天的飞蛾,竟表现出如此剧烈的求生欲望,那一般的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？1.自主学习,小组沟通；要求： 1运用刚才的方法, 自读第 3 自然段, 找出让自己感动的语句,写写自己的体会； 2 在小组内沟通自己的感受；2.小组汇报,全班沟通；句 1：“ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗；1同学读句子,说缘由；2从哪些词语感受香瓜子生命力的强？3竟然是什

6、么意思？没有想到的、出乎意料、不行思议的奇迹、这是不行能发生的事情；你体会到了什么？4为什么作者不用“ 生” 或“ 长” ,要用“ 冒” ？5指导朗读；多么顽强的香瓜子呀！谁来读？过渡：你仍从哪里体会到它的顽强的生命力？句 2：“ 那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳,在 没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,强壮生长,即使它仅仅只活了几天；”1同学读句子,说说缘由；2你从哪些词语体会到的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3懂得“ 即使它仅仅只活了几天；”a.从“

7、它只活了几天” ,你体会到了什么？b.“ 即使它仅仅只活了几天” ,你又体会到了什么？让我们再来读读这段话,体会体会；引读即使它的生命只有 7 天,它会冲破生接读 即使它的生命只有 5 天,它要冲破生接读即使它的生命只有 2 天,它也肯定能冲破生接读 c.此刻,“ 即使” 表达了作者怎样的情感？赞扬、佩服、崇敬 3.指导朗读；请带着你的感受,读一读第三自然段；自由读,男女竞赛读,齐读 4.回扣课题；小结：环境恶劣,困难重重,但瓜苗仍旧不屈向上,强壮生长,这就是生齐读课题 生命生命；学习“ 心脏跳动” 事例过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！默读第三个事例,想想哪些地方最让你感

8、到震动？更何况我们人类呢？请同学们1.出示：“ 那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震动,这就是我的生命,单单属于我的；”1令“ 我” 震动的是什么？2创设情境,感受心脏跳动：同学们,请你们闭上眼睛, 用手摸着你的心, 悄悄地感受一下自己的心跳；你感受到什么呢？心跳 你想说些什么？用文中的话说说；出示：“ 这就是我的生命,单单属于我的；” 3你想带着怎样的心情把这句话告知大家？兴奋、骄傲、兴奋 4请带着你的感受读读 指名读 ；想读的同学站起来读；2.出示：“ 我可以好好地使用它,也可以白白地糟践它；一切全由自己打算,我必需对自己负责；”名师归纳总结 1“ 糟践” 是什么意思？铺张、不珍爱 在

9、我们的生活中有哪些行为是在“ 白白地糟践” 自第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载己的生命？ 生说现象 2怎样叫“ 好好使用生命” 呢？联系课文内容来说说；3比较句子：一切全由自己打算,我要对自己负责；一切全由自己打算,我必需对自己负责；其次句写得好,由于“ 必需” 突出作者对生命负责的坚决的态度； 4我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责；出示杏林子的资料：杏林子十二岁的时候,患上了一种特别严峻类风湿性关节炎；全身百分之九十以上的关节坏死,从十二岁患病到六十一岁去世,整整五十年的时间里,她都是在轮椅中度过；但是顽强

10、的杏林子并没有向命运低头,只有学校学历的她靠着对生命的无限喜爱,用这样的双手 出示图片 写下了 80 多部文学作品,被誉为“ 台湾最具影响力的作家” ；她组织成立了“ 伊甸残障福利基金会” ,为台湾 100 多万残疾人作出了奉献；她离世之后, 家人依据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学争论；5此时此刻,你想说什么？6小结：是呀,生命是属于我们自己的,我们要向杏林子学习,必需对自己负责；这就是生命生命四拓展延长过渡：正是出于这样的摸索,杏林子写下了了这样一段话；出示：虽然生命短暂, 但是,我们却可以让有限的生命表达出无限的价值；于是我下定决心,肯定要珍爱生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光荣有力

11、；1.齐读,谈体会；2.懂得：“ 有限的生命” 、“ 无限的价值” ；a.“ 有限的生命” ：为什么说生命是有限的？没有人可以长生不老,人的寿命再长,不过七名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八十年光景,在漫漫的历史长河中,我们的生命是多么短暂；所以,生命是有限的； b.“ 无限的价值” ：你知道哪些人也用自己有限的生命制造了无限的价值？来举例说一说；炸碉堡的董存瑞,被火烧的邱少云,为人民服务的雷锋 3.朗读；这就是在有限的生命里表达了无限的价值；让我们带着自己对生命的懂得,再读这 句话；4.作为学校

12、生的我们,应当怎样让有限生命表达出无限价值呢？生结合实际谈体会；五课堂小结 1.读到这里,同学们肯定对生命有了很多的感悟,现在请拿起你的笔,写下生命的感言吧！出示：生命是 _；2.抒写生命感言,沟通汇报；板书：珍爱生命 3.作者用两个“ 生命” 作题目,她在告知我们什么？生命珍贵,要喜爱生命,善待生命；生命短暂,要珍爱生命,使自己的一生活得光荣有力； 4.小结：是的,生命是有限的,珍贵的,我们要努力让自己的生命更有意义；最终,让我们怀着对生命的珍视、对生命的喜爱,再次呼吁六布置作业1.摘抄课文中含义深刻的语句,再体会体会；生接 生命生命；2.课外阅读：杏林子和命运较量,海伦凯勒假如给我三天光明四、板书设计生命 生命名师归纳总结 飞蛾求生生命有限中公山西老师聘请网第 6 页,共 6 页瓜苗生长珍爱生命静听心跳价值无限更多老师考试信息尽在- - - - - - -