小学校本教材竖笛教程.docx

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1、 小学竖笛教程 教学材料：自编教材 课程类型：艺术类 授课时间：一学期两周一节 授课对象：1-6年级学生 目录： 一、前言： 1、引言4 2、竖笛使用指南5 3、指法6 4、吹奏方法12 5、根本简谱知识13二：课时安排1、走进竖笛142、sol,la,si三个音吹奏位置153、三音练习224、do lai mi fa275、用七个音进展音乐创作296、?小雨沙沙?347、?我有一只小羊羔?398、?划小船?459、?我爱我幼儿园?4610、?虫儿飞?5011、?雪绒花?5212、舞台展示 第一章：引言竖笛简单易学，与横笛有一样、相近技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更深澳

2、更复杂吹管乐器过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单歌曲、简单独奏曲比拟容易，想学好、学精，到达一定水平，还是要下一翻苦功。但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！ 第二章：竖笛使用指南1、使用正确指法，记住正确音阶。2、用各手指前端柔软局部按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要。3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹出管外。注意：要绝对防止握住笛

3、子用力甩，以免对周围人造成危险。4、吹奏完毕，气道和管子里水分要用干净纱布擦干净。5、风门周围是发音最重要局部，注意不要使其受到伤害。6、吹口局部最易弄脏，因此要经常保持清洁。7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。8、笛子标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口到达统一标准音高。 第三章：指法 在八孔竖笛教学中，培养学生正确演奏姿势，对于学生养成良好演奏习惯是很重要。正确演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手拇指封堵竖笛背孔也称高音孔或零孔。竖笛正面各音孔名称从上至下分别为1、2、3、4、5

4、、6、7孔。左手二、三、四指封堵竖笛1、2、3孔注意左手小指自然地停在竖笛上方，不要置于竖笛下侧以免影响左手二、三、四指灵活性，右手大指置于竖笛下侧来稳固竖笛，其余手指依次封堵竖笛剩下几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔开闭。 呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持。为使学生感受气息运用，可以把学生分成假设干小组，运用比照法使学生感受用不同气息吹奏竖笛所产生效果不同。比方：把学生分成假设干组，有组感受把一张小纸片放在

5、嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有组体验吹肥皂不要把它吹爆；有组感受把空中小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同气息演奏出效果不同，使学生对竖笛气息运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛根本演奏方法做好铺垫。 根本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟音感觉。在有连线地方只有第一个音采用单吐技法，后面音不再做吐音，只接前面“嘟音尾音发出“呜音，整个连线里面音就像“嘟呜感觉。 第四章：吹奏方法 【1】缓吹：吹

6、奏时口腔内形态根本上是圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风渐缓轻轻吹，口形力度适当放松，使管内进入气流加大，这样音色浑厚而结实。 【2】急吹：吹奏时“口风急而有力，口腔内形态成为扁狭形状，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，气流急但要适当控制，这样发音清脆而明亮。 【3】超吹：吹奏时“口风急而有力，口腔内形状狭窄，唇部肌肉紧张，两颊向后拉，口形力度加强。 【竖笛教程】 第五章：根本简谱知识【1】音上下：音阶： 1 2 3 4 5 6 7 音名1C2D3E4F5G6A7B唱名1多 2来 3米 4发 5索 6拉 7西【2】全音与半音：在一个八度中有五个全音，两个半音，共有十二个半音。【3】音长短：1拍

7、 1/2拍 1/4拍第一课时：笛声飞扬教学设计教学内容：竖笛活动课题笛声飞扬课时1课时教材简析根据学生对竖笛好奇心，激发学生学习竖笛兴趣和激情。懂得竖笛是靠气息控制来发音。教学目标认知目标通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛兴趣，建立起学竖笛信心。情感目标使学生初步了解竖笛构造，懂得发音原理，学会演奏姿势。动作技能目标学会5、6、7三个音奏法，并能用所学三个音进展简单音乐创作。教学重、难点重点掌握竖笛“缓吹方法。难点引导学生吹出干净动听音色。教具：课件、视频、竖笛步骤与环节教学活动设计意图一、创 设 情境，二、 导入 新课三、新课 教学四、课堂总结1、听一首由竖笛演奏音响作品，让学生猜猜是什么乐

8、器演奏？ 笛子、长笛、竖笛同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛吹奏方法2、看一段竖笛视频，看过之后形容一下竖笛声音是什么样？竖笛音色纯粹清丽、柔和轻盈，很容易获得美妙乐音。3、请同学们讲一讲你收集到关于竖笛方面知识A、竖笛起源：是欧洲一种历史悠久乐器。B、竖笛构成：笛头、笛身、笛尾竖笛分为八孔竖笛和六孔竖笛，其中八孔竖笛在专业音乐表演和普通音乐教学中都有着很重要作用，今天就让我们一同走入竖笛世界。1、气息游戏。2、讲解持笛指法。3、 演奏姿势。1、按孔要严：左手在上，右手在下，2、一五指反向控制平衡，3、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是用手指前端柔软多肉处，不要用关节部

9、位。一般会产生“怪音、“尖音原因，大都是因为按孔不严，或是用指尖按孔。4、按孔手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。初学者大多会很用力去按，告诉学生，只要按孔用对指模处柔软多肉地方，轻按都很严实。3、握笛正确 1、拿到竖笛先检查，吹孔成一直线。2、口含0.8-1厘米，与身体呈45度角，要学生坐姿端正，上半身直立，双目平视。4、心平气和竖笛音色，关键在于气息掌握和运用，吹低音时要气息平稳、吸足气，控制住，轻缓而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小。吹高音时，刚吹出音瞬间，气息急而稳，声音就好，音就准。相反，运用得不好就会出现如：相差八度两个音6与6往往混淆，吹成一个音这样情况。吹

10、奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实音。B吹奏“中音5高音3这组音时，要用“急吹法即：超吹法，口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉，“口风急而有力，发出清脆而明亮音。通过示范，学生就会对出现类似情况进展调节，到达想要效果。音色好，气息稳而足，就要心平气和。5、行动一致1、教师统一指挥要求：准备检查竖笛、按好手指、放在膝上-预备按好手指、含在嘴里、成45度角-教师示范-起-2、对音量、音色统一要求练习时候，发现有破音或高八度音或吹错音，停下来专门辅导，其他同学一起听辨，在纠正错误同时其他人有了对对错分辨能力，就不会出现一样错误。3、手势代替语言要整齐

11、统一，音量抑扬起伏，学生演奏过程中，教师用语言话会打搅音乐纯洁，而且不能很准确描述抽象旋律走向，用指挥手势可以解决这个问题，。一句话，学习或表演过程练习除外不允许有“插曲，一定要全身心投入，有问题要等告一段落时再专门解决，不要轻易中断。以美好竖笛形象展示给同学们，让学生一开场就觉得竖笛是一门容易学习乐器。激起学生学习热情。通过气息练习，解决学习吹奏竖笛难点。多种接龙游戏，防止了练习枯燥性。在竖笛教学中，很多学生不够重视握笛姿势，习惯很不好。握笛姿势比拟随便直接影响吹奏效果。第二课时：笛声飞扬教学设计教学目标1、认知：认识竖笛构造及sol,la,si三个音吹奏位置。2、能力：吐奏吹奏能力。3、情

12、感：热爱竖笛演奏。教学重难点：吐奏吹奏方法掌握。教 学 准 备：竖笛、钢琴教 学 方 法：1、演示法；2、吹奏法教学过程一、组织教学二、竖笛：sol,la,si1.教师吹奏乐曲?乃哟乃?，?七个小兄弟?。听教师范奏。2.介绍竖笛历史，了解认识竖笛。3.认识竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解竖笛音名及手势，手形，吹奏姿势。5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖要求。6. 吐奏练习，介绍吹奏要求，吐音练习，气息控制。7练习：7 7 7 7 | 7 | 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音练习。 师生互动8找个别学生试吹，寻找优点，

13、缺点，并改正。听学生范奏，纠正。96 6 6 6 | 6 | 练习。10. sol音练习：5 5 5 5 | 5 |11. 任意说sol,la,si,三个音要求学生很快将以上相关练习吹奏出来。12. 换音练习，sila换指练习，要求将两条连起来吹奏。13. 三音吹奏，silasol换指练习，要求将三条连起来吹奏。14. 将si la sol改成sollasi吹奏。15. 换指练习，换指得练习与要求。16. 随意说音，让学生吹奏。17. 练习小曲?三音练习?。5 6 7 | 7 6 5 |5 7 6 | 6 7 5|6 5 7 | 7 5 6|5 6 7 7 | 6 6 5|第三课时：笛声飞扬教

14、学设计教学目：1、掌握发音、手指动作根本要领2、培养学生演奏水平。3、提高学生学习兴趣。教学重难点：自然根据教师所给节奏进展接龙游戏教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习指法二、复习?三音练习?1、气息练习，练习吐长音、短音。2、舌尖吐奏练习。3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上位置。4、节奏练习。5、检查?三音练习?吹奏情况。6、 找个别学生吹奏，检查、纠正吹错地方。7、互相找一找吹奏中出现错误之处，加以练习。8、集体吹奏。9、 视唱练习：5 5 5 5 | 5 - - - |6 6 6 6 | 6 - - - | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 - |6 6 6

15、 6 6 6 6 6 | 6 6 6 - |7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7 - |10、练习吐奏视唱曲。11、学习换指练习：5 6 7 6 | 5 7 6 5 | 7 5 6 7 | 5 - - - |12、请个别学生练习，纠正。三、竖笛接龙1、视唱： 2、完整范奏。3、蓝色方块由教师吹奏，学生接奏红色方块。4、 学生完整练习全曲。5、 同座位互相接龙。6、和教师分组接龙。7、学生之间接龙比赛。8、作业：回家后练习今天所学练习曲第四课时：笛声飞扬教学设计教学内容: 1. 结合竖笛练习正确姿势, 2学习吹奏do lai mi 教学目标: 通过竖笛学习，提高学生学习兴趣和爱好。 重

16、 难 点：吹奏方法 教学过程： 一、师生问好 二、探究学习 1教师拿出竖笛，提问：谁会吹？学生举手 2请学生到前面来展示 3分小组讨论、练习吹奏方法 问题：什么样声音最好听？怎样能吹奏出好听声音？ 4. 分小组展示5 学生评议 三、学习竖笛 1提问：怎样呼气？ 学生讲：轻、嘴不要用劲、轻轻渐缓吹，速度放慢。 2每人拿出一张纸条，练习用这种方法呼气。 3吹竖笛口形什么样？ 学生讲：笛头含在嘴中，不要鼓腮。 教师补充：吹奏时嘴唇两角如微笑状，一般是下唇含笛头上端局部三分之二处。上唇含笛头上端局部三分之一处。 4吹竖笛姿势是什么样？ 学生讲：站直了、或坐直了。 教师补充：站立或坐着演奏时，要象平常一

17、样，肌肉不要紧张，胸部自然挺起，使呼吸控制自如，两眼正视前方，不要过分低头或仰头。身体与乐器保持45度俯角为宜。手持竖笛左高右低。 5练习吹奏do lai mi fa6 节奏练习指法 学习do lai mi fa7 8练习do lai mi fa吹奏，教师辅导。 4/4 1 |2 |3 | 4 |3 |2 |1 | 四、课堂小结 8 作业：练习每个音吹奏 第五课时：笛声飞扬教学设计教学目1、培养学生学习竖笛兴趣，建立起学习竖笛 信心。2、使学生初步了解竖笛构造，学会演奏姿势及掌握根本呼吸方法。3、学会三个音以类练习曲，并能够用所学三个音进展简单音乐创作，培养学生创造性。教学重点掌握竖笛“缓吹方

18、法并学习5、6、7三音及以内练习曲。教学难点 全闭音孔“按指技巧并用所学三个音进展简单音乐创作，培养学生创造性。教具准备八孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐教学过程 一、 组织教学1、 师生问好2、 律动练习3、 检查出勤及学生带竖笛情况二、新课教学1、吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入。2、出示练习谱 要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。3、齐吹4、接龙游戏 教师吹学生接：师：7 | 生：6 |师：5 | 生：7 |师：6 | 生：5 | 教师吹长音一音四拍，学生吹短音一

19、音一拍 5 | 5 5 5 5 | 6 | 6 6 6 6 | 7 |7 7 7 7 | 6 | 6 6 6 6 | 5 |通过游戏方法，请学生分组练习，直到掌握。三、稳固练习1、节奏练习2、视奏练习曲出示练习谱曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 6 6 6 | 7 |7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 曲二 1=C 4/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 7 | 7 6 5 | 7 6 5 |6 5 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 | 6 5 | 第一遍教师吹谱，学生持

20、笛无声地按指。 第二遍学生齐吹奏 把学生笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生兴趣。五、创编活动请学生用“5、6、7三个音进展音乐创作。板书节奏，请学生用学会三个音进展组合、现奏。 2/4 XX X | X X | X X X X | X |选出一首创作较好乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。六、课堂小结1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛兴趣。2 、布置作业，吹奏练习 ?小宝宝要睡觉?1= C 3/4 5 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 5 | 6 - - |6- - | 5 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 -

21、- | 5 - 7 | 6 - 6 | 5 - - |5 - -|第六课时：笛声飞扬教学设计教学目标：1、对所学歌曲及相关电影?音乐之声?产生兴趣，扩大音乐视野。2、吹奏歌曲?小雨沙沙?。教学重点：掌握吐音技术和连音吹奏方法。教学难点：1、“小雨沙沙节奏掌握。 2、连音奏法时舌头和气息运用。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：唱?小雨沙沙?进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面教师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌来历吗？三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对歌曲感受2、听琴默唱，找出歌曲特点和难

22、点。分析特点，练习难点，并正音。3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺术处理。6、有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、节奏练习五、竖笛吹奏1、划拍唱谱。师竖笛伴奏同时找找这首歌里哪个音指法没学过？开动脑筋，自己找这个音指法。2、音阶练习从re到高八度re 。师唱唱名上行音阶，生无声按指。师范奏后生吹。用同样方法练下行音阶。一口气，连音奏法。3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用方法：板书连音奏法和断音又叫非连音奏法。它们都与“吐奏有关。那么，什么是“吐奏？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口气流后马上向里缩回，

23、离开吹口，发出轻轻“吐声音。 连音奏法是：在连线“内，除第一个音用吐奏外，后面音都不吐奏，只是按孔手指按各音指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法那么是每个音都发出轻轻“吐声音。以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习上、下行各练两次。再用两种方法练习同一条练习曲。4、 探究、选择吹奏方法：5、师带着重点练习第一、三乐句。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生模仿。师按原速吹奏生模仿。6、生跟师一起吹奏全曲。7、师用钢琴伴奏，生吹奏。8、请有把握同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择适宜打击乐器配乐

24、。三角铁、铃鼓等比一比，最终获胜是哪一组？师钢琴伴奏五、课堂小结第七课时：笛声飞扬教学设计教学内容：?我有一只小羊羔?竖笛教学设计教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音指法。二、情感目标1、 通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛兴趣。2、 通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们合作意识。三、能力目标通过学习5、6、7三个音进展改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点：吐奏吹奏方法掌握。教学准备：竖笛、钢琴教学流程 ：一、导入10分钟1 复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。2分钟2 教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。2分钟3 教师给固定节

25、奏，学生进展即兴创编乐句。6分钟X X | X X | X X | X |X X X X | X X X | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 | 6 6 5 5 | 5 |学生创编并试吹奏，请完成创编同学上台试奏，评价表扬。 4请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比拟好乐句。二、复习旧曲目5分钟师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进展创编乐句，还记得我们曾学过一首竖笛曲子?我有一只小羊羔?吗？我们一起来吹奏一次好吗？教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点2分钟7 6 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 |

26、1、 生评价气息、吐音、乐感、吸气符号1分钟2、 评价再重吹奏一次。2分钟三、 节奏练习四、改编创编乐句16分钟师：刚刚我们吹奏了这首?我有一只小羊羔?，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同之处，哪一种吹奏会更加好听一些。4分钟教师改编吹奏改编二、四、六、八小节76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 | | 5 5 5 | 5 5 5 | 6 5 5 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 6 5 |师：教师和这位同学在哪些地方吹不一样呀？生：第一次教

27、师和学生吹奏是一样曲子，第二次教师吹有几个小节和教师不一样。师：那你们来评一评两种吹奏方法有什么不用效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样，比拟单调。第二次教师吹和同学不一样，教师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 ，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。师：刚刚教师是用一个音来改编乐句，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？10分钟1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。同学们开场自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。2、选出优秀改编乐句，然后把几次不同改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。师：刚刚我们把选出改编乐

28、句都吹熟悉了，现在找个同学和教师一起来合作吹完这首曲子好吗？ 学生吹自己改编乐句，教师吹原来曲目。2分钟师：听完我们合作曲目，同学们都有什么感想呀？生：整首曲子比原来更丰富多彩了。五、二声部合作7分钟师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？ 分两个小组，一二小组吹原来曲子，三四小组吹改编后曲子，形成二声部。师：下面我们请一些自信同学上来表演一下好吗？ 二声部表演 有时间话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会六、小结2分钟今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们同学在下一节课能把这首曲子吹更棒，并能把这种丰富曲子方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们合作！我们这一节课上到这里！同学们

29、再见！第八课时：笛声飞扬教学设计教学内容：?划小船?高音六孔竖笛教学目标：1、了解六孔竖笛根本演奏方法，能模仿正确演奏姿势。2、稳固sol、la、si、do、re这五个音指法，以及长音、吐音吹奏。3、学会吹奏德国民歌?划小船?，并能较好演奏。教学重点、难点：1、学生持笛、运气、运指及吐音掌握。2、民歌?划小船?吹奏。教学流程 三、教学过程1、导入欣赏竖笛重奏曲?草原小姐妹?，让学生感受到竖笛艺术魅力，激发起学竖笛兴趣和激情。2、讲解八孔竖笛构造。3、学习八孔竖笛根本演奏方法。1演奏姿势2运指3运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息感觉。4参加sol、la、si、do、re这五个音指法学习，进

30、展长音练习。要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱，口风急不要误认为“气紧。5吐音练习4、节奏练习5、学习乐曲?划小船?吹奏1请学生弹奏此曲或教师，全体学生完整试唱全曲。2师用竖笛范奏?划小船?，学生做无声指法练习。3学生自主学习，相互交流，做无声指法练习，熟悉全曲。4师生用吐音视唱此曲，学生做无声指法练习。5学生齐奏。6教师指出缺乏，反复练习。7学生完整吹奏全曲。四、小结第九课时：笛声飞扬?我爱我幼儿园?教学目标：1. 使学生初步了解八孔竖笛构造，学会演奏姿势及掌握根本呼吸方

31、法。2. 学会do,re,mi,fa 四个音奏法及其六个音以内练习曲。3. 以游戏形式进展教学，使学生在“玩中感受学习竖笛乐趣，并学会与他人合作。教学重点：掌握竖笛“缓吹方法并学会1、2、3、4四音及以内练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听音色。教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比拟法教具准备：多媒体课件、电子琴、六孔竖笛教学流程：一、 创设情景，导入新课。教师简单介绍八孔竖笛种类；并富有表情范奏竖笛曲目?得意家?，激发学生学习竖笛兴趣。二、 新课教学：1. 教师介绍竖笛起源，播放国外竖笛演奏视频。学生更是跃跃欲试2. 教师简介八孔竖笛两种演奏体系；3. 师简介八孔竖笛构造、发音原理

32、师：我们要学习吹奏高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏小型哨嘴笛，它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4学习吹奏八孔竖笛姿势：1 持笛方法：左手在上，右手在下，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指按4、5、6、孔。教师边讲解边示范，边指导学生练习2 演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。3 运气：气流强弱不同，也能获得不同音高。如：开同一音孔，气流越强。获得音那么容易爆破，气流弱获得音那么柔和。教师引导学生做“按指“缓吹练习。5单音“5学习1

33、 教师向学生讲解“5指法和口风地把握。并用竖笛进展交流变换节奏来吹奏。2 待学生掌握后进展火车接龙游戏。6“6、7学习1 教师用钢琴弹奏“6音，让学生在“5根底上自己在竖笛上寻找“6音。学生根据教师弹奏音高用耳朵区分，从竖笛上找出“6音。2 用同样方法寻找“7音。通过学生自己寻找“6、“7指法，调动了学生主动性，大大激发了学生吹奏兴趣3 教师引导学生吹奏：“5、6、7三音小练习。学生练习稳固5 6 7 5 6 7 6 7 5 77 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4 ) 学生试奏小乐曲?我爱我幼儿园?。三、 师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习小乐曲，教师肯定学生在课堂上出色表现，鼓

34、励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。第十课时：笛声飞扬? 虫儿飞?教学设计教学目标：1、 复习歌曲，能有感情演唱歌曲。 2、通过学习? 虫儿飞?进一步培养学生合奏能力。 教学重点：竖笛吹奏。 教学难点：竖笛乐曲中二声部合奏。 教学流程 一、组织教学 1、 师生问好 2、 发声练习 二、复习歌曲 1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。 2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。 3、 用领唱和齐唱形式来演唱歌曲。 三、竖笛教学 1、 复习以前学过音，用长音来吹奏。 2、 听竖笛曲? 虫儿飞? 要求：A：听出乐曲拍子。 B：能轻轻跟着哼唱旋律。 C：听辨出

35、歌曲中二声部合奏。 3、 教师进展范奏，分高、低声部进展吹奏。 4、 学生熟悉乐曲音名。 5、 学习吹奏乐曲。分高、低声部进展学习 A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能根本唱准音名和节奏。 B：找一找：让学生自己按照乐曲旋律在竖笛上找一找每个音位置。 C：练一练：先跟着教师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部旋律吹奏熟练。 D：合一合：教师和学生进展合奏练习。 E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。每个学生根据自己能力和水平进展表演。 第十一课时：笛声飞扬?雪绒花?教学设计教学目标：1、对所学歌曲及相关电影?音乐之声?产生兴趣，扩大音乐

36、视野。2、通过吹奏歌曲?雪绒花?，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。教学重点：掌握吐音技术和连音吹奏方法。教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱节奏掌握。2、连音奏法时舌头和气息运用。教材分析：好莱坞经典音乐剧?音乐之声?拍成电影后，其中著名唱段传遍了全球。?雪绒花?是一首抒情男声吉他弹唱。这首歌蓝本是一首古老奥地利民歌，通过对“雪花赞美，象征着人民渴望幸福、安宁生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师接纳，第二次那么是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：

37、唱?多来米?从B段第二段开场放VCD进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面教师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌来历吗？美国电影?音乐之声?插曲?音乐之声?这部电影里还有一首比?多来米?更受欢送歌曲，那就是?雪绒花?出示歌单。想听?音乐之声?和?雪绒花?故事吗？讲故事：?音乐之声?故事发生在70多年前奥地利。一座古老修道院中，有一位叫玛丽亚年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈孩子学会了很多歌曲。?多来米?便是其中一首。她还给孩子们排练了合唱

38、。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美歌声迎接他。上校很快乐，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱是什么歌？对！就是这首?雪绒花?。这是一首古老奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸事发生了，德国法西斯侵占了上校祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校家庭合唱团在音乐节上表演第一个节目便是?雪绒花?。当?雪绒花?这首象征着祖

39、国幸福、安宁生活歌曲回荡在剧场时，观看听众非常冲动，因为他们现在祖国已经失去了往日幸福、安宁生活。听众们怀着对祖国必胜信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。?雪绒花?在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更冲动人心。三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对歌曲感受：听了这个故事，想不想听郭教师唱唱这首歌？师边弹边唱你知道“雪绒花代表什么吗？歌曲通过对“雪花赞美，表达了什么？表达了上校渴望幸福、安宁生活和对自己祖国热爱。2、听琴默唱，找出歌曲特点和难点。分析特点，练习难点，并正音。3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏

40、运用对歌曲形象起到了什么作用？先学生自己说，然后教师小结：让我们好似看到了晶莹雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花赞美，表达了人们渴望幸福、安宁生活。抒发了演唱者对自己祖国热爱。前两句用轻声唱，从第三句开场力度应加强一些。6、把自己当成影片中上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、竖笛吹奏1、划拍唱谱。师竖笛伴奏同时找找这首歌里哪个音指法没学过？开动脑筋，自己找这个音指法。 2、音阶练习从re到高八度re 。师唱唱名上行音阶，生无声按指。师范奏后生吹。用同样方法练下行音阶。一口气，连音奏法。3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用方法：板书连音奏法和断音又叫非连音奏法。它们都与“吐奏有关。那么，什么是“吐奏？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻“吐声音。 连音奏法是：在连线“内，除第一个音用吐奏外，后面音都不吐奏，只是按孔手指按各音指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法那么是每个音都发出轻轻“吐声音。以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行