2022年学校翻转课堂研讨会发言稿范文.doc

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1、此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。学校翻转课堂研讨会发言稿范文今天上午，李倩教师运用翻转课堂教学方式执教了陶罐和铁罐一课。这节课让我们耳目一新，它颠覆了传统课堂教学以教师为中心的方式，学生真正成为课堂的主人。听了这节课，我最大的感受可以概括为一句话：把课堂还给学生，学生的精彩才是课堂的精彩。学生的精彩才是师者最大的精彩。关于翻转课堂，我谈谈本人的看法，总的一句话确实是：运用翻转课堂方式教学，要“结识新朋友，不忘老朋友。”一、结识新朋友。翻转课堂教学方式为课堂教学注入了新的理念，新的要素。1、设计自主学习任务单。这是上好课的关键，也是举足轻重的环节

2、。这一环节要求教师把教材研读透彻，把握准教材的重难点，做好任务单，让学生的预习落到实处。凡事预先立。只有预习好了，课堂的展示汇报才能充分。可以如此说，预习催生自信，自信鼓舞展示，展示孕育成功，成功繁衍欢乐，欢乐成就高效。2、小组合作交流展示。这是上好翻转课堂的必要途径，是一堂课的重头戏。今天上午的小组汇报有序有物。不管是展示语言仍然汇报方式都既标准又不失爽朗。教师们都被小孩们在展示中的出色表现震撼了。3、制造微视频。围绕本课的学习，教师设计了不到二分钟的微视频，尽管时间短，但抓得准，抓住了学生学习的重难点，即抓重点词句体会角色形象。课文中有许多处词句表现陶罐和铁罐的形象。教师利用微视频抓住一点

3、一词教给学生如何感受，让学生按照这种方法去做。可谓“四两拨千斤“，”一石激起千层浪“。二、不忘老朋友。老朋友确实是语文学习的”本“。也确实是听说读写才能的训练与提高。这节课就做到了四不忘。1、不忘抓关键词句品味语言文字。这节课，学生紧紧围绕描写铁罐和陶罐的神态、动作的词句谈理解，说感悟，形象角色丰富的形象，激活了文本，品味了语言。2、不忘坚持以读为主。学生在课堂上充分朗读。有分角色读，竞赛读，表演读，各种方式地读表达了语文学习的以读为本。3、不忘表达才能的提升。语文学习的最终目的是提高学生的语言表达才能。这节课最后一环是达标测评。学生将本人课前写的对话在课内修正。在学习了这节课，同学们深化认识到要抓住神态、动作丰富角色形象。4、不忘教师的点拨、引导地位。这节课，教师虽把课堂还给了学生，但并不是游离于课堂之外，而是适时点拨，就学生存在的征询题进展引导，提升了学生的认识，到达了既定的目的。总之，翻转课堂确实是要在原有的教学方式中进展创新，在创新中有所继承。继承的是语文教学的内容，是”神“，是“魄”，是“魂”；创新的是方式，是方式，是“形”。只要形神兼备，和谐统一，相得益彰，翻转课堂就一定到达我们所追求的的理想状态。