校本课程---数学口算.doc

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1、.校本课程口算纲要开发人：主讲教师：课程类型：选修课授课时间：每周一节授课对象：一、二、三年级学生 一 课程目标：通过口算的教学，激发学生的学习数学的兴趣，使他们能熟练正确地口算，提高口算的能力，培养学生的数感及解决问题的能力。使学生养成良好的计算习惯。二、课程实施建议：1、提供丰富的现实学习素材，因为计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题具体情境中，才能真正体现出它的作用，因此在教学中应把计算与现实生活相联系，这样才能理解计算的意义。2、教师要把传统的教教材的意识，变为用教材，根据学生的表现与随时生成，及时补充与修改教材。3、要在融洽、轻松的氛围中教学，组织形式多样的活动，激发学生的学

2、习兴趣。4、组织教学要体现三维目标，注重培养学生的创新精神，鼓励算法多样化，尊重学生的自主选择。三、课程评价：.1、突出评价的整体性和综合性，要从三维目标对学生进行评价。2、定性与定量相结合，评价方式采用口试、笔试、自评、互评、考勤+教师评价。3、评价既要反映学生之间的横向比较，也要照顾个性差异，反映自我发展的纵向成绩。4、对学生表现应以鼓励为主。四、课程内容安排：1、一位数加减法。2 课时。2、两位数加减法，4 课时。3、万以内加减法的巧算，6 课时。4、多位数乘一位数，3 课时。.目 录第一章 一位数加减法1、一位数进位加法2、两位数减一位数第二章 两位数加减法1、不进位加法2、进位加法3

3、、不退位减法4、退位减法第三章 万以内加减法-巧算1、巧算方法2、活动课第四章 多位数乘一位数1、一位数乘整十整百数 2、一位数乘两位数3、口算乘法练习.一位数进位加法例 1.5+7=87 4759 387 可以分成 5 和 2 5+5=10 10+2=12你还能想出其它的方法吗？做一做.目 标1.加强加法的运算能力。2.提高加法的准确度和速度。3.培养多种算法。教学过程一、口算比赛：一位数不进位加法(接龙赛)二、出示例题：你是怎样理解的？三、师生小结四、游戏新知：1、师生练；2、生生练。五、今天你学到了什么？计算一位数进位加法，采用凑十法比较简便。课后要加强一位数进位加的口算练习，力求使这种

4、方法从有意识转变为无意识，进而形成口算技能。.两位数减一位数例 2.158=做一做137 1598 可以分成 5 和 3 155=10 103=7你还能想出其它的方法吗？.125 113目 标1.加强减法的运算能力。2.能用多种方法进行口算，理解算理。3.提高减法的准确度和速度。教学过程一、口算比赛：一位数不退位减法(擂台赛)二、出示例题：你是怎样理解的？三、师生小结四、游戏新知：1、师生练；2、生生练。五、今天你学到了什么？口算首先应掌握方法，在此基础上加强练习，才能形成口算技能。.口算两位数加两位数-第一课时 不进位加法教学目标：1. 使学生初步理解和学会口算两位数加两位数的方法，并能正确

5、的进行口算。2. 培养学生自己思考，探究新知的态度和初步能力。复习口算下面各题36+3 54+7 87+4 45+7 45-6 76-9 例 1. 36+43=十位上的 4 要加在哪一位上？为什么？个位上的 3 呢？你认为 36 可以先加多少在加多少？这就要把 43 怎么分呢？把 43 分成 40 和 3 之后，可以怎样加？.口算两位数加两位数第二课时 进位加法教学目标： 1、经历两位数加两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。逐步培养学生自主探索，合作意识和交流能力。2、 在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增进对数学学习兴趣。例 1. 故事书 漫画书 科技书 十万个为什么27 本 32 本 39 本 46 本32+39=学生 1： 32+30=62 62+9=71 所以 32+39=71学生 2：30+30=60 2+9=11 60+11=71 所以 32+39=71学生 3：32+40=72 40+31=71 所以 32+39=71学生 4：32+8=40 40+31=71 所以 32+39=71漫画书和科技书一共有多少本？ .学生 5：32 分成 31 和 1 1+39=40 40+31=71 和也是 71做一做：根据小鸟身上的卡片，算出得数，帮小鸟们找到自己的家13+