六年级综合实践2-3周.doc

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1、课题：小学生安全意识调查主备人：罗斌兰上课时间：第2周课时划分：三课时教学目标：1.了解学生在主题活动中的各种体验，学会交流与合作。2. 学生分组设计、展示调查问卷，各组间进行评议。3.对学生设计的问卷调查进行简要指导，学生学会设计调查问卷。教学重点：通过教师讲解及调查问卷样卷展示，让学生了解调查问卷的基本设计格式。教学难点：培养学生合作、探究的能力。教学过程个性化设计第一课时一、畅谈体验，导入课题：1. 听说同学们以校园安全意识调查为主题的综合实践活动开展了一段时间了。今天老师特意来了解你们的活动开展得怎样，你们愿意把你们的活动告诉老师吗？哪一组先开始呢？2.学生汇报，教师适当进行评价。你们

2、组真细心，把最近校园中发生的危险行为都收集起来了；你们组真会开动脑筋，还想到了采访传达室的门警；你们组真会收集资料，还把观察到的不安全现象用观察表的形式记录下来了；你们组真不错，遇到困难敢向老师大胆请教。二、小结：听了大家的活动汇报，老师很感动。你们的活动开展得真好。在活动中你们能够互相合作、交流，并取得了很大的进步。大家在活动中仔细观察，大胆地展开了各种调查方法。特别是有一组的同学还向老师提出设计一份调查问卷，可又不会设计这个难题。下节课我们就一起来学习如何设计调查问卷。第二课时一、学习设计调查问卷：1.师讲述：调查问卷是综合实践活动开展过程中一种常用的调查方法。调查问卷应具备哪些要素呢？2

3、.什么是卷首语呢？我们一起来看看：卷首语包括以下内容自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）回收问卷的时间、方式及其他事项3.问卷第二部分指导语的设计目的又是什么呢？主要是告诉被调查人如何填写问卷。如果你设计的是封闭式问题，你就要在指导语注明答题者把所选择的序号填在括号里；如果你设计的是开放式问题，你就要在指导语注明答题者在横线上用文字填写。4.调查问卷最重要的部分是主体部分，也就是调查问题的设计。问题设计时要注意这么几个方面： 问卷中所提的问题，应围绕主题来编制，力求简单、明了，含义准确问题不要超过被调查者的知识、能力范围 问题排列要有一定的

4、逻辑次序，层次分明。问卷的目的、内容、数据、卷面安排标准答案等都要认真地推敲和设计。 调查表上应有留给供人填写答案的足够空间，并编有填写调查单位的名称、填表人的姓名和填表年月日的栏目。二、小结：这节课学习了调查问卷的格式，下节课我们就来亲自做一下调查。第三课时一、封闭式问卷：综合实践活动课程学生调查问卷一卷首语：此问卷目的是为了了解同学们对综合实践课的基本学习情况，以此作为我们课程改革研究的档案材料。答案无所谓对错，希望你能抱以认真的态度，选择与你的真实情况相符合的答案，积极配合我们做好研究工作。学校： 年级： 班别： 指导语：下面每项提问能选一个或多个答案，请将答案的序号填在括号里。1你对综

5、合实践活动课感兴趣吗？（ ） A很有兴趣B一般C没有兴趣2你认为综合实践活动会让你：（ ） A学会更多知识B开拓视野，锻炼能力 C学不到什么东西3老师是不是按时上综合实践活动课？（ ） A按时上B不按时C根本不上4你喜欢老师上综合实践活动课的方式吗？（ ） A喜欢B一般C不喜欢5你喜欢老师如何组织综合实践活动课？（ ） A指导学生发现问题，研究问题，调查解决问题；B在课堂上直接讲解知识，不用我们自己去浪费时间；C放手让我们自己开展喜爱的活动 6在实践过程中，你喜欢哪种形式完成？（ ） A小组合作完成B独自完成 C全班共同完成7你愿意参加同学们的研究讨论吗？（ ） A不愿意B有时愿意C愿意8在讨

6、论中，别的同学发言时，你怎样做？（ ） A不愿意听，没兴趣B想听就听，常开小差C认真听9在讨论中，同学的意见和你的意见不一样时，你怎样做？（ ）A不同意同学的意见，但不想与他争论B大胆发表自己的不同意见，不论对与否C对同学的意见多想一想，并与自己的意见比较一下再发言10你会收集资料吗？（ ） A不会B不太会C会二、对调查情况作分析。三、小结教学反思：课题：设计调查问卷主备人：罗斌兰上课时间：第 3 周课时划分：二课时教学目标：1.学生分组设计、展示调查问卷，各组间进行评议。2.对学生设计的问卷调查进行简要指导，学生学会设计调查问卷。教学重点：学生能正确设计调查问卷。教学难点：小组间的分工、合作

7、。 教学过程个性化设计第一课时一、各小组根据活动小主题设计调查问卷：1.上一个周老师把调查问卷的设计方法告诉了同学们，我们也一起看了一份完整的调查问卷。你们一定很想自己动手设计了吧？接下来，老师给大家一点时间，各组围绕自己组的主题，开动脑筋设计一份调查问卷吧。2. 发放表格: 问卷调查 卷首语：指导语：主体（问题）二、各小组设计调查问卷，教师巡视。第二课时一、小组间讨论并完善调查表：1. 刚才老师看到同学们兴致勃勃地设计调查问卷，做得那么认真，真的很高兴。接下来，我们就一起来欣赏各组的调查问卷，到底哪一组的问卷设计好，哪一组的还不够好？问题在哪里，同学们给他们组提提小建议。2.第一组代表交流设

8、计的问题。（好的问题贴在黑板上）3.各小组依次交流、讨论。4.教师将各组的问题加上题目、问候语和结束语拼二、结束语：各组同学设计的调查问卷非常精彩，看来大多数同学都已经掌握了设计调查问卷的基本方法。虽然有的组设计的调查问卷还有一些小小的问题，但是老师相信，大家通过今天的学习，以后一定会把调查问卷设计得很好。今天，老师在这里预祝同学们的调查活动取得成功！板书设计：教学反思：课题：主备人：罗斌兰上课时间：第 2 周课时划分：三课时教学目标：教学重点：教学难点： 教学过程个性化设计板书设计：教学反思：莲城教育管理中心集体备课教案模板课题：主备人：上课时间：第 周课时划分：课时教学目标：教学重点：教学难点：教学过程个性化设计教学反思：莲城教育管理中心集体备课记录课题：主备人：上课时间：第 周教学目标：1. 2.3.教学重点： 教学难点：说教学过程：成员讨论：