宁远县中考质量分析报告.doc

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1、宁远县中考质量分析报告 宁远县教研室 朱成宁中考由初三毕业会考和初二生地会考两部分组成，是对义务教育阶段初中学校办学水平和学生学业成绩的终结性评价。客观分析中考的各项数据有利于我们总结经验、分析问题，采取措施，提高我县初中教育的发展水平，进而促进高中教学质量的提高。一、 数据反映的成绩与问题1、初中教育来势看好合格率、优秀率是衡量一个地区义务教育办学水平的重要指标，是衡量一所学校教学质量的主要依据，以下是近五年我县中考合格率、优秀率与全市平均水平的比较及在全市的排名。表1：近五年我县初三全科合格率、优秀率与市平均水平的比较及排名年份合格率（%）优秀率（%）永州市宁远县全市排名永州市宁远县全市排

2、名201051.2744.10717.3911.696201157.2455.27521.2417.705201270.2072.97432.4028.367201366.6866.97528.5627.036201466.7566.974314333205通过对表1的对比分析可知，在试题总体难度基本稳定的情况下，经过几年的共同努力，我县初中教育已基本走出低谷，初三会考合格率达到了全市中等水平。自2012开始，我县初三全科合格率基本都超过了市平均水平，但优秀率只有2014年超过市平均水平1.77个百分点。我县初三全科优秀率在全市的排名，基本上都比合格率的排名滞后，且基本低于市平均水平，直接导致

3、高中优质生源的不足，人口大县未能转化成人口优势，这是制约我县高考升学率提升的主要因素。表2：近五年我县初二生物、地理全科“合格率”与市平均水平的比较及排名年份合格率（%）优秀率（%）永州市宁远县全市排名永州市宁远县全市排名201048.8546.07614.9312.106201166.6171.66427.6029.122201260.9466.70322.7524.592201363.7571.25328.1831.633201465.5470.64332.2337.463分析表2可以看出，初二的生物、地理教学自2011年起无论是合格率还是优秀率均超过市平均水平，已进入全市先进行列，且一直

4、保持较好名次。2、优质学校建设有待加强表3：全市2014年中考优质学校对比县、区学校参考人数优秀人数优秀率零陵区零陵九中117263654.27%冷水滩区京剑学校31130096.46永华学校92273579.72%剑桥学校27220475.00%京华学校116465456.19%祁阳县哈弗学校36536299.18%陶铸中学64845069.44%祁阳二中17712268.93%宏文学校623861.29%东安县澄江实验中学78272092.07%天成实验中学20415877.45%道县绍基学校58939967.74%宁远县实验中学98073675.1%哈弗中学413995.12%爱华学校7

5、05882.68%江永县民族中学30919362.46%江华县创新实验学校34624971.97%阳华中学45128663.41%蓝山县民族中学56135162.57%上述学校是2014年中考优秀率达50%以上的优质学校，全市共19所，我县仅有一所公办学校实验中学入选。可见，我县的初中名校建设还相对落后，江华走在了我们的前面。哈弗中学和爱华学校已初露锋芒。3、城乡差别进一步加大以下是2014年我县初三毕业会考、初二生地会考的平均分、合格率、优秀率、综合分的比较，可看出城区学校与农村学校的成绩差异。表4：2014年中考我县城区学校与农村学校“一分两率”及综合分比较平均分合格率优秀率综合分初三毕业

6、会 考城区学校81.0594.85%56.62%81.68农村学校60.2049.98%13.76%46.82初二生地会 考城区学校81.3393.72%64.04%82.83农村学校59.1649.27%13.18%46.01通过对表4的分析对比可以发现，在我县城区学校（包括实中、八中、桂冠、二中、三中、哈弗和爱华）与农村学校（包括14所中心校、五所责任区中学和三所九年一贯制学校）之间教学质量存在较大差距，城区学校比农村学校人均分、合格率、优秀率分别高出20.85分和44.87、42.86个百分点。表5：在近五年中考优秀生（科平80分以上学生）比较城区学校中心校责任区中学2010优秀生人数（

7、818人）756575占全县比例92.4%7.0%0.6%2011优秀生人数（948人）874731占全县比例92.2%7.7%0.1%2012优秀生人数（1568人）141812822占全县比例90.4%8.2%1.4%2013优秀生人数（1570人）1469929占全县比例93.6%5.8%0.6%2014优秀生人数（1904人）17889521占全县比例93.9%5.0%1.1%近五年我县中考优秀生人数逐年增长，展现出良好的发展态势。但优生的分布主要集中在城区几所学校，所有农村学校因受生源及办学条件软硬件的影响，其所占优生的比例还不足全县的10%。农村初中的提质增效，是提升我县中考水平的

8、关键所在。4、学校间、学科间发展不平衡以下是近五年我县各类学校中考合格率在同类学校中的排名比较。表6：城区学校（哈弗中学、爱华学校未纳入其中）学校20102011201220132014合格率排名合格率排名合格率排名合格率排名合格率排名实中92.09195.16195.56297.85198.981八中52.1564.92585.61574.70583.065桂冠68.32275.44390.80481.68490.663二中68.00372.40495.13394.50297.212三中63.47477.50295.87192.04387.654表7：中心校中考合格率及在同类学校中的排名学校

9、20102011201220132014合格率排名合格率排名合格率排名合格率排名合格率排名舂陵16.061434.67779.20288.24142.616冷水24.01728.291056.83855.26348.081水市32.57439.80551.311018.901443.415太平17.581336.79663.86648.84735.879天堂50.85156.36378.41354.02447.622仁和19.651125.001161.81725.471329.2912湾井32.74354.70452.21933.041029.5111保安22.70934.44864.295

10、51.90537.118清水桥22.221022.881320.001428.301145.313中和18.801219.331440.971334.36923.6014禾亭24.74623.791250.631147.19844.834鲤溪22.94831.66942.111226.291224.0013九疑36.1275.61171.88451.11634.0910荒塘26.32560.00290.48175.00239.137表8：责任区中学及九年一贯制学校中考合格率及在同类学校中的排名学校20102011201220132014合格率排名合格率排名合格率排名合格率排名合格率排名九疑完小

11、附中15.9159.09840.00534.38660.002岭头源18.1838.51926.32944.44214.297琵琶中学13.64625.49438.78618.64734.694桐木漯学校20.00234.78392.00183.33175.861下坠中学8.25837.84228.21834.72545.453逍遥岩中学17.17414.29747.37440.63311.868云潭中学7.50955.56157.14216.67814.816中心铺完小附中13.48715.71653.23336.92425.935大阳洞中学33.33119.23529.0370909从表6

12、可以看出，在城区的几所学校中，实中和八中因生源的关系，其排名相对稳定。桂冠、二中和三中的名次经常发生变化。从表7、表8可以看出，在14所中心校中，天堂、九疑、荒塘、舂陵和冷水各有一次获得排名第一，还没有一所质量稳定的优质学校；相对来说舂陵中学前4年一直保持合格率的连续增长和排名的上升，但今年有所下降。排名一直靠前且合格率在同类学校中保持在较高水平的有天堂中心校；近三年排名一直在上升的有冷水中心校、禾亭中心校和清水桥中心校；今年比去年进步最为明显的是水市中心校和清水桥中心校，分别前进了9个和8个名次，说明这两所学校的新校长所带领的行政班子的工作是卓有成效的。在9所责任区中学及九年一贯制学校中，桐

13、木漯学校三次获得排名第一、一次排名第二、一次排名第三，是这类学校中不容争辩的优质学校；排名一直在上升的有下坠中学。可见，为高中学校提供优质生源的学校主要集中在城区的五所学校，占每届优秀生源的90%以上。农村薄弱学校多、学校之间的差距大，教学质量不均衡，优秀生源少。表9：近五年我县各学科合格率在全市的排名语文数学外语物理化学生物思品历史地理2010878775866201177875354420124686624342013558553444201446662446从表9可以看出，我县中考各学科之间的发展极不平衡，2012年外语与生物竞相差6 个名次。外语教学水平低下，已成为制约我县基础教育发展

14、的瓶颈。5、“尖子生”数量明显不足没有数量就没有质量，没有量的积累就不足以引起质的飞跃。由于优生的数量不足，直接导致其中的“尖子生”人数减少。表10：2012年全市初三七科总分700分以上的“尖子生”分布单位全市冷区零陵祁阳东安双牌宁远道县江永江华新田蓝山人数5371508410298725251141021注：市教科院未对2010年、2011年、2013年、2014年的“尖子生”分布作相应统计由表10可知，2012年全市初三七科总分在700分以上的“尖子生”我县仅占4.66%，与不及我县一半人口的蓝山县相当。全市最优秀的学生集中分布在中考优秀率高的冷水滩、零陵、祁阳和东安。这些“尖子生”正是

15、三年后高考冲击北大、清华等“211、985”名校的主力，这方面我县高中教育却明显地“先天营养不良”。6、对高考的影响进一步突出表11：2009年、2010年中考优秀学生分别对应2012年、2013年高考应届生二本上线人数及比例中考优秀生人数及宁远所占比例高考应届生上线人数及宁远所占比例永州市宁远县比例永州市宁远县比例2009-201242853458.05%51815019.67%2010-201384638199.68%633270311.10%2011-2014954796510.1%63286319.97%中考优秀学生人数高考应届生二本上线情况2009年2010年2012年2013年永州

16、市4285846351816332宁远345819501703宁远所占比例8.05%9.68%9.67%11.10%注：“中考优秀学生”指初三毕业会考科平分在80分以上者。中考质量直接决定和影响高考质量。从表5可看出，我县2013年比2012年高考二本上线人数在全市所占比例增加了1.33个百分点，这得益于2010年比2009年中考优秀学生人数占全市的比例增加了1.63个百分点。从表5还可以看出，2012年、2013年我县的高考二本上线人数占全市的比例都高于本届学生中考时优秀学生人数占全市的比例，这说明我县的高中教育较之初中教育更卓有成效，初中的竞争力明显不如高中。表6：永州市、祁阳县、宁远县2

17、012年高考应届生二本上线人数与2009年中考优生人数的对比2009年中考2012年高考应届生二本上线人数高考上线人数比中考优生人数参考人数优秀率优生人数永州市527098.13%42855181120.9%祁阳87129.86%859925107.7%宁远74214.65%345501145.2%注：2009年中考是我市近五年难度最大的一次，其总体难度系数仅为0.55。表7：永州市、祁阳县、宁远县2013年高考应届生二本上线人数与2010年中考优生人数的对比2010年中考2013年高考应届生二本上线人数高考上线人数比中考优生人数参考人数优秀率优生人数永州市4866917.39%8464605

18、171.5%祁阳673927.01%1820118765.2%宁远700511.69%81970385.8%从表6、表7可以看出，我县高考与教育强县祁阳相比，在应届生二本上线人数的差距，其根本原因就是初中办学水平的差距、是中考优生数量的差距。从优生上线比例可知，我县高中教育较之全市平均水平或祁阳都毫不逊色。（因零陵、冷水滩都各有一所面向全市招生的市直学校永州一中、永州四中，我县与之无可比性，故未作对比）分析以上数据可得出如下基本结论：1.我县初中教学质量近几年有了明显进步，初三会考合格率在全市的排位处于全市中等水平，与高考在全市的排位基本吻合。初二会考合格率、优秀率高于全市平均水平，进入先进行

19、列。2.我县初三会考优秀率一直处于全市中下水平，近五年在全市的排位分别为9、6、5、7、6位，导致这一现象的根本原因是我县初中的精品学校不精，实中、八中、桂冠以及二中、三中的初中部远未成为真正的品牌学校。相反，这些学校乱招滥扩不仅影响了自身的发展，而且与农村学校抢生源、争教师，已危及到乡镇中学的生存和发展。3.从2009年起，中考优秀生源对应其高中毕业年份，我们发现与教育强县祁阳相比，尽管通过高中三年的教学提高了优秀率（2012年和2013年高考上线人数与中考优秀学生之比分别达到了145.2%和85.8%，都超过相同年份的祁阳）但由于初中优生太少，巧妇难为无米之炊。我县的“尖子生”与全市前三强

20、相比有天壤之别，直接导致高考冲击名校的第一方阵数量不足。4.城乡差别大。以2013年中考为例，乡镇中学初三共有2147人参考，平均合格率为39.68%，城区中学为86.63%；乡镇中学平均优秀率为4.19%，城区中学为43.29%。农村中学的提质增效显得特别迫切。5.学科发展不平衡。近几年的中考，我县的生物、思品、历史、地理处于中上水平，语文、物理、化学处于中下水平，数学、外语均处于下下水平，尤以外语最差。语数外理化的全面“欠收”制约了我县高中理科教学的进步。二、提升初中教学质量的看法（一）理清全县初中办学思路，促进分类发展从我县来说，高中优生数量不足，初中的优生培养需要引起高度重视，要进一步

21、研究和落实优生优培措施。如果没有一批优质初中学校提供优质生源，我县的高中发展就没有后劲，高中教育质量就会整体下滑。1.以精品为目标，打造城区品牌学校我县中考的优秀生源主要集中在城区五所学校，努力提高这五所学校的教学质量，是确保我县高中优质生源的主要途径。为提高中考优秀率必须采取一些特别的措施。一是规范招生，严格控制城区学校规模和班额。规范招生是提升我县中考优秀率的最重要举措，教育局要从学位和学籍两方面严加管理，这不仅有利于城区学校教学质量的提高，还可带动农村学校教学质量的提高。没有规范的招生秩序，城区学校的扩容只能是应一时之急，不能从根本上解决问题。二是改进对城区学校的评价，参考率、合格率、优

22、秀率“三率”并重，尤要以优秀率为重点。对城区五所初中学校的办学水平评估要提高优秀率的权重，明确规定这五所学校的办学宗旨就是为高中学校提供优秀生源。其办学思想要从追求合格率转移到追求优秀率的目标上来，通过培养“名生”来促进“名师”的产生和“名师”队伍的壮大，促进学校上品位、上档次。各校要整合好学校、家庭、社会各种力量，让“名生”得到最好的发展。根据我县人口占全市人口的比例，如果能确保每届初中毕业生有1000人进入全市前7000名，就能为高中学校提供数量可观的优生支持。有这样一支优生队伍挑战本科，每年高考应届生二本上线超1000人是可以实现的。三是摒弃提前招生，规范初中复习迎考秩序。高中提前招生的

23、初衷是为了防止优生流失，但从近几年的实施效果看，优生流失与是否举行提前招生并无直接联系，还暴露出一些弊端。由于提前招生通常在四、五月份进行，优生被提前录取后，其后段的学习因已被提前录取而缺乏学习动力，降低了对自身的要求，给班级管理和中考前的复习教学带来负面影响，导致学校整体复习效率低下，考前自乱阵脚。又由于提前招生不考政史地已成惯例，这对学生形成了一种误导文科不重要或学文科没出息，让不少对文科有兴趣、有天赋的学生“被”学理科，直接影响到高中的文理分科，在高考中我县文科的长期低迷与这一导向不无联系。四是象抓高考一样抓城区学校中考。由前面的分析可知，我县的高中教育明显比初中教育卓有成效，城区初中学

24、校理当引入高中学校精细化的教学管理和紧张有序的备考机制。既然城区初中的办学目标主要是为高中学校提供优质生源，就应该把优生培养作为城区学校常规教学的重要组成部分。每期的期中、期末考试，城区学校在题量、试题难度等方面要有别于其它学校；城区学校要定期与市内优秀学校（如祁阳哈弗学校）组织联考，以了解自身的不足；每年都要召开全县中考动员大会，并给城区各校下达中考优生指标（如进入全市前1000名的人数）；各校要组织学生自愿参加的学科培优，每期开展全县性的学科竞赛活动，让学生始终处于临考前的亢奋状态，这些措施都有利于优生的成长。2、以均衡发展为核心，提升乡镇中学水平为提高乡镇学校的办学水平，可采取如下措施：

25、一是选拔和培养初中学校校长。一个好校长就是一所好学校，近几年我县农村学校教学质量的变迁兴衰与校长直接相关，柏家坪中心校就是最好的证明。校长是教学质量第一责任人，其自身素质和专业发展决定了其在学校管理中的作为。教育局要选拔责任心强、工作勤勉、业务素质高的教师担任校长，同时为他们争取各种机会，进行学习培训，以提高他们对学校的管理水平。二是控制城区招生规模，以确保一定数量的优秀学生和优秀教师在乡镇学校发挥示范效应。随着合格学校的普及，我县农村中学的硬件建设已发展到了一定的水平，加大软件建设力度，是提升质量的关键，学校的软件建设主要体现在师生素质上。“火车跑得快，全靠车头带”一个班级没有一定数量的优生

26、引领，将会失去活力；一个教师团队没有名师示范，就会迷失方向。因此，严格控制城区学校的招生规模不仅有利于城区学校自身的发展，更有利于农村学校的均衡发展。三是管理重心下移，以期乡镇中学校校质量达标。就目前来看，城区学校的软硬件建设、常规管理都已达到一个较高的水平，农村学校则有很多需要加强的地方。教育局必须管理重心下移，加大对农村学校的督促、视导和检查，这是提升质量的保证。只有狠抓过程管理，才能实现教学质量的稳步提升。（二）加强初中教师队伍建设1、完善对教师的综合评价，尤其要强调不可机械地以岗评职。目前实施的以岗评职，已严重损伤了一批优秀教师的教学积极性。县委、政府每年应拿出一定比例的指标，用于奖励

27、以岗评职不合条件而业绩突出的优秀教师，让其最大限度地发挥教书育人功能。2、抓好教师的培养、培训和城乡教师的对口交流机制建设。鉴于目前我县初中教师教学水平的参差不齐、学科的发展的极不平衡，教育局每年都要对中考合格率排名居后者定期进行业务培训，而且培训的内容就锁定在“如何上好每一节课”。教师进修学校负责统计培训课时和发放培训证书，以利教师的职称评定。这样的专业培训既对教师的专业成长和职称评定有利，又对提升教学质量有益，肯定会受教师欢迎，并收到良好效果。近几年我县开展过教师对口交流，已有了一定的经验，为取得实实在在的效果，城区优秀教师到乡镇学校交流必须以3年为一周期，做出实实在在的成绩，以充分发挥其

28、示范引领作用；农村教师到城区学校交流以1年为一周期，以感悟和体会城区学校的管理机制和管理水平。3、制定必要的政策，鼓励教师安心农村教育。提高农村学校的教学质量，要从调动教师的积极性入手，改善农村教师生活状况，帮助农村教师解决实际困难，是吸引优秀人才到农村任教并安心从教的必然选择。实施工资激励政策、建立特殊津补贴制度、改善教师住房条件、优先落实社会保障、子女升初高中的适当加分等措施，都能解除农村教师后顾之忧，吸引优秀教师安心农村教育。基础教育包括小学、初中、高中三个学段，初中起着承上启下的作用。“小学是基础，初中是关键”今天的初中优秀毕业生数量，决定着三年后高考的本科上线人数，“只有盘活初中，才能赢得高考”应该成为我们的共识。