普通话培训课件优秀PPT.ppt

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1、国家一般话水平测试国家一般话水平测试测前培训测前培训荆州市语言文字工作委员会办公室荆州市语言文字工作委员会办公室荆州市语言文字工作委员会办公室荆州市语言文字工作委员会办公室主讲主讲主讲主讲:王小兵王小兵王小兵王小兵n 再没有什么学习是再没有什么学习是比一般话更便利、更简比一般话更便利、更简洁的学习了。学好一般洁的学习了。学好一般话首先是相识问题，是话首先是相识问题，是心态问题，而不是技术心态问题，而不是技术问题。问题。第一章第一章 绪绪 论论 一、是增加民族凝合力、维护国家统一的重一、是增加民族凝合力、维护国家统一的重要的基础性工作要的基础性工作二、是国家意志的体现二、是国家意志的体现三、是促

2、进科学发展、建设现代化国家的须三、是促进科学发展、建设现代化国家的须要要四、是我国经济社会发展的必定结果，是先四、是我国经济社会发展的必定结果，是先进文化发展的须要。进文化发展的须要。五、有利于开放、合作精神的培育，有利于五、有利于开放、合作精神的培育，有利于构建和谐社会构建和谐社会第一节第一节 为什么要开展语言文字工作为什么要开展语言文字工作其次节其次节 一般话性质一般话性质 一般话是以北京语音为标准音，一般话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。共同语。n n一、一、“北

3、京语音北京语音”指的是纯化了的北京语指的是纯化了的北京语音系统，而非北京的俚语土音。音系统，而非北京的俚语土音。n n二、同一性质的事物，不同的地方有不同二、同一性质的事物，不同的地方有不同的说法（语汇），不被一般话语汇所吸纳的说法（语汇），不被一般话语汇所吸纳接受的语汇为方言语汇。接受的语汇为方言语汇。n n三、语法差异，是一般话与方言在语言结三、语法差异，是一般话与方言在语言结构方面的区分。构方面的区分。第三节第三节 一般话与方言一般话与方言n n一、汉民族共同语的形成一、汉民族共同语的形成n n二、汉语方言二、汉语方言 第四节第四节 学习一般话的意义学习一般话的意义n n一、便于沟通，便

4、利工作一、便于沟通，便利工作n n二、是良好个人素养的体现二、是良好个人素养的体现n n三、有助于美化我们的声音三、有助于美化我们的声音第五节第五节 课程支配及教学要求课程支配及教学要求n n一、教学目的一、教学目的n n二、教学要求二、教学要求n n三、课程支配三、课程支配n n训练：训练：n n朗读作品朗读作品1号丑石、号丑石、2号可爱的小鸟号可爱的小鸟n n 对于生活在一起的持各地方言对于生活在一起的持各地方言的人们来说，声调的变更就是一般的人们来说，声调的变更就是一般话的起先。汉语各地方言最根本的话的起先。汉语各地方言最根本的差异是声调。差异是声调。其次章其次章 声调的方音辨正声调的方

5、音辨正n n第一节第一节 声调的性质及特点声调的性质及特点n n一、声调的性质一、声调的性质n n声调是汉语音节的凹凸升降的变更形式。声调是汉语音节的凹凸升降的变更形式。它是由一个字（音节）内部的音高变更构它是由一个字（音节）内部的音高变更构成的。声调是汉语音节中不行缺少的部分，成的。声调是汉语音节中不行缺少的部分，是汉语语音最重要的标记。是汉语语音最重要的标记。n n二、声调的特点二、声调的特点 n n1.声调是字调，声调是汉语语音的最显著声调是字调，声调是汉语语音的最显著特征特征n n2.声调在汉语中具有区分意义的功能声调在汉语中具有区分意义的功能 n n3.声调是一般话与方言最大的差异所

6、在声调是一般话与方言最大的差异所在n n4.声调主要取决于音高，音高是相对的，声调主要取决于音高，音高是相对的，不是确定音高不是确定音高n n5.音长、音强与声调有关，但不是本质性音长、音强与声调有关，但不是本质性的问题的问题n n6.声调的升降变更是滑动的，并不是从一声调的升降变更是滑动的，并不是从一个音阶跨越到另一个音阶那样跳动式的移个音阶跨越到另一个音阶那样跳动式的移动动其次节其次节 调值和调类调值和调类n n一、调值一、调值一、调值一、调值n n调值是一种语言或方言中各种声调的实际读音。即声音凹调值是一种语言或方言中各种声调的实际读音。即声音凹调值是一种语言或方言中各种声调的实际读音。

7、即声音凹调值是一种语言或方言中各种声调的实际读音。即声音凹凸、升降、曲直、长短的形式。凸、升降、曲直、长短的形式。凸、升降、曲直、长短的形式。凸、升降、曲直、长短的形式。n n调名调名调名调名 调值调值调值调值 调型调型调型调型 调符调符调符调符 五度标记法五度标记法五度标记法五度标记法n n阴平阴平阴平阴平 55 55 高平调高平调高平调高平调 5 5 5 5高高高高 n n阳平阳平阳平阳平 35 35 中升调中升调中升调中升调 4 4 4 4半高半高半高半高n n上声上声上声上声 214 214 降升调降升调降升调降升调 3 3 3 3中中中中n n去声去声去声去声 51 51 全降调全降

8、调全降调全降调 2 2 2 2半低半低半低半低n n 1 1 1 1低低低低n n二、调类二、调类二、调类二、调类n n调类指一种语言或方言的声调分类。调类指一种语言或方言的声调分类。调类指一种语言或方言的声调分类。调类指一种语言或方言的声调分类。第三节 一般话四声的发音特点n n一、一般话声调发音特点一、一般话声调发音特点n n阴平：阴平：5度到度到5度，调值度，调值55，发音高而平直，发音高而平直，为高平调。为高平调。n n阳平：阳平：3度到度到5度，调值度，调值35，发音直线上升，发音直线上升，为中升调。为中升调。n n上声：由上声：由2度到度到1度再到度再到4 度，调值度，调值214(

9、2114)，发音时先降后升，为降升，发音时先降后升，为降升调。调。n n去声：去声：5度到度到1度，调值度，调值51，发音时高起低，发音时高起低收直线下降，为全降调。收直线下降，为全降调。二、声调发音留意事项：二、声调发音留意事项：n n精神饱满，气息足够。精神饱满，气息足够。n n读准音高，保持音长。读准音高，保持音长。n n吐字归音，干净利落。吐字归音，干净利落。第四节第四节 声调的方音辨正声调的方音辨正n n 一、读准一般话调值，克服方言声调n n二、感悟音高n n三、熟记一般话代表字的声调，反复训练，力求自如运用n n四、比照练习，借助自己方言中的某些声调来读准一般话调值第五节第五节

10、声调中几个要说明的问题声调中几个要说明的问题n n一、关于古入声调一、关于古入声调n n实际读音难以考证。大体上是一种短促急实际读音难以考证。大体上是一种短促急收、低沉、不大清亮的一种语调。收、低沉、不大清亮的一种语调。n n入阴平入阴平汁、积、接、歇、发、黑；汁、积、接、歇、发、黑；n n入阳平入阳平得、毒、革、达、壳、合；得、毒、革、达、壳、合；n n入上声入上声谷、脊、脚、百、窄、笔；谷、脊、脚、百、窄、笔；n n入去声入去声业、月、确、不、册、麦。业、月、确、不、册、麦。二、一般话五度标记调值与实际发音二、一般话五度标记调值与实际发音一般话声调发音特点：一般话声调发音特点：n n1.以

11、曲线和小的起伏为主，直线为辅。n n2.起先发音时，除上声外每个调值比五度标记法起始点略低（约为阴平4.5，阳平2.75，上声1.75，去声3.75）。n n3.时值：上声最长，阳平次之，阴平次短，去声最短。三、关于声调与语调三、关于声调与语调n n声调是字调，语调是腔调（包括字调、句调、轻重、节奏等）。声调是语调的基础和前提。第六节第六节 避开声调方面的读音缺陷避开声调方面的读音缺陷n n荆州方言中声调的错误和缺陷总的趋势是：荆州方言中声调的错误和缺陷总的趋势是：n n凹凸不足，调长偏短、入声明显。凹凸不足，调长偏短、入声明显。n n一、阴平相对音高不稳定一、阴平相对音高不稳定n n二、阳平

12、调值偏短二、阳平调值偏短n n三、上声调值不全三、上声调值不全n n四、去声曲折无力四、去声曲折无力n n五、古入声的大量保留五、古入声的大量保留n n 声母是我们说话时发音器官声母是我们说话时发音器官的准备状态，运用不当时，要的准备状态，运用不当时，要么显露方言，要么语音含混。么显露方言，要么语音含混。第三章第三章 声母的方音辨正声母的方音辨正n n第一节第一节 平舌音（舌尖前音平舌音（舌尖前音ztszts、ctscts、ssss）与翘舌音（舌尖后音与翘舌音（舌尖后音zhtzht 、chtcht 、shsh ）的方音辨正的方音辨正n n一、平翘舌音的方音状况一、平翘舌音的方音状况n n二、二

13、、z z、c c、s s（舌尖前音）的发音要领：（舌尖前音）的发音要领：n n(1)(1)舌位精确，避开发成齿尖音或翘舌音。舌位精确，避开发成齿尖音或翘舌音。n n(2)(2)留意咬紧声母，摩擦成声，声音清晰。留意咬紧声母，摩擦成声，声音清晰。n n操纵操纵 从今从今 青翠青翠 藏在藏在 最粗最粗 总则总则 蚕丝蚕丝 自由自由 杂草杂草 紫菜紫菜n n素材素材 督促督促 揣测揣测 一再一再 村子村子 走私走私 琐碎琐碎 色调色调 随从随从 葬送葬送 二、二、zh、ch、sh的发音的发音n n发音要领：发音要领：n n发发zhzh、chch时，舌尖上翘悬空于硬腭前部（找发音时，舌尖上翘悬空于硬腭

14、前部（找发音点时可先轻触硬腭前内齿龈后部苍穹处再离开），点时可先轻触硬腭前内齿龈后部苍穹处再离开），软腭上升（软腭上下升降的感觉以开口发软腭上升（软腭上下升降的感觉以开口发“嗯嗯”（n n）“啊啊”去感受、体会）堵塞鼻腔通道，去感受、体会）堵塞鼻腔通道，接着上抬舌尖于硬腭前部，与上腭形成一道窄缝，接着上抬舌尖于硬腭前部，与上腭形成一道窄缝，气流从舌尖和硬腭前部间的缝隙中挤出，声带不气流从舌尖和硬腭前部间的缝隙中挤出，声带不振动，气流较弱。（振动，气流较弱。（zhzh、chch带上元音带上元音-i-i 等韵母等韵母后发音时声带是振动的）后发音时声带是振动的）平、翘舌音发音要领：平、翘舌音发音要领

15、：n n1.1.发音作用点的位置要正确。发音作用点的位置要正确。n n2.2.翘舌音口盖开度比平舌音大。翘舌音口盖开度比平舌音大。n n3.3.翘舌音上下门齿要对齐。翘舌音上下门齿要对齐。n n4.4.扩鼻翼、提颧骨、开笑肌、松下巴。扩鼻翼、提颧骨、开笑肌、松下巴。n n5.5.唇形多为开口呼口形。唇形多为开口呼口形。n n6.6.舌尖翘（抬）起，非卷起，即不能抬得过度。舌尖翘（抬）起，非卷起，即不能抬得过度。n n脏张 三山 仓昌 私人诗人 粗布初步n n桑叶商业 资源支援 鱼刺鱼翅 蚕丝禅师n n色丝设施 四司誓师 自从治虫 操纵超重n n朗读下列词语：n n斗争 成长 正常 章程 主持

16、遮丑 城市n n事实 沙市 神圣 失守 闪烁 整理 装置 三、平翘舌音记忆法三、平翘舌音记忆法n n1.利用形声字的声旁类推n n2.声韵协作找规律 n n3.记少不记多（只记平舌音）训练：训练：n n 1.绕口令（绕口令是用声母、韵母简洁混淆的字交叉重叠编成的句子的一种语言游戏，也是一种很好的练音、正音形式。）n n(1)史老师，讲时事，常学时事长学问。学时事，看报纸，报纸登的是时事。看报纸，要多思，心中装着天下事。（翘舌音训练，留意发音要领）n n(2)山前有个崔粗腿，山后有个苏腿粗，二人山前来比腿，不知是崔粗腿比苏腿粗的腿粗，还是苏腿粗比崔粗腿的腿粗。（平舌音训练，留意咬紧声母，吐字清晰

17、）n n(3)四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四，舌头碰牙齿，要想说对十，舌头别伸直。要想说对十和四，多多练习四和十。n n2.朗读作品号丑石、号和时间赛跑、11号我为什么当老师、22号家乡的桥。其次节其次节 翘舌（卷舌）声母翘舌（卷舌）声母r的的方音辨正方音辨正n n一、一、r r声母的方音现象声母的方音现象n n二、二、r r声母的发音要领声母的发音要领n n1.1.舌位。舌尖上翘（微卷）位于硬腭前部，较舌位。舌尖上翘（微卷）位于硬腭前部，较shsh略高，略高，悬于口腔中心，无需成阻，不与齿龈及硬腭接触，不行发悬于口腔中心，无需成阻，不与齿龈及硬腭接触，不行发舌尖前擦音舌尖

18、前擦音zz或舌面后半高元音或舌面后半高元音 （这是南方人发音时（这是南方人发音时简洁出现的问题）。简洁出现的问题）。n n2.2.发音方法。声带振动、气流从舌尖与硬腭前部之间的发音方法。声带振动、气流从舌尖与硬腭前部之间的缝隙和舌面两侧流出（声带振动与否是缝隙和舌面两侧流出（声带振动与否是r r声母与声母与shsh声母发声母发音的最大差异）。音的最大差异）。n n3.3.口形。为开口呼口形，上下齿发音准备时可合拢，口口形。为开口呼口形，上下齿发音准备时可合拢，口形扁平、放松，嘴角后延，避开合口呼口形。形扁平、放松，嘴角后延，避开合口呼口形。n n三、留意拼合规律n n一般话里，韵母en可以与卷

19、舌声母r相拼，但不与边音l拼。如ren人、任、忍、韧、纫n n读词语，辩舌位：n n仍旧 荣辱 忍让 如若 松软 荏苒n n然而 燃烧 染指 染色 绕道 惹事 酷爱 热忱 人才 人情n n忍受 任免 细致 日期 入梦 荣幸 溶液 柔情 乳液 弱点n n朗读作品38号简洁道理第三节第三节 鼻音nn与边音ll的方音辨正n n一、边鼻音的方音状况一、边鼻音的方音状况n n二、发音要领二、发音要领n n发边音发边音l时，舌尖轻触上齿龈后部，舌的两时，舌尖轻触上齿龈后部，舌的两边留出空隙；软腭上抬，堵住鼻腔通道，边留出空隙；软腭上抬，堵住鼻腔通道，气流从舌的两边及舌上流出，声带振动。气流从舌的两边及舌上

20、流出，声带振动。（发边音时气流基本从口腔流出，故称为（发边音时气流基本从口腔流出，故称为“腔调腔调”）n n如：劳累如：劳累 洪亮洪亮 拉拢拉拢 冷落冷落 轮番轮番 n n 领会领会 理论理论n n发鼻音n时，舌尖先触上齿龈（韵母有i、的舌尖先触下齿背），软腭下降打开鼻腔通道，气流从鼻腔流出，声带振动。（发鼻音时气流基本从鼻腔流出，故称为鼻音）n n如：男女 农奴 愤怒 能耐 奶牛 n n 泥泞 南宁 鼻音n发音要留意的几个问题n n1.提高听辨实力n n2.留意气流走向n n3.驾驭发音部位和方法n n发鼻音n时有两种舌位：n n第一种：舌尖触上齿龈及硬腭前部（舌位与发边音l的状态几乎无区分

21、），发音过程中离开硬腭较边音l滞缓，软腭下降打开鼻腔通道，口盖开度相对发边音时低一些。此舌位适于发开口呼、合口呼的音节 发鼻音发鼻音n时有两种舌位时有两种舌位：n n其次种：舌端抵下齿背，舌面与硬腭闭合，发音其次种：舌端抵下齿背，舌面与硬腭闭合，发音时舌面与硬腭的分别较为迟缓并有粘滞感。这是时舌面与硬腭的分别较为迟缓并有粘滞感。这是一个音位变体的辅音声母，受后面元音的一个音位变体的辅音声母，受后面元音的“逆同逆同化化”影响，实际读音已由原来的舌尖鼻音影响，实际读音已由原来的舌尖鼻音nn变成变成了舌面鼻音了舌面鼻音 ，舌尖上沿、舌面与硬腭的接触面，舌尖上沿、舌面与硬腭的接触面比边音要大得多。此舌

22、位适于发以比边音要大得多。此舌位适于发以i i、做韵母或做韵母或韵头的齐齿呼、撮口呼音节如你、泥、年、牛、韵头的齐齿呼、撮口呼音节如你、泥、年、牛、宁。宁。n n4.4.留意口形及音色留意口形及音色n n发边音时口腔开度较大，声音光明；发鼻音时口发边音时口腔开度较大，声音光明；发鼻音时口腔开度较小，声音相对浑浊。腔开度较小，声音相对浑浊。三、三、边鼻音记忆法边鼻音记忆法n n1.1.利用形声字偏旁类推利用形声字偏旁类推 n n2.2.用一般话声韵协作规律用一般话声韵协作规律n n3.3.记少不记多记少不记多n nne ne 呢（哪）呢（哪）lele乐、勒、了乐、勒、了n nn n 女女ll驴、

23、旅、屡、缕、褛、吕、履、率、等驴、旅、屡、缕、褛、吕、履、率、等n nnei nei 馁、内馁、内leilei雷、累、垒、磊、泪、类、勒、擂雷、累、垒、磊、泪、类、勒、擂n nn n n n 囊、囔、攮囊、囔、攮 l l n n 郎、狼、浪、朗、螂郎、狼、浪、朗、螂n nnennen 能能lenlen 棱、冷、愣棱、冷、愣n nnin nin 您您linlin拎、林、淋、临、邻、凛、吝拎、林、淋、临、邻、凛、吝n nnini n n 娘、酿娘、酿li li n n 良、粮、凉、梁、两、亮、量良、粮、凉、梁、两、亮、量n nnunu n n 暧暧lulu n n孪、挛、峦、卵、乱孪、挛、峦、卵、

24、乱训练：训练：n n 1.读绕口令：n n(2)盘里放着一只梨，桌上放块橡皮泥，小倪用泥学捏梨，眼看着梨，手捏着泥，一会儿捏成一只梨。n n(3)六六妞妞去放牛，大牛小牛有六头。六六拉着大牛走，妞妞牵着小牛遛。六头牛，牛六头，六六妞妞，妞妞六六都爱牛。n n读作品7号课不能停、14号差别、31号中国的牛。第四节第四节 其它声母的方音辨正其它声母的方音辨正n n一、一、hxhx与与ffff的方音辨正的方音辨正n n二、二、jtjt 、qtqt 、xx 与与 kk、kkkk、hxhx的的方音辨正方音辨正n n三、舌面音三、舌面音j j、q q、x x与舌尖音与舌尖音z z、c c、s s、zhzh

25、、chch、shsh的方音辨正的方音辨正n n关于尖音，团音关于尖音，团音n n尖音：声母尖音：声母z z、c c、s s与与i i、或以或以i i、开头的韵母拼开头的韵母拼读的音读的音n n团音：声母团音：声母j j、q q、x x与与i i、或或i i、开头的韵母相拼开头的韵母相拼合的音。合的音。n n一般话中有团音，而无尖音。一般话中有团音，而无尖音。尖音缺陷的订正n n j j、q q、x x是舌面音，发音时舌尖下垂，触下齿是舌面音，发音时舌尖下垂，触下齿龈内，舌面前部抬高与硬腭前部造成阻碍，舌面龈内，舌面前部抬高与硬腭前部造成阻碍，舌面起着主要作用。务必留意两点：起着主要作用。务必留

26、意两点：n n 第一、发舌面音时舌尖千万不要浮起来与下齿第一、发舌面音时舌尖千万不要浮起来与下齿背接触，否则气流在舌尖与上齿背部位受到阻碍，背接触，否则气流在舌尖与上齿背部位受到阻碍，就会发出近似于就会发出近似于z z、c c、s s的音，造成有尖音色调的的音，造成有尖音色调的读音缺陷。读音缺陷。n n 其次、发舌面音时上下门齿不行刻意对齐，一其次、发舌面音时上下门齿不行刻意对齐，一旦对齐就简洁发成尖音，或出现尖音色调的语音旦对齐就简洁发成尖音，或出现尖音色调的语音缺陷。缺陷。n n四、四、zh、ch、sh、（、（z、c、s）与）与j、q、x的方言改读的方言改读n n五、关于送气声母和不送气声

27、母五、关于送气声母和不送气声母n n六、其它声母的方音状况六、其它声母的方音状况 训练训练：n n 1.依据自己的语言状况，选择本章所供应的绕口令，进行有针对性的强化训练。n n2.朗读作品13号世间最美的坟墓、14号差别、15号麻雀。n n 韵母是一般话音节的主干。韵母是一般话音节的主干。除了辨明与方言韵母的发音区除了辨明与方言韵母的发音区分外，驾驭不同类型韵母的发分外，驾驭不同类型韵母的发音规律能使您的语音圆润洪亮。音规律能使您的语音圆润洪亮。第四章第四章 韵母的方音辨正韵母的方音辨正n n第一节第一节第一节第一节 韵母概说韵母概说韵母概说韵母概说n n一、韵母的分类一、韵母的分类一、韵母

28、的分类一、韵母的分类 n n1.1.依据韵母结构划分：依据韵母结构划分：依据韵母结构划分：依据韵母结构划分：n n单韵母单韵母单韵母单韵母1010个个个个 复韵母复韵母复韵母复韵母2929个个个个 鼻韵母鼻韵母鼻韵母鼻韵母1313个个个个 n n2.2.依据韵头的发音口形特点依据韵头的发音口形特点依据韵头的发音口形特点依据韵头的发音口形特点“四呼四呼四呼四呼”分类分类分类分类n n(1)(1)开口呼：不是开口呼：不是开口呼：不是开口呼：不是i i、u u、的韵母和不以的韵母和不以的韵母和不以的韵母和不以i i、u u、起头的韵母属于开口呼。起头的韵母属于开口呼。起头的韵母属于开口呼。起头的韵母

29、属于开口呼。n n(2)(2)齐齿呼：齐齿呼：齐齿呼：齐齿呼：i i和以和以和以和以i i起头的韵母属于齐齿呼。起头的韵母属于齐齿呼。起头的韵母属于齐齿呼。起头的韵母属于齐齿呼。n n(3)(3)合口呼：合口呼：合口呼：合口呼：u u和以和以和以和以u u起头的韵母属合口呼。起头的韵母属合口呼。起头的韵母属合口呼。起头的韵母属合口呼。n n(4)(4)撮口呼：撮口呼：撮口呼：撮口呼：和以和以和以和以 起头的韵母属撮口呼。起头的韵母属撮口呼。起头的韵母属撮口呼。起头的韵母属撮口呼。n n1.1.单韵母的发音要领单韵母的发音要领单韵母的发音要领单韵母的发音要领n n分为舌面韵母、舌尖韵母和卷舌韵母

30、的发音。发分为舌面韵母、舌尖韵母和卷舌韵母的发音。发分为舌面韵母、舌尖韵母和卷舌韵母的发音。发分为舌面韵母、舌尖韵母和卷舌韵母的发音。发音时分别由舌的前后、凹凸，口型大小，唇形圆音时分别由舌的前后、凹凸，口型大小，唇形圆音时分别由舌的前后、凹凸，口型大小，唇形圆音时分别由舌的前后、凹凸，口型大小，唇形圆展来确定。展来确定。展来确定。展来确定。n n2.2.复元音韵母的发音复元音韵母的发音复元音韵母的发音复元音韵母的发音n n复元音韵母在发音时，不是几个单元音的简洁相复元音韵母在发音时，不是几个单元音的简洁相复元音韵母在发音时，不是几个单元音的简洁相复元音韵母在发音时，不是几个单元音的简洁相加，

31、而是由一个元音向另一个元音的滑动。在这加，而是由一个元音向另一个元音的滑动。在这加，而是由一个元音向另一个元音的滑动。在这加，而是由一个元音向另一个元音的滑动。在这个过程中，其舌位的凹凸前后、口腔的开闭、唇个过程中，其舌位的凹凸前后、口腔的开闭、唇个过程中，其舌位的凹凸前后、口腔的开闭、唇个过程中，其舌位的凹凸前后、口腔的开闭、唇形的圆展都会渐渐变更，即形成一个动程。要留形的圆展都会渐渐变更，即形成一个动程。要留形的圆展都会渐渐变更，即形成一个动程。要留形的圆展都会渐渐变更，即形成一个动程。要留意气流连贯，发音形成一个整体。意气流连贯，发音形成一个整体。意气流连贯，发音形成一个整体。意气流连贯

32、，发音形成一个整体。n n3.3.鼻韵母的发音鼻韵母的发音鼻韵母的发音鼻韵母的发音n n鼻韵母发音时，发音器官由元音舌位向鼻辅音舌鼻韵母发音时，发音器官由元音舌位向鼻辅音舌鼻韵母发音时，发音器官由元音舌位向鼻辅音舌鼻韵母发音时，发音器官由元音舌位向鼻辅音舌位渐渐移动，鼻音成分渐渐增加，最终阻碍部位位渐渐移动，鼻音成分渐渐增加，最终阻碍部位位渐渐移动，鼻音成分渐渐增加，最终阻碍部位位渐渐移动，鼻音成分渐渐增加，最终阻碍部位闭塞，完全变成鼻音。闭塞，完全变成鼻音。闭塞，完全变成鼻音。闭塞，完全变成鼻音。二、韵母的发音二、韵母的发音其次节其次节 前后鼻韵母的方音辨正前后鼻韵母的方音辨正n n一、前后

33、鼻韵的误读状况一、前后鼻韵的误读状况一、前后鼻韵的误读状况一、前后鼻韵的误读状况n n二、前后鼻韵的发音方法二、前后鼻韵的发音方法二、前后鼻韵的发音方法二、前后鼻韵的发音方法n n1.1.舌位不一样：前鼻韵是舌尖鼻音，气流从鼻腔舌位不一样：前鼻韵是舌尖鼻音，气流从鼻腔舌位不一样：前鼻韵是舌尖鼻音，气流从鼻腔舌位不一样：前鼻韵是舌尖鼻音，气流从鼻腔和舌尖与硬腭前的缝隙中共同流出，收韵时舌尖和舌尖与硬腭前的缝隙中共同流出，收韵时舌尖和舌尖与硬腭前的缝隙中共同流出，收韵时舌尖和舌尖与硬腭前的缝隙中共同流出，收韵时舌尖与上齿龈或硬腭前部合拢，舌端可始终保持与下与上齿龈或硬腭前部合拢，舌端可始终保持与下

34、与上齿龈或硬腭前部合拢，舌端可始终保持与下与上齿龈或硬腭前部合拢，舌端可始终保持与下齿背的接触；后鼻韵是舌根鼻音，收韵时舌根与齿背的接触；后鼻韵是舌根鼻音，收韵时舌根与齿背的接触；后鼻韵是舌根鼻音，收韵时舌根与齿背的接触；后鼻韵是舌根鼻音，收韵时舌根与软腭合拢，舌尖从下齿龈向后缩气流从鼻腔和舌软腭合拢，舌尖从下齿龈向后缩气流从鼻腔和舌软腭合拢，舌尖从下齿龈向后缩气流从鼻腔和舌软腭合拢，舌尖从下齿龈向后缩气流从鼻腔和舌根与软腭的缝隙中流出。根与软腭的缝隙中流出。根与软腭的缝隙中流出。根与软腭的缝隙中流出。n n2.2.口盖开度前鼻韵小，后鼻韵大：发后鼻韵主要口盖开度前鼻韵小，后鼻韵大：发后鼻韵主

35、要口盖开度前鼻韵小，后鼻韵大：发后鼻韵主要口盖开度前鼻韵小，后鼻韵大：发后鼻韵主要是感觉口盖后部开大，发音部位靠后（啃苹果状）。是感觉口盖后部开大，发音部位靠后（啃苹果状）。是感觉口盖后部开大，发音部位靠后（啃苹果状）。是感觉口盖后部开大，发音部位靠后（啃苹果状）。n n3.3.共鸣腔体有异：前鼻韵基本是口鼻腔音；后鼻共鸣腔体有异：前鼻韵基本是口鼻腔音；后鼻共鸣腔体有异：前鼻韵基本是口鼻腔音；后鼻共鸣腔体有异：前鼻韵基本是口鼻腔音；后鼻韵除了口鼻腔共鸣外，咽腔共鸣的加入使鼻音更韵除了口鼻腔共鸣外，咽腔共鸣的加入使鼻音更韵除了口鼻腔共鸣外，咽腔共鸣的加入使鼻音更韵除了口鼻腔共鸣外，咽腔共鸣的加入

36、使鼻音更加深厚。（女性发音常有发音部位靠前的倾向）加深厚。（女性发音常有发音部位靠前的倾向）加深厚。（女性发音常有发音部位靠前的倾向）加深厚。（女性发音常有发音部位靠前的倾向）n n三、前后鼻韵常见语音缺陷矫正三、前后鼻韵常见语音缺陷矫正n n1.保持主要元音口型保持主要元音口型n n2.避开避开m尾韵并入尾韵并入n尾韵尾韵n n3.订正元音鼻化现象订正元音鼻化现象n n四、前后鼻韵的记忆方法四、前后鼻韵的记忆方法n n1.利用形声字声符类推利用形声字声符类推n n用代表字类推用代表字类推n n2.利用一般话声韵协作规律利用一般话声韵协作规律 n n3.记少不记多记少不记多训练：训练：n n1

37、.对比音练习n n陈旧-成就 深厚-生成 木盆-木棚 生根-深耕n n镇反-正反 申明-声明 春分-春风 频繁-平凡n n分针-风筝 信服-华蜜 民心-明星 音名-英明n n2.朗读作品10号西部文化和西部开发、23号提示华蜜、16号一分钟。n n3.绕口令n n(1)天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，地上七块冰。一脚踏了冰，用力拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。冰、钉、鹰、星，韵母都是in。n n(2)凳子儿宽，扁担长，扁担没有凳子儿宽，凳子儿没有扁担长。扁担要绑在凳子儿上，凳子儿不让扁担绑在凳子儿上，扁担偏要要绑在凳子儿上。不知是凳子儿硬，还是扁担强。第三节第三节 其它韵母的方音辨正其它韵

38、母的方音辨正n n一、将一、将enen 读作读作onon n n二、二、e e与与o o（uouo）相混）相混n n三、丢失韵头三、丢失韵头n n四、丢韵腹四、丢韵腹n n五、五、yunyun读作读作ionion，或将，或将ionion 读作读作yunyun（沙市）（沙市）n n六、将韵母六、将韵母“e”“e”读做读做ee前、前、半低、半低、低。低。n n七、将七、将“u”“u”混入混入“ou”“ou”n n八、八、yy、uuuu韵母读作韵母读作 、韵母。韵母。n n九、合口呼韵母改为撮口呼韵母九、合口呼韵母改为撮口呼韵母n n十、将十、将ee、i i o o读作读作yoyo，将，将 读作读作

39、youyoun n十一、十一、erer音节的误读音节的误读n n十二、将原本没有韵头十二、将原本没有韵头“u”“u”的音节加上韵头的音节加上韵头“u”“u”n n 流畅纯正的一般话是语流音流畅纯正的一般话是语流音变自如的生活语言，京腔京韵变自如的生活语言，京腔京韵的特点多在此章。的特点多在此章。第五章第五章 音变与方音辨正音变与方音辨正n n 第一节第一节 变变 调调n n一、上声变调一、上声变调n n1.末尾或独处时读原调。n n2.上上相连前变阳。n n3.非上声前读半上。n n4.多个上声先分节。n n二、去声变调二、去声变调二、去声变调二、去声变调n n两去声相连时，前一个去声弱化，读

40、作两去声相连时，前一个去声弱化，读作两去声相连时，前一个去声弱化，读作两去声相连时，前一个去声弱化，读作“5351”“5351”、但前一个音节必读重音者例外，如但前一个音节必读重音者例外，如但前一个音节必读重音者例外，如但前一个音节必读重音者例外，如“热闹热闹热闹热闹”。n n这些词语单独念时或许感觉变更不太显著，在语这些词语单独念时或许感觉变更不太显著，在语这些词语单独念时或许感觉变更不太显著，在语这些词语单独念时或许感觉变更不太显著，在语流中则反映明显：流中则反映明显：流中则反映明显：流中则反映明显：n n三、三、三、三、“一一一一”、“不不不不”的变调的变调的变调的变调n n1.1.独处

41、、在词（句）尾、独处、在词（句）尾、独处、在词（句）尾、独处、在词（句）尾、“一一一一”表序数时读原调表序数时读原调表序数时读原调表序数时读原调n n2.2.去声前念阳平去声前念阳平去声前念阳平去声前念阳平n n3.3.非去声前念去声非去声前念去声非去声前念去声非去声前念去声 n n4.4.夹在重叠形容词、动词中间或固定短语中间念夹在重叠形容词、动词中间或固定短语中间念夹在重叠形容词、动词中间或固定短语中间念夹在重叠形容词、动词中间或固定短语中间念轻声轻声轻声轻声n n四、ABB、AA格形容词的变调n nABB格结构的形容词后面的两个重复音节，不论原调状况，大多可以读阴平。n nAA格形容词的

42、后一音节多应变读做阴平。n n形容词的变调一般用于格调轻松的作品，表达宠爱、亲切的情感色调，肃穆、庄重的场合不宜变读。n n形容词的变调并非必须要变读，往往是可儿化的双音节词后可改读为阴平调。n n它具有确定的性别色调，较多出现在女性语言中，建议男性谨慎变读。其次节其次节 轻轻 声声(短读短读)n n一、轻读的概念和发音要领一、轻读的概念和发音要领n n1.音长变短n n约占前一正常音节四分之一的时值，如：n n 剥离 玻璃 2.音高的相对不固定(1)阴平、阳平、去声调后读降低调，调值31。如：窝囊、腥气、黄瓜、麻烦、麻烦、凑合。(2)上声后读短促的半高平调，调值44。如：使唤、潇洒、姐姐、果

43、果、讲究、首饰、小伙子、n n3.音强变弱。n n4.声音发得相对模糊而有堵塞感。n n5.轻读词分为必读轻读词和可读轻读词。n n6.“中重次轻”格读音的恰当把握是一般话较高水平的体现。二、轻读的作用二、轻读的作用n n1.声音的轻重在汉语中可以区分意义n n2.轻读也是情感表达的须要n n3.是否运用轻声是一般话与方言的重要差异。n n4.正确地发好轻声也是良好的一般话语音面貌的体现，是衡量一般话水平凹凸的重要尺度。三、轻声词的记忆方法：三、轻声词的记忆方法：n n 1.1.助词一般轻读（不包括双音节形式的助词，助词一般轻读（不包括双音节形式的助词，如：罢了、而已、的话，不成等）如：罢了、

44、而已、的话，不成等）n n(1)(1)结构助词：的、地、得结构助词：的、地、得 n n(2)(2)时态助词：着、了、过时态助词：着、了、过 n n(3)(3)语气助词：吗、呀、呢、吧、啊等语气助词：吗、呀、呢、吧、啊等 n n2.2.表方位的词。表方位的词。n n3.3.表趋向的词。表趋向的词。n n4.4.重叠的动名词的其次音节，重叠形式后面的词重叠的动名词的其次音节，重叠形式后面的词n n5.5.固定短语中的词。固定短语中的词。n n6.6.名词、代词、形容词后的词缀名词、代词、形容词后的词缀 。n n7.7.词龄较长的口语词。词龄较长的口语词。第三节第三节 儿儿 化化n n 一、儿化韵的

45、性质n n 一般话中的部分词(主要是名词)带上后缀“儿”(如“歌儿”“花儿”“猫儿”等)，因语流的连续，使两个音节(“儿”和其前面的音节)融合成一个音节，“er”失去了独立性，只保持了因卷舌动作而发出的短而弱的卷舌音，这个卷舌附在了它前面一音节的韵母上，并且也使这个韵母或多或少的发生了相应的同化变更，这变更的韵母即“儿”化韵。二、儿化韵的特点及作用二、儿化韵的特点及作用n n1.1.儿化是一种音变，使前面的韵母发生变更，儿化是一种音变，使前面的韵母发生变更，“er”“er”不再是独立的音节。不再是独立的音节。n n2.2.儿化韵多发生在名词上，常表示细小，亲切，儿化韵多发生在名词上，常表示细小

46、，亲切，可爱的感受。可爱的感受。n n3.3.儿化韵有区分意义的作用。儿化韵有区分意义的作用。n n4.4.儿化韵的运用具有地域特点。儿化韵的运用具有地域特点。n n5.5.儿化一般用于口语和文学作品当中，庄重、肃儿化一般用于口语和文学作品当中，庄重、肃穆的场合一般不用儿化词。穆的场合一般不用儿化词。n n6.6.文学作品中用文学作品中用“儿儿”的词尾不确定都是儿化韵，的词尾不确定都是儿化韵，没写没写“儿儿”的不确定不是儿化韵。的不确定不是儿化韵。n n7.7.没有自然纯正的儿化韵，不是纯正的一般话。没有自然纯正的儿化韵，不是纯正的一般话。三、儿化韵的发音三、儿化韵的发音n n1.1.发音要领

47、发音要领n n(1)(1)儿化韵中的儿化韵中的“儿儿”卷舌时，舌尖快速卷起靠近卷舌时，舌尖快速卷起靠近硬腭前部。硬腭前部。n n(2)(2)由前一韵母的韵腹（多数状况下）向卷舌音的由前一韵母的韵腹（多数状况下）向卷舌音的过渡要自然紧密圆润连贯，不能将儿化韵读成两过渡要自然紧密圆润连贯，不能将儿化韵读成两个韵母（音节），也不能减弱乃至没有卷舌音。个韵母（音节），也不能减弱乃至没有卷舌音。n n(3)“r”(3)“r”的发音是一个口盖渐合的动程，不同于的发音是一个口盖渐合的动程，不同于其它发单韵母时要求的口型保持不变。其它发单韵母时要求的口型保持不变。n n(4)“r”(4)“r”的口型状态在儿化

48、韵发音结束时宜持续的口型状态在儿化韵发音结束时宜持续一下，保持嘴角后延、，嘴唇不圆的状态（前提一下，保持嘴角后延、，嘴唇不圆的状态（前提变更口型会影响音色）。变更口型会影响音色）。n n(5)(5)儿化词的发音时长超过一般词语的常态时长。儿化词的发音时长超过一般词语的常态时长。n n2.2.发音方法发音方法n n(1)(1)音节未尾是音节未尾是 、o o、e e、ieie、u u的，韵母干脆卷的，韵母干脆卷舌。舌。n n(2)(2)韵尾是韵尾是 i i、n n的，丢掉韵尾，在主要元音上卷的，丢掉韵尾，在主要元音上卷舌发音舌发音n n(3)(3)韵母是韵母是inin、nn的，丢韵尾加的，丢韵尾加

49、rr儿化。儿化。n n(4)(4)韵母是韵母是i i、的，在韵尾后加中元音的，在韵尾后加中元音 再儿化再儿化n n(5)(5)韵母是韵母是-i-i 、-i-i ，韵母改为，韵母改为erer，再儿化。，再儿化。n n(6)(6)韵尾是韵尾是n n 的，丢韵尾，韵腹儿化并带鼻音。总的，丢韵尾，韵腹儿化并带鼻音。总之，儿化韵音变的条件取决于前一音节未尾音素之，儿化韵音变的条件取决于前一音节未尾音素是否便于卷舌。当韵尾音素是是否便于卷舌。当韵尾音素是i i、-i-i 、-i-i 或辅音或辅音n n、n n 时，则不便于儿化，在儿化时发音时，则不便于儿化，在儿化时发音器官自行将这些高舌位音素处理后（使之

50、便于卷器官自行将这些高舌位音素处理后（使之便于卷舌）再卷舌发音，舌）再卷舌发音，训练：训练：n n 1.读作品12号济南的冬天、5号陶行之的“四块糖果”n n2.绕口令训练n n(1)一个老头儿上山头儿砍木头儿，砍了这头儿砍那头儿。对面来了个小丫头儿，给老头儿送来一盆儿小馒头儿，没留神撞上一块大木头，栽了一个小跟头儿。第四节第四节 语气词语气词“啊啊”（呵）的变读（呵）的变读n n 一、语气词一、语气词“啊啊”的变读规律的变读规律n n上述各条读音的实际规律只有一个：将前一个音上述各条读音的实际规律只有一个：将前一个音节的末尾音素看作是韵头或声母，再与节的末尾音素看作是韵头或声母，再与“啊啊”