七年级语文上册课件16你一定会听见的鄂教版.ppt

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1、七年级语文上册课件16你一定会听见的鄂教版听 读朗诵 你听过蒲公英梳头的声音吗？你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一头金黄色的头发，当起蒲公英有一头金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！她的头发，全被风儿梳掉了！你听过你听过80只蚂蚁小跑步的声只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，的枫叶上准备做体操，“噗！噗！”一粒一粒小酸果从头顶落下，小酸果从头顶落下，“不好，炸弹不好，炸弹来啦！来啦！”顷刻间，它们全逃散

2、了！顷刻间，它们全逃散了！你你听听过过雪雪花花飘飘落落的的声声音音吗吗？一一个个宁宁静静的的冬冬夜夜，一一朵朵小小小小的的雪雪花花，从从天天上上轻轻轻轻地地、轻轻轻轻地地飘飘下下，飘飘啊啊飘飘，飘飘落落在在路路边边一一盏盏孤孤灯灯的的面面颊颊上上，微微微微地地一一阵阵暖暖意意，小小雪雪花花 满满 足足 而而 温温 柔柔 地地 融融 化化 了了 语言特色语言特色1.语言活泼风趣，优美形象。语言活泼风趣，优美形象。2.运用排比句，排比段，富有节运用排比句，排比段，富有节奏，气势加强。奏，气势加强。3.有提问，设问，反问多种形式，有提问，设问，反问多种形式，引发读者思考，激发了读者的生引发读者思考，

3、激发了读者的生活体验。活体验。4.运用第二人称，仿佛作者在亲运用第二人称，仿佛作者在亲切地与我们谈心。切地与我们谈心。合作探究合作探究1 1、课文为什么写声音从、课文为什么写声音从“无声无声”写起写起？提示：提示：什么是声音？课文中有没有准确的解释？什么是声音？课文中有没有准确的解释？“蒲公英梳头蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步蚂蚁小跑步”、“雪花飘落雪花飘落”是是 不是有声音？不是有声音？从从“无声无声”写起有何意图？写起有何意图？2 2、如果让你对课文题目进行补充，完成、如果让你对课文题目进行补充，完成“如果如果 （怎么做？）（怎么做？）,你一定会听见你一定会听见的。的。”句式，你认为横线上填什

4、么比较合句式，你认为横线上填什么比较合适？为什么？适？为什么？轻舞飞扬轻舞飞扬,绘一瓣心香：绘一瓣心香：模仿课文模仿课文1-31-3自然段的自然段的写法，运用一定的修写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心辞手法，描绘出你心中的声音。中的声音。你听过花儿绽放的声音吗？你听过竹笋破土而出的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？你你听听过过灰灰尘尘落落地地的的声声音音吗吗？写作大比拼写作大比拼你听过花儿开放的声音吗？你听过花儿开放的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？你听过灰尘落地的声音吗？你听过灰尘落地的声音吗？你听过竹笋破土而出的声吗？你听过竹笋破土而出的声吗

5、？你听过杜鹃怒放的声音吗？你听过杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。色的泡泡全冒了出来。你听过蜻蜓点水的声音吗你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一轻一点，想停在上面照一照，照，“轰轰”声，镜子碎声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了。忙逃走了。怀着一颗热爱生活的心怀着一颗热爱生活的心去听去听去看去看去想去想我们的生活就会变得充实而有滋有味我们的生活就会变得充实而有滋有味 你一定会听的：你一定会听的：结束结束