刘家小学刻纸纲要.docx

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1、刘家小学?刻纸?纲要一、学生与资源分析近年来，学校以教育科研为先导，探索自主、合作、探究课堂教学模式，全面开展课程改革实验。新课程改革实验，校本课程开发提出，更为学校开展带来了新机遇与挑战。学校认识到要开展必须进展创新，必须努力探索符合校情具有特色学校文化和育人途径。我们学校确立培养目标是以艺术为抓手，弘扬中华民族优秀文化，给学生有足够时空去选择和创新，让学生充分享受愉快童年生活。在学校领导经过认真思考和研究之后，学校一致决定根据学生有特长、学校有特色原那么开发刻纸课程，把它作为学校开发校本课程重要内容，原因有以下几点：1. 学生好动、爱玩，特别喜欢动手。学生喜欢用自己作品反映童年生活，用自己

2、作品反映对客观世界、自身生活认识，用自己作品表达自己情感。刻纸正好利用了这一特点满足了学生。2. 校本课程开发要立足学校特色，要能促进学校文化形成。从2021年起，学校利用美术教师资源，开设了学生剪、刻纸兴趣小组。学生兴趣浓厚，剪、刻纸水平日渐提高。周围村内有许多民间剪纸爱好者，喜爱用剪纸作品美化家庭。开发剪、刻纸课程具有良好外部环境。 3. 剪、刻纸历史悠久，是我国优秀文化瑰宝。在以知识经济为主要特征新世纪，加强学生对民间文化学习，是每一所学校面临一个重要课题。融民族性、时代性、趣味性、创造性于一体剪、刻纸，不受年龄限制，入门容易，学生初学就可在剪、刻纸创作中获得成功喜悦，有利于促进学生个性

3、安康开展。同时，剪纸创作过程情趣性、实践性、表现内容自由性和评价标准多样性，能提供学生创造活动最适宜环境，有利于培养学生创新精神和实践能力。剪、刻纸教学所蕴涵这些积极教育价值也正是校本课程所追求。二、课程总目标了解中国剪、刻纸历史和文化，初步掌握剪、刻纸技艺，弘扬中华民族优秀剪、刻纸文化，培养学生动手能力、创新意识和审美观，锻炼学生意志，提高学生思想道德素质，让学生充分享受愉快童年生活。基于素质教育根本理念以及学校改革目标，剪、刻纸课程总设计理念为：以人开展为核心，开展学生个性特长，提高学生审美能力同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚情操。因此，课程目标设置如下：1.使学生掌握剪、刻纸相关知

4、识。2.掌握剪、刻纸根本技法。3.通过一系列活动了解剪、刻纸悠久历史，培养他们兴趣，使他们受到美感染与熏陶，提升审美能力、观察能力综合能力。4.坚持学生自主选择和主动探究，开展实践能力，开展对知识综合运用和创新活动目标能力，为学生个性充分开展创造空间。中年级目标认知：1、了解刻纸根本知识。2、了解刻纸历史。3、知道刻纸根本方法。操作：1、初步刻纸根本方法。2、能刻一些简单作品。情感：1、激发学生对刻纸兴趣。2、培养学生动手能力。3、培养学生审美能力，欣赏能力。活动内容： 1) 简单小动物、花草类。2) 简单刻纸图。高年级目标 认知：1掌握刻纸根本知识。 2掌握一定刻纸根本方法。操作：1、激发学

5、生对刻纸兴趣。2、培养学生动手能力。3、培养学生审美能力，欣赏能力。情感：1、激发学生对刻纸兴趣。2、培养学生动手能力。3、培养学生审美能力，欣赏能力。活动内容：1、掌握刻纸根本方法。2、能刻一些比拟复杂图画。3、能创作一些简单刻纸图画三、课程内容根据我们总目标，刻纸校本课程主要内容包括以下几方面：1.剪、刻纸根本技法训练。2.围绕剪、刻纸开展一系列活动：(1)收集有关剪、刻纸历史背景资料，了解剪、刻纸历史开展以及等剪、刻纸艺术门类背景资料收集及研究。(2)访问民间艺人，了解各地剪、刻纸特色，搜集相关民间传说，了解不同地方剪、刻纸风格及特色艺术考察。(3)参观各种展览，利用网络资源进展传统剪、

6、刻纸、现代剪、刻纸及中外民间剪、刻纸艺术欣赏、评价，了解历代艺术大师及代表作艺术欣赏、评价。(4)对学生剪、刻纸作品进展展览。 四、课程设置。“剪纸刻纸教学课时从地方课程中安排，每周2课时。根据 该课程特点，实行长课时教学，每节课教学时间为一小时。每学期40课时左右。第一章：历史悠久，灿烂文化第二章：简单花草刻纸第三章：简单窗花刻纸第四章：艺术字刻纸第四章：简单窗花刻纸第五章：简单动物刻纸第六章;创作简单刻纸组合五、教学要求1.使学生掌握剪、刻纸相关知识。 2.掌握剪、刻纸根本技法。 3.通过一系列活动了解剪、刻纸悠久历史，培养他们兴趣，使他们受到美感染与熏陶，提升审美能力、观察能力综合能力。

7、 4.坚持学生自主选择和主动探究，开展实践能力，开展对知识综合运用和创新能力，为学生个性充分开展创造空间。六、课程评价建议一教师教学评价1.教师要有课程具体设计，做到内容选择符合学生实际，设计学生乐于参与教学形式方法进展教学。2.课堂教学中教师注重教要以学生为生错误和不正确剪刻方法，为学生提供展示自己能力、水平、个性创主体，以学生开展为本，充分发挥教师主导作用。教师要做到及时纠正学作平台，并鼓励和促进学生进步与开展。3.对教师教学任务完成进展评价，要到达教学预期目标，完成教学预期任务。二学生学习评价1.学生对自我评价：让学生通过剪纸作品完成进展自我评价，养成对自己进展正确评价能力。2.学生对学生评价：引导学生学生之间互评。从中互相动学习，做到有信心，有耐心，有细心互学习惯。3.教师对学生评价：主要通过技能方法与剪纸创作效果对学生进展评价，教师了解并掌握教学质量、教学效果以及学生具体差异。4.家长对学生评价：家长对学生作品进展评价。在家长指导和认可下，学生有更高学习欲望；家长在对学生进展评价中对剪纸产生兴趣，使剪纸艺术学习气氛延伸至本地域，形本钱地域艺术特色刘 家 小 学 ?刻 纸? 教 程杨 青 山