《开国大典》教学设计.pdf

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1、学习好资料欢迎下载开国大典教学设计教学目标：1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2、学会 3 个生字，理解20 个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。3、有感情地朗读课文，背诵6 8 自然段。教学重难点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。教学安排：3 课时教学过程：第一课时一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。二、自学1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场

2、面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。三、交流1、试说课题意思。2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。五、作业1、有感情地朗读第一段。2、完成作业本第1、2 题。学习好资料欢迎下载第二课时一、阅读第二段1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的

3、心情。（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用“人民群众为而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。4、背诵 6 8 节。二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2、小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。三、作业1、背诵 6 8 节。2、完成课后作业。第三课时一、复习1、听写。2、背诵 6 8 节。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜

4、晚北京城景象的一句话。2、理解。3、朗读第14 小节，读出欢庆的气氛。4、读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？文档编码:CN4U9R9B9X9 HE5P10H10V10E6 ZM3W8Y8F8O2文档编码:CN4U9R9B9X9 HE5P10H10V10E6 ZM3W8Y8F8O2文档编码:CN4U9R9B9X9 HE5P10H10V10E6 ZM3W8Y8F8O2文档编码:CN4U9R9B9X9 HE5P10H10V10E6 ZM3W8Y8F8O2文档编码:CN4U9R9B9X9 HE5P10H10V10E6 ZM3W8Y8F8O2文

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11、8F8O2文档编码:CN4U9R9B9X9 HE5P10H10V10E6 ZM3W8Y8F8O2学习好资料欢迎下载读好这两句话，读出内含的意思。三、总结全文，领会中心1、连起来说说课文记叙了4 个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反复描写广场上的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4、完成作业本6、7 题，交流。5、学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业1、摘录、朗诵最令你激动的句子。2、写一写你读后的感受。3、写一段话：1949 年 10 月 1 日，我站在天安门广场上文档编码:CN4U9R9B9X9

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