位置与方向(二)说课稿.docx

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1、位置与方向二潮连中心学校 邓木伟学情分析：在第一学段学生已经积累了一些有关“位置与方向知识和经历，形成了一定空间感，他们对位置与方向感知和理解能力在不断地提高。已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等十个方向描述物体相对位置，以及会用量角器测量角，这些知识都为本节课学习打下根底。随着年龄增长，学生语方表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时要充分关注学生已有知识根底和生活经历，创设大量活动情境，为学生提供探究空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位角度认识事物。不同学生认识事物方法也不尽一样，因此教师要学生勇于发表自己意见，大胆地与同伴

2、进展合作与交流。教学目标：1、知识与技能：让学生结合实例，体会确定位置在生活中应用，了解确定位置方法，并学会通过测量描述物体在平面图上具体位置2、过程与方法：让学生经历探索确定某一点位置方法过程，培养学生观察、归纳、总结以及动手操作能力。3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活联系，体会数学价值。感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流能力以及学习数学兴趣和自信心教学重点：通过学习和探索确定位置方法，使学生能描述物体具体位置，并能看懂简单路线图。教学难点：1、确定物体方向，测量与主方向夹角。2、在学习过程中，使学生能进展有条理思考，能比拟清楚地表达自己思考过程和结果。教具准备：多媒体课件，直

3、尺、量角器等教法分析：根据本课教学内容特点和学生思维特点，我选择了以下教法：1讲解法2情境教学法3逐层练习，及时反应法通过学与练严密结合，既突出了本课教学重点，也帮助学生稳固了新知。学法分析在教学中注重指导学生1自主探究，合作交流。2观察、比拟、发现学习方法在比拟中，学生有所发现，获得思维进步与开展。教学过程：1、课题引入根据即将到台风引入课堂，让学生观看台风相关图片，简单介绍台风对我们生活影响，说明预测和记录台风位置必要性。设计意图：由介绍生活中台风，衔接到课本例子，让学生感受生活处处有数学，增强学生学习兴趣。2、学习新知出示书本图例，引导学生观察图中台风位置，描述台风具体位置。师：这是一幅

4、标注好台风地图，你能得到哪些信息？请同学们通过观察，描述出台风具体位置。 先让学生回忆地图上表示方位，再让学生根据给出信息描述出台风具体位置后，引导学生加以总结其中关键字。师：“台风在A市东偏南30o方向上，这是指台风方向，A市是观察点，东偏南30o是方向。“距离A市600km，这是指台风到A市距离。而要在地图上确定这段距离，就一定看注意看清图例。所以说，描述出图中一点具体位置，我们就要先确定它方向，再确定它距离，缺一不可。设计意图：让学生观察图形，阅读文字，体会数学中图形、文字、数字相辅相成关系，强化数形结合思想。让学生通过观察和分析，从具体情境中总结出需要数学信息，并再次提炼和总结，得到描

5、述物体位置三要素：观察点、方向和距离。在锻炼学生观察分析、归纳总结能力同时，又突破本节课重点，为本节课学习铺平了道路。3、稳固练习：一节课是否高效，就要看学生注意力是否集中。然而小学生聚精会神时间往往都是比拟短暂，为了把学生注意力牢牢吸引在课堂上，所以我首先用学生生活中具体实例，进展简单练习，加深学生描述某点具体位置方法理解。接着我创设了“藏宝图“唐僧西行情境，让学生在具体情境中运用所学知识挖取宝藏，帮助唐僧找到三位徒弟。在这些有趣情境中，学生们热情高涨，精神高度集中。挖出了所有宝藏、帮助唐僧找到三位徒弟后，学生们都非常兴奋和自豪，将本节课气氛推到了顶点，极大地刺激了他们学习热情。在这浓厚学习

6、气氛中，学生们轻松突破重点，越过难点。4、深入提升在学生热情高涨之际，我趁热打铁：“还有更有难度题目，你们能解决吗？我让学生以小组为单位，完成书本做一做练习，并总结出做题步骤和方法。一、 看：通过观察，判断物体主方向。二、 测：用量角器测量物体方向和主方向夹角。三、 算：结合图例，算出物体到观察点距离。这道题比之前所解决题目稍有提升，需要测量出物体方向与主方向夹角，这是本节课一个难点之一。通过小组合作，让学生在做题过程中通力合作，分享交流，归纳总结。通过合作，交流，适当降低学生完成此题难度，以团队力量突破难点。在这一过程中，极大锻炼了学生动手操作能力、表达能力、团队协作能力和归纳总结能力，增强学生团队意识和合作精神。5、再次稳固：每一次学习新知识都需要练习和稳固。在总结了做题步骤和方法后，我让学生完成课本练习五第2题，对本节课主要知识再一次稳固和提升。8、课堂总结。描述图上某点位置方法：通过观察和测量，先确定它方向，再确定它距离。板书设计： 位置与方向二 地图方向：上北下南左西右东 观察点描述物体位置三要素 方向 距离方法：通过观察和测量，先确定它方向，再确定它距离。步骤： 一、看：通过观察，判断物体主方向。2、 测：用量角器测量物体方向和主方向夹角。3、 算：结合图例，算出物体到观察点距离。