八年级语文上册23《核舟记》学案(无答案)新人教版.docx

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1、23核舟记第一课时【学习目标】1积累重点文言字词,熟读并背诵课文。2了解我国古代艺人高超雕刻技艺。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文,家长听读一遍。 你能否对照注释,翻译全文? 核舟艺术精湛主要表现在哪些方面? 4.阅读批注,提出疑问批注写在书上,问题写在教学案上 5.知识链接:作者简介:魏学洢约1596约1625,字子敬,明末嘉善现浙江嘉兴人,著有?茅檐集?。其父亲魏大在明熹宗时做“给事中官,因上流指责权奸魏忠贤结党树威,被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父,末成。其父被害死在狱中,学洢痛父冤枉,晨夕号泣,自己又受到阉党迫害威逼,不久悲愤而死,只活了30岁。他一生没做过官,生前好学善文。文体及主

2、要内容:“记是指文体而言,这种体裁出现很早,到唐宋而大盛。它可以记人和事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称“杂记。写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。本文是一篇实物说明文,具体介绍了“核舟形象,热情赞扬了我国明代民间工艺匠人雕刻艺术和才能,显示了我国古代劳动人民聪明才智和古代工艺美术卓著成就。请家长签字: 二、预习检测1.给加点字注音:器皿 罔不 贻 有奇 ( ) 黍 箬篷 糁 峨冠 髯 髻 衣褶 诎 楫 椎髻 壬戌 ( ) 虞山 篆章 矫 2.解释以下画线字:有奇巧人( ) 罔不因势象形( ) 尝贻余核舟一 盖大苏泛赤壁云 ( ) 高可二黍许( ) 启窗而观( ) 箬篷覆之( ) 清

3、风徐来,水波不兴( ) 石青糁之 如有所语 其两膝相比者 佛印绝类弥勒( ) 矫首昂视( ) 神情与苏、黄不属( ) 珠可历历数也( ) 居右者椎髻仰面( ) 其人视端容寂 假设听茶声然( ) 其船背稍夷( ) 钩画了了,其色墨( )( ) 长曾不盈寸 盖简桃核修狭者为之 3.找出通假字,并分别写出本字。舟首尾长约八分有奇( ) 诎右臂支船( )左手倚一衡木( ) 虞山王毅叔远甫刻( )盖简桃核修狭者为之( )4.比拟以下字在句中含义木:能以径寸之木 曰:明有奇巧人曰王叔远 以至鸟兽、木石 文曰“初平山人 奇:明有奇巧人 有:明有奇巧人 长约八分有奇 长约八分有奇 ?核舟记?选自清代 编写 ,

4、作者是 。?赤壁赋?后赤壁赋?作者是宋代大作家_ 。“山高月小,水落石出是? ?中句子;“清风徐来,水波不兴是? ?中句子。【自学互学】1.反复朗读课文。要求:读准字音,读出语气,节奏鲜明。活动方式:学生自由朗读2.以学习小组为单位,合作探究,翻译重点字词和句子,疏通全文。活动方式:先独立思考、解释,不理解地方小组交流3.文中最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛话是?点明核舟雕刻主题句子是?活动方式:全班交流二、交流展示学生针对自主先学问题进展讨论、交流展示【质疑拓展】1.学生质疑,讨论交流。【当堂检测】1给加点字注音:(9分)罔 膝 髻 倚 戌 篆 八分有奇 诎 右臂支船 2.解释以下加点字:(

5、19分)1明有奇巧人曰王叔远 2能以径寸之木 3为宫室、器皿、人物 4罔不因势象形 5尝贻余核舟一 6盖大苏泛赤壁云 7舟首尾长约八分有奇 8高可二黍许,中轩敞者为舱 9清风徐来,水波不兴 10中峨冠而多髯者为东坡11其两膝相比者 (12佛印绝类弥勒 13舟尾横卧一楫 14其人视端容寂 15其船背稍夷 16虞山王毅叔远甫刻17钩画了了 18而计其长曾不盈寸 19盖简桃核修狭者为之3.找出通假字,并分别写出本字。(4分)(1)诎右臂之船: (2)手倚一衡木:(3)盖简桃核修狭者为之: (4)舟首尾长约八分有奇:4.翻译以下句子12分(1)罔不因势象形,各具情态。 (2)尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁

6、云。 (3)中轩敞者为舱,箬篷覆之。 (4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 (5)盖简桃核修狭者为之。 技亦灵怪矣哉! 5.用文中话填空6分文中最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛话是 点明核舟雕刻主题句子是: 【总结评价】一、重点知识梳理可选用表格、知识树、文字梳理等方式 二、自我评价环节分数课前预习 自学互学当堂检测总分得分得分率【练习稳固】 一、阅读文段,答复以下问题。 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,

7、矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂交船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。1.以下加点字注音错误一项为哪一项 o首昂视2.字词解释正确一项为哪一项 A.绝类弥勒绝:很 B.历历数也历历:清清楚楚C.如有所语如:比方 D.勾画了了了了:线条简单3.以下字词用法与其他三个不同一项为哪一项 A.诎右臂支船诎 B.左臂挂念珠倚之倚 C.东坡右手执卷端执D.绝类弥勒类“为,与“中峨冠而多髯者为东坡中“为意义、用法一样一项为哪一项 5.以下句子翻译正确一项为哪一项 A.苏、黄共阅一手卷 译文:苏、黄在一起共读一横幅书画。 B.盖简桃核修狭者为之 译文:这是挑选了桃核中修长刻成。 C.其两膝

8、相比者,各隐卷底衣褶中译文:他们膝盖互相靠近着,都隐藏在手卷下边衣褶里。 D.罔不因势象形,各具情态译文:都能就着木头原来样子模拟那些东西形状,各有各情态。6.这段文字介绍了核舟主体局部_,以_为说明顺序。语言上生动,人物情态栩栩如生。第二课时【学习目标】1.积累一些文言词语、句式,了解课文大致内容。2.准确翻译文句,了解“记这种文言体裁特点,了解文章总分总构造形式和空间说明顺序。3.了解我国古代工艺美术卓越成就,激发我们热爱祖国博大精深传统文化感情。【课前预习】一、预习任务1开头结尾两节文字可以看出,说明对象是什么?要说明核舟什么特征?4分 2.在课文主体局部,作者是按照什么顺序介绍核舟?2

9、分 3.最后一段中,作者一一举例核舟上雕刻内容,并用数字加以说明,其作用是什么?2分 请家长签字: 二、预习检测2.舟正面,不是按照“船头船舱船尾顺序写,而将船头和船舱顺序颠倒,请探究这样写原因。 3.课文对核舟上三个人物做了哪些方面细致描写?这样写有何作用?4分 【自学互学】一、自主先学学习小组内可自己演一演:一为东坡,一为佛印,一为鲁直,其余两个为舟子,发挥想像注意表现他们位置、姿态、动作,可以适当加些语言。二、交流展示学生针对自主先学问题进展讨论、交流展示【质疑拓展】1.学生质疑,讨论交流。【当堂检测】1.苏轼?赤壁赋?后赤壁赋?中名句分别刻在船窗左右小窗上有什么作用?2分 “苏、黄共阅

10、一手卷这一画面,表现出了画中人物怎样神情?2分 3.揣摩语言,品味文中生动传神描写。4分A.苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。B.佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。C.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,假设啸呼状。D.居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,假设听茶声然。示范分析B.句:写出了佛印和尚外貌和洒脱不群神态,放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出,让人感到他在望着天空和两岸山色,沉醉在清风明月中。 【总结评价】一、精彩句段积累 二、教师精讲梳理 三、自我评价环节分数课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习稳固】一、阅读文段,答复以下问题。 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,篛篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,那么右刻“山高月小,水落石出,左刻“清风徐来,水波不兴,石青糁之。“核舟形状、构造等情况。请用简练词语概括出这段文字介绍内容。不超过12个字 2.这段文字第一句所用说明方法是 3.第2至3句说明顺序是_。4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览地点以及周围景物、环境句子是什么?用原文答复

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