六年级期末数学教学质量分析.docx

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1、 六年级第一学期期末测试质量分析 从试卷内容来看，本次期末测试重在考察学生对本册各单元根本概念、根本内容、根本方法掌握情况。根据检测情况，现在进展全面分析。一、试题分析本次试题以人教版实验教材五年级上册各单元内容为依据，试卷内试符合?数学新课程标准?。具有以下特点：一试题考察全面，覆盖面广。本试卷共有七个大题，涵盖了教材中所有内容，比拟全面地考察了学生学习情况。本试卷在注重考察学生根底知识和根本能力同时，适当考察了教学过程，较好地表达了新课程目标体系。其中计算题和运算定律与简便运算约占31，解方程占12，运用所学知识解决实际问题约占25。其他占32。试题又较好地表达了层次性，其中根底题约占85

2、%，稍难题约占15%。二注重联系生活实际，让学生感受数学生活价值。?课程标准?认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值数学。考试试题更应是这一观念航向标。本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经历出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边，可以直接接触到事和物，让学生切实体会数学和生活联系，感受数学生活价值。二、质量分析从本次检测所有试卷看：最高分97分，最低分7分，学生及格率为64.3；80分以上有9人，约占32.1；优秀率为14.3；有10人不及格，最高分与最低分分值相差巨大。现将试卷情况具体分析如下：一填空19分该题内容正确率为45%。差方面及成因分析：1.在三个连续

3、自然数中，如果把最小表示为a,那么最大那个数就可表示为 。学生没有认真读题，没有真正理解连续自然数，导致答案错误。2.一个高是4 cm三角形与边长为4 cm 正方形面积相等，三角形底是 cm，学生把三角形面积公式和正方形面积公式相混淆，造成错误。3.单位互化这道题失分比拟高，主要原因是学生没有记住相邻两个时间单位之间进率是60，而是按进率是10来互化。4.把循环小数3.045用四舍五入法保存三位小数是 。局部学生没有把循环小数简单表示法改写成一般表示法，导致答案错误。 5.其他题出现错误原因是学生没有熟练掌握最根底根本知识和根本技能。二判断5分正确率为80%。差方面及成因分析：0.4 0.4出

4、现错误是学生没有按从左到右顺序计算，而是先算乘法后算除法。2. a0.1=a10出现错误原因是学生没有分别算出等号两边答案，只是凭直观感觉来进展判断。3.第5题出现错误主要原因是学生没有正确理解小数性质。三选择8分差方面及成因分析：从学生答试卷中可以看出，学生没有认真读题是主要原因，其次是学生运用乘法运算律灵活性掌握不够，对循环节意义没有正确理解，没有分清两位数与两位小数真正含义。四计算31分正确率约为32%。差方面及成因分析：首先是学生计算不过关；其次是学生灵活运用知识和综合运用知识能力特别差；再次是学生粗心，在计算过程中把数字或运算符号抄错。现将试卷中出现错误最多试题进展分析。0.44时，

5、学生没有将被除数和除数小数点同时移动，在做990.25时学生没有将99分成100-1，利用简便运算进展计算，而是直接乘在一起，又因计算不过关导致出错。0.4，应该是先算12.5后，再算乘法、最后算加法。而学生是先算15.2+4.8。3.解方程12分4，而是先在方程两边都除以4，导致方程解错。总之学生解方程不熟练。五解决问题。25分这道题失分最多，约有一半学生试卷都是空白，尤其是3题、4题和5题，第3题是稍复杂方程3典型题目，由于学生习惯于以前算术方法，导致解错了，其实这道题目只要想到运用稍复杂方程3就可以很好解决。第4题由于学生不仔细，问题是这块地共收小麦多少千克？合多少吨？学生没有将算出千克

6、转化为吨，有是在计算12006000.56时算错了，还有学生根本没有认真读题，对题意不理解。第5小题是生活中数学问题5分，是有关铺地问题，此题是失分最多题目，几乎大局部学生没得分。主要是学生不能很好运用数学知识解决生活中实际问题。纵观第七大题，主要原因是学生分析问题和解决问题能力比拟弱。三、对今后教学工作建议1.继续加强学生学习习惯和主动学习能力培养。本班大局部学生学习习惯很差，平时有十人几乎不交作业，抄袭作业现象特别严重。从这次试卷看，很多学生学习习惯不是很好，拿到题后不是经过大脑认真思考后完成，而是胡做乱写。在今后教学中，特别是在培养学生学习数学兴趣上多想方法、多下功夫，努力完善自己教学方

7、法，提高自己教学水平。“双基训练，加大加强计算题练习。3.加强数学知识与现实生活联系，注重知识形成过程与能力开展并重。5.加强学生利用所学知识来解决实际问题训练，要注意学生实践能力培养。6.从学生答题中出现有些错误，可以窥见到学生学习水平、学习方式、思维灵活性、深刻性，数学表达能力等方面存在很大差距，所以我在今后教学中要面向全体学生，成认差异，因材施教，分层教学，设计提问和练习要满足不同层次学生求知欲望。7.教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生会量、会画等动手能力，逐步培养学生综合应用知识和灵活运用知识能力。四、反思从学生做题中失分情况来看，我今后要从以下几个方面，训练学生各项

8、能力。1.学生学习习惯要加强训练，培养学生良好学习习惯。2.计算马虎，准确率偏低是试卷中反映出最大问题之一，所以要培养学生计算能力，每天坚持1015分钟计算训练。3.解决问题中学生灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题能力，在今后教学中，多引导，多让学生说说自己思路。五、存在问题1.计算失误较多，特别是学困生。2.大局部学生对一些解决问题分析和理解比拟缺乏，不能有效灵活应用。六、改良措施课堂教学中还要努力做到以下几点：1.继续加强根底知识掌握，要抓实、抓牢。2.培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好学习习惯。3.课堂上多关注学困生，知识重难点都不能轻易放过，加大培优辅差力度。4.让学

9、生在愉悦和谐环境中积极主动地学习、全面开展。5.让学生快乐地学习，自信地说话！让学生多“说。6.把探究空间留给学生； 重视学生“质疑 。7.让学生通过做数学知道数学源于生活、用于生活 。8.注重培养学生学数学良好习惯。9.自己要在今后教育教学中多一分宽容，少一分埋怨 ；多一分爱心，少一分责备。七、在作业方面要注重练习与评价反应作业和练习是学生运用知识解决问题，锻炼能力实践活动，是学生结实掌握所学知识和技能必要手段，是对教学工作检验。所以在作业方面要注重练习与评价反应。1.练习前做好复习工作，练习后及时讲评，做好阶段性练习反应。2.重视平时成绩练习检查。既要重视书面练习检查，又要重视口试和实际操作能力练习检查。通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生学习情况。3.对突出问题，拿出改良措施，对关键性、普遍性问题要反应及时，仔细讲评。4.对学生作业练习，既坚持同一要求，又成认差异，采取因材施教，分类推进方针，有必做题，也应有选做题，既让学生消化得了，又让好学生吃得饱。对学困生、重点学生建立档案，实行跟踪管理。