多媒体在语文教学中的作用.pdf

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1、1/4 多媒体在语文教案中的作用主讲人：秦明尚多媒体技术作为一种新型的教案手段,随着现代教育的发展，逐渐走进语文的教案课堂，展示出现代信息技术教案手段的独特魅力。多媒体教案的使用和推广，必然会对语文教案的相关因素，产生深刻影响。它集图像、声音、文字和视频等为一体，融合传统教案技术与现代教案技术于一炉，既能创设教案情境，激发学生学习的兴趣，又能突破教案中的重难点，促进学生听说读写能力的提高。可以说，多媒体技术的应用给语文课堂教案注入了新鲜的血液，使语文课堂充满了生机和活力，为语文教案增光添色。1 运用多媒体创设教案情境，激发学生学习的兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存在着求知好学

2、，渴望知识的火药.”就看你能不能点燃这“火药”，激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火线。语文教案的首要任务就是激发学生对学习内容的兴趣，使学生积极主动地投入到学习当中，从而提高教案的有效性。灵活地运用多媒体，创设教案情境导入新课，使学生很容易产生身临其境的感觉，便于引导学生的情感体验，克服过去仅凭抽象的语言文字感受活生生画面的落后做法。这种情境教案提高了教案效率，培养了学生的兴趣。例如在教小石潭记一文时，我从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，把它们制作成精美的多媒体课件。在上课之前把小石潭这一优美的景象展现在学生面前，并以古筝曲平沙落雁作为课文朗诵的背景，通过视觉和听觉综合

3、形象，声像兼备，使学生通过生动、2/4 直观的画面去感受小石潭的清幽秀丽的景致，帮助学生体味作者在小石潭边那既乐又忧的心情。此课件为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，激发了学生的学习兴趣。无需老师讲解,美妙的声像自然地将学生引入到文中所描绘的意境中,然后再讲课文,取得了很好的课堂效果。2 运用多媒体突破教案的重难点，有效实施课堂教案。长期以来，教案重难点的突破一直是课堂教案的关键环节，能否突破重难点是课堂教案成功与否的重要标准。传统教案过程中，语文教师对课文难点的突破或借助复杂化的语言，或借助肢体动作进行解说，结果下来，经常是教师累得满头大汗，学生听得一头雾水。运用多媒体课

4、件进行课堂教案可以集声音、图像和动态画面于一体,使教案更形象、直观、生动,有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁,充分调动学生的学习积极性,突出教案的重点。在教案看云识天气这篇说明文时,我根据课前的彩图制作了一组动画,并配上一曲动听的钢琴曲,要求学生根据动画展现的变化无常,姿态万千的云,准确说出它们的名称,并分别表达出各云彩暗示了什么样的天气现象,采用了哪些说明方法进行说明。课堂中学生积极发言,气氛相当活跃。这一篇抽象性、知识性很浓的说明文中的重点,便在轻松愉悦的气氛中被学生理解和掌握了。由于语文学科的特点，教材中某些内容真可谓古今中外，天文地理无所不有，比较抽象、复杂，单靠教师讲解，学生理解起来很

5、费力。如果适当地运用多媒体教案，能使学生耳闻目睹，既增加生动性，又容易突破重难点。如范进中举一文的重难点是揭露封建科举制度对知识份子的毒害。如何让学生更准确的体会范进这个艺术典型以及课文的主旨，我用多媒文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10

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12、欣赏，看到这部长篇讽刺小说刻画的众多人物体现了科举制度的弊害和知识份子精神生活的腐朽堕落，生动的画面将这一名著的主题尽显。3 运用多媒体延伸各种器官的功能，促进学生听说读写能力的提高。语文教案的最终目的，就是培养学生听、说、读、写能力。如今的教案早已不再是一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、一杯水的老式样了，随着科技的不断发展，教案手段亦不断更新，不断完美。加拿大学者马歇尔麦克卢汉在媒体通论：人体的延伸一书中指出：“媒体是人体的延伸。”语文课借助多媒体延伸了各种器官的功能，在课堂上最大限度地使学生动口、动手、动脑。选择好最佳课堂模式和教案手段，更有助于训练学生各种能力。如选择利用电教媒体生动、直观、形

13、象的优点，通过重现、渲染等方法，指导学生从学习范例中掌握规律的示范模式，就有助于听说训练的教案法。比如在讲授郭沫若的雷雨一文时，我先播放王卫国先生朗诵的雷电颂视频。王先生的朗读，铿锵有力，慷慨激昂，他满腔热血的声音里总包含着淡淡的忧伤，使人心潮澎湃，思绪万千。学生仿佛回到了屈原的时代，仿佛看到一个孤苦无助的屈原，一个仰天长啸的屈原。听完王先生的朗诵，学生情不自己，跃跃欲试。我适时对学生进行朗读指导，让学生尝试模仿，很多学生在朗读中不自觉地想象自己就是颂雷电、斥苍天的屈原，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。在这种激昂的氛围当中，自然而然地提高了学生听说的能力。作文教案的主要任务是语言训练和

14、思维训练,前者易而后者难。传统的作文教案,不注重启发想象,学生文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E

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21、,多媒体丰富多彩的信息刺激,都为学生的想象思维创造了广阔的天空,大大开发了右脑的潜能,培养了创造思维能力。例如：在教案完八年级第三单元之后，在写作部分要求学生写一篇关于“说不尽的桥”为主题的习作。学生在自己的生活中对桥的知识知之甚少，要是让其写出形象、逼真的作文很难。我就利用多媒体网络下载了古今中外著名的桥梁，制作成课件。丰富学生头脑中的表象，为学生的再造想象打下基础。再配上关于不同风格的桥梁的诗歌，对联，小故事，学生的积极性极高。自己感觉有话想说、有话可说。实践证明，多媒体教案给语文课带来了无限生机和活力，它的显著效用为越来越多的教师所接受。但我们也要看到它还存在不足之处，诸如较难把握机器与

22、人的协调关系等，但只要我们适当地运用操作，不断完善其各方面的职能，相信它将更加充分发挥长处，为我们的语文教案锦上添花。文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N8C8R7文档编码:CV4L5Q6U5W1 HG7X9E1M2C5 ZM4S10N

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