幼儿园中班语言《漂亮的皮鞋车》公开课优质公开课获奖教案教学设计含反思 .docx

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1、幼儿园中班语言漂亮的皮鞋车公开课优质公开课获奖教案教学设计含反思 这是一节幼儿园公开课教案含反思，漂亮的皮鞋车讲述的是一个小老鼠把旧皮鞋打扮成皮鞋车以及帮助小动物的”故事内容，萌发变废为宝的意识，体验变废为宝、帮助他人的快乐。能大胆想象并表达自己的猜想，尝试用语气、语调、动作、表情表现角色的心情。 活动目标： 1.理解故事中“小老鼠把旧皮鞋打扮成皮鞋车以及帮助小动物的”故事内容。丰富词汇：美滋滋。（重点） 2.能大胆想象并表达自己的猜想，尝试用语气、语调、动作、表情表现角色的心情。（难点） 3.萌发变废为宝的意识，体验变废为宝、帮助他人的快乐。 活动准备： 知识准备：丰富变废为宝的经验 物质准

2、备：完整教学课件漂亮的皮鞋车 活动过程： 一、通过出示“旧皮鞋”的图片，激发幼儿大胆猜想、表达的兴趣。 提问1：草地上有一只什么样的皮鞋？你是从哪里看出来的？ 提问2：如果你看到这样一只旧皮鞋，你会怎么做呢？ 小结：小朋友们真会想办法，让我们来看看故事中小动物们都是怎样做的。 二、分段配课件欣赏、理解、讲述故事内容，引导幼儿随着故事情节的发展大胆想象、表达自己对故事情节的猜想，并尝试运用语气、语调、动作、表情创造性表现不同角色的心情。 （一）第一段：“从开头.丢了多可惜啊”。引导幼儿理解、表演、讲述小动物们看见旧皮鞋的不同做法，尝试运用语气、语调和动作，体会不同角色的心情。 提问1：都有谁看见

3、了这只旧皮鞋？他们都是怎样说？怎样做的？ 提问2：小老鼠会用这只旧皮鞋做什么呢？如果你是小老鼠你会怎 样做？ （二）第二段：“从小老鼠上看下看我有车了！”，引导幼儿理解并较完整讲述小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车的过程，尝试运用语气、语调、动作、表情表现小老鼠喜悦的心情，体会变废为宝的快乐。丰富词汇： 美滋滋。 提问1：小老鼠有个什么好主意啊？它是怎么说的？谁来学一学 提问2：小老鼠是怎样把旧皮鞋变成皮鞋车的？谁能完整地说一说小老鼠先做了什么？又做了什么？最后做了什么？ 提问3：漂亮的皮鞋车做好了，小老鼠说了什么？它现在的心情是怎样的？为什么这么高兴？ 提问4：什么是美滋滋的？谁能来学一学？ 小结：小

4、老鼠经过自己的努力终于把旧皮鞋变成了皮鞋车，真得是太高兴了。让我们一起来表演一下心里美滋滋的小老鼠，分享一下它的快乐和喜悦！ 提问5：小老鼠会开着这辆车去做什么呢？如果这辆皮鞋车是你的，你会开着这辆车去做什么呢？ （三）第三段：“从笛笛草地上那只旧皮鞋”，引导幼儿大胆表演、讲述小老鼠帮助小动物的故事情节，进一步感知小老鼠乐于助人的角色特点，体验帮助他人的快乐。 提问1：小老鼠开着他的皮鞋车去做什么了？小兔和小松鼠是怎么说的？ 提问2：小老鼠现在的心情是怎样的？为什么？ 小结：原来帮助别人是一件这么快乐、幸福的事情啊！ 三、完整欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容、体会角色特点。 提问：你们喜欢

5、故事中的谁？为什么？这是一只什么样的小老鼠？ 小结：小老鼠把别人都不要的旧皮鞋变成了漂亮的皮鞋车，还用皮鞋车帮助了别人，这样聪明、能干、爱动脑筋、会变废为宝的小老鼠我们都喜欢！ 四、延伸活动一奇思妙想，引导幼儿发现生活中废旧材料的用处，萌发变废为宝的意识。 1.出示课件，观察发现生活中还有很多变废为宝的奇妙创想。 2.请幼儿到班级“奇思妙想”美工创意区去尝试把自己的想法做出来。 小结：“只要我们肯动脑筋、爱动手，这些废旧材料就会变成宝贝！ 你们想不想也来试一试？你想用什么材料制作意见什么宝贝？那还等什么，现在就让我们去班级的“奇思妙想”美工创意区试试吧！” 后附改编后故事：漂亮的皮鞋车 草地上

6、躺着一只旧皮鞋。小兔经过这儿，看见了这只鞋子，用脚踢了踢说：“多破的鞋子呀！”说着蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子，用鼻子闻了闻说：“多臭的鞋子呀！”说完捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，看见了这只鞋子，笑着说：“丢了多可惜呀！”他上看下看、左瞧右瞧，想了想说：“嘿！有了！我要把它变成一辆干净、漂亮的皮鞋车。” 小老鼠先找来一块抹布，把皮鞋擦得干干净净的；又找来一瓶胶水，把皮鞋的裂缝粘牢。又采来一些花，把皮鞋装饰得漂漂亮亮的。最后啊，按上轮子、车把，一辆干净、漂亮的皮鞋车就做好了。小老鼠擦擦汗，心里美滋滋的说：“哈哈，我有车了！” “笛笛”小老鼠用它的皮鞋车帮小免运萝卜，小兔说：“

7、谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮。”“笛笛”小老鼠用它的皮鞋车送小松鼠去上学，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好，可惜我没有。” 小兔、小松鼠都羡慕小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，可惜他们都忘了自己经过草地时遇到的那只旧皮鞋。 语言 中班故事漂亮的皮鞋车 课后反思： 皮鞋车是一个非常有趣的童话故事，通过拟人的手法，刻画故事中小动物不同的特点，使幼儿清晰辨别：值得学习、不值得学习之处。 活动中共设计四个环节。 在第一个环节中，主要通过出示课件以及提问：“草地上有一只什么样的皮鞋？如果你到这样一只旧皮鞋，你会怎样做？”引出活动，孩子在这种开放性的问题下，积极的动脑筋，想出了很多的做法，如：“我会用

8、它做花瓶”、“我会用它当小船”、“我会把它改成花盆种上五颜六色的鲜花”等等。紧接着，教师跟进式的引导语：“小朋友们的想法是各有不同，让我们来看看小动物们是怎样做的。”巧妙地引出了活动。 在第二个环节中，主要是分段讲故事。通过引导幼儿观察图片内容，并随故事情节大胆想象、创造性的讲述故事。这其中也渗透了一些教师巧妙的提问，如：“都有谁看见了这只旧皮鞋？他们都是怎样说？怎样做的？”、“你们猜猫小老鼠会用这只旧皮鞋做什么？”、“让我们来看看小老飘是怎样做的。”等等，达到了目标二的内容。 在此环节中还渗透了情感日标的挖掘，如：“一辆漂亮的皮鞋车就做好了，小老鼠是怎样说的？”、“他的心情是怎样的？”引导幼

9、儿感受小老鼠把旧皮鞋变成“皮鞋车”后的快乐、自豪的心情以及成功感受，完成了活动目标三。 在第三环节中，主要是让幼儿对故实有一个完整的理解。在此环节中也渗透了一部分情感的内容在其中，如：“你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？这是一只什么样的小老鼠？”从而激发了幼儿像小老鼠学习，做个爱动脑筋，变废为宝的好孩子。 在第四环节中，主要引导幼儿发现生活中废旧材料的用处，萌发幼儿变废为宝的意识。在这里教师用了一只小朋友穿小了说没有用的鞋子，请大家想办法，把它变废为宝来装扮我们的教室。另外，还将生活中一些没用了的废旧材料，比如：卫生纸筒、矿泉水瓶，抛给幼儿请他们也动动脑筋，把废旧材料变成宝贝，并请幼儿一定到区角活动时去试试。并将此问题作为活动的延伸，继续引发幼儿的思考与创作。达到了活动日标一的要求。 在本节活动中也存在不足之处，如：在讨论如何把旧皮鞋改造成皮鞋车的过程中，我只关注了幼儿表达，忽视让幼儿在活动后结合实物，实践操作体验改变的过程与结果。 由于借班教学，教师对每一个孩子的了解不足，教师与孩子的契合度还不够。在让幼儿自主交流方面有所忽视，过程中关注个别孩子的不同声音、及时回应孩子有创意的想法方面还存在不足。