2022年教案-----神州风采.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教案 -神州风采zhaohaijing 发表于 2022-3-21 8:28:00 3 举荐一、教材分析本课为“ 观赏 .评述” 类课程；设置本课的目的旨在引导同学关注人类的古代文明遗址和大自然赐予地球的奇妙自然景观及珍爱动、植物共同形成的地貌, 进而激发同学喜爱生活,关注我们生存的空间,提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和爱好,陶冶情操,提高审美才能及综合素养；二、学情分析本课教材共两页, 由于篇幅有限, 并未完全展现目前我国世界文化与自然遗产的全部,但同样可以激发同学的热忱；课下同学积极的收集、整理相关资料, 争论我国目

2、前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产；作为六年级的同学,已经有了自主搜集、学习、欣赏的才能,因此,本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原就,横向加强美术学科与其它学科间的联系,纵向地拓展美术教学领域,出现教学内容, 通过对文化、 自然遗产的的认识与懂得,提升同学喜爱祖国、喜爱中华民族的情感；三、教学目标1学问与技能目标知道中华民族有着很多珍贵的世界自然文化遗产；2过程与方法目标能与同伴相互沟通具有中国特色的名胜、故迹、物产等；3情感、态度和价值观目标对祖国壮美的河山与悠久辉煌的文化感到骄傲,关怀祖国的进展；四、教学重点、难点重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、明白和观赏；难点： 感

3、悟中华民族精神,关注身边的自然遗产和文化遗产,并以实际行动参加爱护它们；五、课时支配课时： 1 课时六、教学方法依据教学内容及教学特点的需要,本课我实行了情境法、启示式教学法、赏析教学法、争论法等教学方法,七 教学手段充分借助多媒体教学手段,运用了情形导入法,谈话法,自主学习法、合作探究法等多种教学方法； 为同学营造一个布满学习爱好、学习愿望的氛围,通过大量图片展现并配以教师直观讲解,帮助同学感受、品尝、体验；八、教学过程教学思路：激趣导入赏析探究探究争论激发感情（一）、激趣导入师：同学们都知道, 我们的祖国地大物博、历史悠久, 独具中国特色的事物和景物很多很多,说也说不完；在这张地图上所出示

4、的就是中国被世界遗产名录所收录的 38 处文化和自然遗产,成为了全世界人民的珍贵财宝；（二）、讲授1、引出家乡的遗产这些都可以充分的展现出我们祖国的神州风采；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：在我们家乡河南,同样有值得我们骄傲的地方,有两处被世界遗产名录所收录,同 学们知道是那里吗？生：洛阳龙门石窟、安阳殷墟；师：那么今日老师就带领大家明白一下龙门石窟的文化与艺术；龙门石窟的文化、价值；龙门石窟的地理环境：龙门是一个风景秀丽的地方,这里有东西两座青山相持,2、简洁介绍龙门石窟；伊水慢慢北流；远远

5、望去,犹如一座自然门阙,所以古称“ 伊阙”；现“ 伊阙” 自古以来,已成为游龙门的第一景观；唐诗人白居易曾说过“ 洛阳四郊山水之胜,龙门首焉”；奉先寺的石雕艺术：A、在龙门石窟中,奉先寺是最大的一个窟,长宽各30 余米；（出示幻灯片）奉先寺的不平凡在于中间那尊庞大的卢舍那雕像,实在是一件精致绝伦的艺术杰作；卢舍那雕像总高 17.14米,头高四米,耳长 1.9 米；据说,这尊佛像是依据武就天的形象塑造的；提问：同学们认真观看一下这尊佛像的神态,你有什么发觉？（这尊佛像,丰颐秀目,嘴角微翘,成微笑状,头部稍低,略作俯视态,仿佛一位睿智而慈祥的中年妇女,令人敬而不惧；具有“ 东方维纳斯” 的美誉；）

6、B、整个奉先寺的雕塑群是一个完善的艺术整体,除了卢舍那大佛以外仍有她的弟子阿难、迦叶、菩萨、力士和天王；现在同学们看一看,阿难与菩萨相对比他们的衣着和神态有什么不同？（阿难、 迦叶文雅温顺,外表朴实；菩萨华丽、端庄、寂静、是唐代）那现在我们再看一看,天王和力士的形象又带给你什么感觉？（天王肃穆、硕壮、凶恶,具有镇压邪恶的力气；力士坚强、生性急躁）师小结：这里造像各自独立,而又浑然一体,不仅代表了中国石窟造像的最高峰,而且雕塑家们大胆的突破了宗教禁忌,将抱负世界与现实生活有机的结合在一起,使我们穿越千年,仍能清楚的感受到那个对世界影响深远的王朝,大唐帝国的辉煌；3、引出文化与自然遗产龙门石窟于2

7、000 年 11 月申报上了世界遗产名录,中国包括龙门石窟在内中国共有38 处被列入世界遗产名录；现在就让我们再去领会一下中国有哪仍有那些典型的代表；中国特色的文化遗产和自然遗产赏析长城： 中国是我国劳动人民制造的宏大奇迹,是中国悠久历史的见证,因长度逾万里,故又称作“ 万里长城”,它与天安门、兵马俑被世人视为中国的象征；故宫：北京故宫,旧称“ 紫禁城”,是明清两代的皇宫；是我国显存规模最大最完整的古建筑群； 整个建筑群, 气概雄壮华丽, 布局开阔对称； 太和殿是故宫最故宫中最壮丽的建筑,也是中国最大的木构殿宇,整个大殿装饰的金碧辉煌、庄重绚丽；秦陵兵马俑：位于陕西西安临潼区,建于公元前211

8、 年；兵马俑坑位于皇陵东侧,是秦陵的大型陪葬坑； 坑内葬有大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战时使用的各种兵器；敦煌莫高窟：敦煌莫高窟在甘肃省敦煌市境内,是我国闻名的四的石窟之一,也是世界上显存规模最宏大,储存最完好的佛教艺术宝库；近几十年来, 国内外学者对敦煌艺术极感爱好,不断进行争论,形成一个特地的学科“ 敦煌学”；大熊猫栖息地：四川大熊猫栖息地,拥有丰富的植被种类,是全球最大最完整的大熊猫栖息地；全球 30%以上的大熊猫栖息于此；九寨沟：位于四川省阿坝藏族羌族自治州,海拔在2000 米以上；在崇山峻岭中分布108 个湖泊,九寨沟的精灵是水,大大小小的群海碧蓝清亮；名师归纳总结

9、 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案乐山大佛： 乐山大佛是世界上最大的佛像雕塑,它的修建始于唐开元年；历经 90 年,大佛头与山齐,脚踏大江；通高71 米,故又称“ 凌云大佛”；在这张图片中的对比可以让我们充分的感受到大佛之大；黄山：“ 五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,通过这句话我们可以充分的感受到黄山的魅力,黄山有迷人的自然景观,另外仍有寺庙亭台,为黄山增色；自古为道教名山；提问：以黄山四绝而闻名,同学们知道“ 黄山四绝” 是什么吗？4、在我们观赏的这些图片中,有的属于文化遗产,有的属于自然遗产；利用表格来理

10、 解概念；形成的方式 种 类 概 念 文化遗产 人工制造 建筑遗址、雕塑、绘画 历史和艺术价值都特别杰出的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产；自然遗产 自然形成 自然景观、生物和植物、地貌、森林、山峰 自然景观和陆地及海洋的生物和植物,或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产；复合遗产具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产；5、通过概念的明白,做连线题；6、同学自主学习同学们的回答特别正确,老师就从这些遗产中挑选了四处,让生学们依据老师的提出的问题自主学习；比一比,赛一赛：看看哪个组最快最认真地明白自己景点的内容,并且介绍给大家；A、长城 B、敦煌莫高窟 C、四川九寨沟 D、乐山大佛 5、激发感情、

11、爱惜遗产 或波涛汹涌；这些文化与自然遗产遍布祖国的大江 或雄壮壮美、或精致雅致、或山清水秀、南北；每一处都是祖国的象征,每一处都表达着神州的风采；然而在战争和人为的破坏下,很多珍贵的遗产遭到了严峻的破坏；在生活中主要有那些破坏遗产的现象呢？谁能说一说？（文物的盗窃,使一些文物破坏、流失；自然环境的影响,如地震、酸雨；水土流失,植被 破坏等；遗产景区的人工化、商业化和城市化；仍有一些人为的乱涂乱画；等等都严峻破坏 了这些遗产； ）面对遗产的破坏, 我们应当怎样爱护好这些世界文化与自然遗产？你在这方面有什么好的建 议？同学以小组的形式进行争论,发给同学卡片, 把他们最想表达的感情写在上面；派同学代

12、表读一读；师总结： 同学们说的特别好,充分表达了自己的感情,作为一个中国公民我们有责任和义务去爱护好这些遗产；（三）、课后拓展名师归纳总结 在我们漂亮的祖国,值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产,仍有一些非物质文化第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案遗产值得我们关注和继承；例如：中国书法、篆刻、剪纸等等；期望同学们在课下收集一些 非物质文化遗产的资料,下节课我们共同来学习；九、课后反思本课型属“ 观赏评述” 类课程,遵循本事域的教学特点,在课程设计中我把立足点放在了我们身边的遗产,引导同学进行观赏和学习；第一,“ 激趣导入” ,出示中国的地图引出被世界遗产名录所收录的遗产,激发同学的自 豪感；再次,“ 赏析探究” 以我们家乡的遗产为例,让同学明白观赏,激发喜爱家乡的情感,在去 观赏祖国各地的遗产；再次,“ 探究争论” 让同学以小组的形式进行自主学习,让同学明白合作学习的方法；总之,通过这一课的实践,使我对课程改革满怀信心,我将在今后的工作中,努力的把 新课改理念融入到教学中,使自己的教学水平更上一个台阶；十、教学板书神州风采文化遗产 自然遗产 复合遗产名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页