2022年未来版四年级上册品德与社会教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校教学设计（2022-2022 学年度第一学期）学科 ：；任课班级：月日；任课老师：；2022 年名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 科目2022 2022 学年度第一 学期教学进度表品德教学四年级教科书名将来版品德与生活班级称及册数四年级上册每周2 节总授课 节数36 节节数名师归纳总结 时间单元教学内容方案实授出 入 原 因第 2 页,共 38 页节数节数第 一报名、注册2 周第 二嬉戏里的规章2 周第 三学校里的规章2 周第 四社会生活中的规章2 周第 五国家

2、的规章2 周第 六国庆长假2 周第 七国际交往中的规章周第 八怎样面对苦恼2 周第 九怎样面对困难2 周第 十期中考试1 周第 十怎样面对压力2 一周第 十怎样面对失败2 二周第 十疼惜自己的名誉1 三周第 十爱护自己的尊严2 四周第 十走进购物场所2 五周- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 第 十这些东西哪里买2 六周第 十购物的学问2 七周第 十爱护我们的合法权益2 八周第 十元旦,总复习2 九周第 二期末考试1 十周四年级品德与社会教学方案一、教材分析：1.真实反映社会,留意训练实效性；本套教材在内容的挑选上,留意反映同学的社会生活实际,每一个学习

3、主题,都尽可能挑选即典型又真实的生活实例,让同学在现实或方针的 生活情境中,通过 体验,辨析和感悟,对自己的价值观和道德行为进行自我判定、评判、反思、修正,从而促进他们良好品德的形成和社会性的进展；2.遵守综合构建原就,提升同学适应社会的才能；本套教材在整体构造上,不仅对同学成长的不同生活领域社 会环境中的多种因 素进行有机整合,而且仍将多种资源、多种学科学问、多种智能 参与、多种学习途 径、多种策略与方法进行了有机整合,让同学通过各种学习途径,把握方方面面的 社会常识和技能,以适应快速进展的现代社会；3、引导同学自主学习,激发同学的学习爱好；本教材在出现形式上,采纳第一人称的主体参与方式,

4、辅以“ 大 嘴青蛙” 的伙 伴形象,引导同学用自己的眼睛观看社会,用自己的心灵感受社 会,用自己的语言名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 描述社会,用自己的方式眼睛社会,帮忙他们发觉和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在开心中学习成长；二、学情分析名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、培优辅差方案及措施：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - -

5、学困生帮扶方案及措施名师归纳总结 学困基础状况及奋帮扶帮扶措施帮扶结果及进度统计第 6 页,共 38 页生姓生姓1 2 3 4 期期斗目标名名月月月月中末- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 备注：在上次检测基础上有进步者打“ ”,退步者打“ ”；备注：在上次检测基础上有进步者打“ ”,退步者打“ ”检测成果统计表名师归纳总结 姓名单 元1234期期总单元1234期期总成姓成绩月月月月中末评绩月月月月中末评名第 7 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页

6、,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 做守规章的人第一课 . 嬉戏里的规章教学目标1通过做嬉戏,帮忙同学体验和明白规章的意义；2初步懂得为什么要遵守规章；3知道规章可以修改,尝试修改规章；教学重点：生活中为什么要遵守规章；教学难点：明白生活中需要遵守的规章教法：小组合作沟通学法：合作沟通课时方案： 1 课时教学活动及过程活动一：熟识规章导人：我们来明白和学习身边的规章；学习做一个守规章的人；名师归纳总结 提问： 请同学看单元导图,有哪些人遵守了规章.他们遵守第 9 页,共 38 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 了

7、什么规章 . 争论：你们知道什么是规章吗 活动二：关于导言.用自己的话说一说；引导同学在学习了课文以后,再来争论导言中的含义；活动三：嬉戏里有哪些规章 挑选一两个同学比较熟识的嬉戏,带领同学一做；争论： 1刚刚玩的嬉戏里有什么规章 . 2我们平常仍常常做什么嬉戏.这些嬉戏的规章是什么 . 引导同学就一个熟识的嬉戏及其规章填写教材第 3 页的表格；活动四：违反规章会怎样 提问：在我们和同学们玩嬉戏的时候,有没有人违反了嬉戏 的规章 . 争论：1在嬉戏中,要是有人违反了规章,你们会怎么做 .为什么 . 2你们会不会违反嬉戏规章 .为什么 . 3为什么要遵守嬉戏规章 . 活动五：规章可以修改吗 在生

8、活中,由于时间、地点、人员等缘由,我们常常觉得根据原先的嬉戏规章玩嬉戏会不太适合；你们考虑过修改嬉戏的规 就吗.是怎么修改的 . 引导同学填写教材第 6 页的表格；和同学一起玩一玩修改过规章的嬉戏,验证新规章是否更合理、更便利；活动六：终止语提问：通过学习,你们对规章有了什么新的熟识 .为什么说规 就“ 既是为人们服务的,也是要约束大家行为的” .谁能举例说明 . 通过学习,我们知道,就像玩嬉戏一样,要想公正、顺当、高兴,每个人都应当遵守规章并且尽自己的力气去爱护规章的公名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 正性；作

9、业：教材第六页图表；板书设计：嬉戏规章规章嬉戏名称课后反思：其次课 . 学校里的规章教学目标1明白学校生活中有哪些规章,懂得为什么会有这些规章；2能够自觉遵守 中学校生守就 与学校生日常行为规范等规章和学校纪律3通过参与制定班规,学习制定规章；教学重点：明白学校生活中必需遵守的一些规章制度；教学难点：做个自觉遵守规章的好孩子；教法：引导探究 学法：合作沟通 课时方案： 2 课时 教学预备：中学校生守就和学校生日常行为规范的内容,本校与同学有关的规章制度；教学活动及过程第一课时活动一：引导同学依据以往的生活体会回忆或者观看：在我们的学校生 活中,同学们都要遵守哪些规章,这些规章的执行情形是由谁来

10、负责监督和检查的；活动二：调查和走访指导同学明白学校里仍有哪些规章,找老师、领导调查拜访,明白更多的情形；帮忙同学知道,学校生活中处处都有规章,时时都有规章；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时活动一：探究探究和摸索： 学校里的这样那样的规章都是由谁制定的 .为什么要制定这些规章呢 .不妨设计如下的问题来组织同学争论：1我们期望在什么样的环境中读书学习 靠什么来营造呢？.为什么 .这样的环境2在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么.如何能保证活动安全地进行呢.老师一般会在我们活动之前提出哪些要

11、求 .这些要求其实就是什么？3运动会上,有的同学参与了项目,为班级争得了荣誉；请他们谈一谈竞赛时要遵守哪些规章 有呢. .为什么要有这些规章 .假如没4除此之外,你仍感受到了规章的哪些作用 . 5你感到规章对自己的约束了吗.对此你是怎么看的 .你认为这些约束对自身的成长有什么作用 . 6假如学校里没有规章会有什么后果 为什么 . .你喜爱这种后果吗 .通过充分的争论,引导同学熟识规章的意义,从心里真正接 纳规章,而不觉得规章是一种束缚；活动二：学习中学校生守就和学校生日常行为规范布置作业：制定班规 板书设计：学校里的规章 不同学校 到处有 各种规章 要遵守 课后反思：名师归纳总结 - - -

12、- - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课 社会生活中的规章教学目标1引导同学感受社会生活中规章的作用,初步懂得规章对于社会公共生活的重要意义；识；2知道要遵守社会生活中的各项规章；3初步形成规章意教学重点：知道要遵守社会生活中的各项规章；教学难点：做个自觉遵守规章的好孩子；教法：小组合作沟通 学法：合作沟通 课时方案： 1 课时 教学活动及过程 活动一：观看和发觉 指导同学在生活中进行观看；找一找身边有没有规章；1谁知道教材上的四幅图上有哪些规章 . 2你是怎么知道这些规章的 . 3这些规章是以什么形式提示大家留意遵守的 . 有的以提示语

13、的形式,如草坪上的提示标牌和动物园动物喂 养的提示；有的以标志图示的形式,如银行工作台前的一米线；仍有的以条款的形式,如图书借阅规章； 4除了这些,在生活中,你仍发觉了哪些规章 . 活动二：摸索和辨析 争论法：人们说“ 生活到处有规章”,有规章就有约束, 有人说,有约束不自由,规章太多不便利,你是怎么看这个问题的 . 辩论法：以“ 规章多,到底是便利仍是不便利” 为题组织一场辩 论会,引导同学从各个角度充分发表看法,最终统一熟识；活动三：调查和走访名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 支配同学对身边的从事不同行业的人

14、进行调查,依据他们的 明白,自己行业的主要规章是什么；再把调查结果以表格的形式加以整理；活动四：争论 不同的行业有不同的规章,你认为这些行业为什么 要制定这些规章 . 你走访的人对各自行业的规章有什么看法 .为 什么会有这样的看法 . 你认为这些行业规章对从业者本人、对行 业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义 . 你认为制定这些行业规章有必要吗 . 布置作业 :争论“ 规章太多会不会不便利？”板书设计：社会生活中的规章 各行各业 到处有 要遵守 各种规章 课后反思：第四课 国家的规章 教学目标 1要培育同学初步形成法制观念,初步养成守法意识；2学会运用法律的手段爱护自己的合

15、法权益；3简洁明白义务训练法未成年人爱护法预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规,初步明白儿童的 基本权益和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义；教学重点：明白儿童的基本权益和义务,懂得法律对于社会公共 生活的重要意义；教学难点：学会运用法律的手段爱护自己的合法权益；教法：小组合作沟通 学法：合作沟通 课时方案： 1 课时 教学活动及过程名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动一：什么是法律 老师可以利用导言给出的概念叙述,帮忙同学懂得法律是国 家的规 就；可以让同学通过查词典懂得相关词语；活动二：明

16、白法律 老师可以引领同学翻看预备好的法律文本,使其对法律条文有感官的认识,并引导同学说说仍知道什么法律法规；活动三：特地为我们未成年人制定的法律在教材第 17 页里,我们知道了我国有未成年人爱护法义务训练法预防未成年人犯罪法等法律,这些都是国家为了爱护未成年人特地制定的法律；活动四：与法制副校长面对面可以请法制副校长就同学中的详细问题,联系法律条文进行训练；活动五：模拟小法庭织同学将所明白的有关法律法规的学问进行归纳、整理,然后向身边的人宣扬；宣扬的形式可以是：向家长 宣扬、向亲友宣扬、向其他同学宣扬、组织宣扬队在公共场所宣 传、制作宣扬标语张贴、制作宣扬单散发 布置作业：举例我们身边哪些行为

17、是违法的？板书设计：国家的规法律法规普法宣扬课后反思：第五课 国际交往中的规章 教学目标 1帮忙同学明白简洁国际交往中的规章；2知道遵守国际交往规章的重要性；教学重点 知道遵守国际交往规章的重要性；教学难点：知道遵守国际交往规章的重要性 教法：合作沟通 学法：合作沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时方案： 1 课时 教学预备 1我国领导人出访其他国家,受到礼貌接待的图像或图片；2外国国家领导人拜访我国, 我国领导人接待的图像或图片；3有关礼宾部门接待的资料；4有关国际交往规章的资料；教学活动及过程 活动一：

18、我所知道的国际交往中的规章 播放资料片或展现资料图片, 引导同学说说图像 图片里表现 了哪些国际交往的规章； 引导同学说说仍知道哪些国际交往规章；活动二：为什么要遵守国际交往的规章老师讲一两个遵守规章和不遵守规章造成不同后果的事例,引导同学争论,为什么会有不同的结果,从中知道了什么,熟识到什么；引导同学通过争论,知道遵守国际交往规章是一个国家文明进步的标志,会获得更多的国际间的支持与合作,会促进国家的进展；板书设计：国际交往中的规章相互敬重 礼貌接待遵守规章 促进进展课后反思：其次单元 做乐观向上的人第六课 怎样面对苦恼教学目标1引导同学懂得：在学习和生活中,谁都会遇到苦恼；遇到苦恼并不行怕,

19、关键是敢于面对它,解决问题；2学习排除烦恼的方法；3初步形成面对苦恼的正确心态和积极调整的意识；教学重点：学习正确面对并排除生活、学习中的苦恼、困难、压力和失败的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：具有积极进取的态度,情愿努力成为一个乐观向上的 人；教法：引导探究 学法：合作沟通 课时方案： 1 课时教学活动及过程活动一：英勇面对挑战的人关于单元导图可先出示单元导图,请同学认真观看大背景图和左上角近图,引导同学进行沟通,进而引导同学说一说作为一个乐观向上的人应具有哪些品质：正 确面对学习和生活中的苦

20、恼、困难、压力和失败,并积极寻求有 效的方法,形成良好心态；活动二：苦恼来了老师可以引导同学摸索：在生活中我们会常常 遇到苦恼,你们平常是怎么对待它的 . 活动一：与同学说说心里话要引导同学结合生活实际,谈自己的 看法和感受；勉励同学说出真实的想法,说出自己的话；对话要 真诚,突出对个性的特殊看法；活动二：实话实说老师要引导同学说真话,吐露真情,把自己学 习和生活中的苦恼说出来,这样才能更好地帮忙同学排除苦恼；课堂上,不妨仿照中心电视台的实话实说节目,开展一次互 动沟通；也可以制作“ 实话实说” 卡片,将不情愿当众说出的苦恼写 下来,或者交给老师,或者交给好伴侣,以寻求帮忙；活动三：他们是怎么

21、做的拜访引导同学针对“ 苦恼” 话题拜访身 边的老师、家长,明白大人也有苦恼；明白大人们是如何面对烦 恼的,他们解决苦恼有什么有效的好方法；活动四：沟通 怎样面对苦恼 这一环节可检验通过本课的学习,同学对苦恼的熟识；作业：遇到苦恼怎么办？名师归纳总结 板书设计：怎样面对苦恼沟通第 17 页,共 38 页实话实说拜访排除- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：第七课 怎样面对困难 教学目标 1联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树 立“ 困难面前不低头” 的信心；2知道在生活和学习中,谁都会遇到困难,明白冯瑶和李 子萌克服困难的故事,从中

22、受到启示；3具有面对困难的士气和信心,学习克服困难的合适做法；教学重点：明白面对困难前进和退缩的不同结果；教学难点：学习克服困难的合适做法；教法：小组合作沟通 学法：合作沟通课时方案：1 课时 教学活动及过程活动一：利用导言引入课前导言揭示了学习本课的认知目标：一是“ 在学习和生活中,谁都会遇到困难”,指出了困难无处不在,我 们要敢于去克服困难的必要性；二是指出了面对困难的两种不同 态度及带来的后果,这就要求我们要寻求克服困难的方法；活动二：发觉 引导同学发觉自己在生活和学习中的困难,训练学 生要正视这些困难,这也是对待困难的一种科学态度；可让同学 说一说：“ 你是怎样面对困难的.”活动三：讲

23、故事,谈体会引导同学学习课文中的两就故事；仍可以引导同学谈谈学后的感受,为下一环节的教学作好铺垫；活动四：辨析 依据文中的几个事例,仍可列举生活中的实例,引导同学辨析争论：面对 果. 活动五：我想这样做困难,不同的态度会导致什么样不同的结可以效仿鲁迅先生用“ 早” 字自律的做法,引导同学将誓言写在文具盒、书本上或贴在墙上,时刻提示自己为 达成目标而努力；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业：完成 30 页表格板书设计：不行怕怎样面对困难面对它不退缩战胜它课后反思：四年级品德与社会上册期中试卷一、明辨是非；（对的

24、打“ ” ,错的打“ ” ）（每道题 2 分,共 14 分）1、玩捉迷藏时, 小明有意看； 2、在困难面前要多想方法, 努力克服,不要被困难吓倒； 3、人们在生活和学习工作中,没有压力好； 4、诺贝尔奖金不是以他的姓氏命名的； 5、规章一旦制定, 就不能改； 6、小林都九岁了 ,爸爸仍是不让上学； 7、失败是正常的,但是失败后,要查找缘由,从中吸取教训； 二、观点明确；（把正确答案的序号写在括号里） （每道题 2 分,共 18 分）1、假如一位同学的信件被人偷拆了,应当靠（）来爱护合法权益；A.宪法B.消费者权益爱护法 C.未成年爱护法 D.教育法2、规章可以约束我们的（道德的合格公民；）,使

25、我们成为有文化、守纪律、讲名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - A. 自由 B. 行动C. 行为；3、当别人对自己提出过高的要求时, 而我无法达到时,应当（）；A不理会 B协商降低要求 C适当释放压力 D变压力为动力4、由立法机关制定,国家政权保证执行的行为规章叫做（）；A制度 B法律 C规章；5、面对失败,我们不应当（）；A吸取教训 B坚持不懈 C灰心丧气 D连续努力6、一个国家离不开国际交往；要想走向世界,就必需明白和遵守（）D国际条约 A国家法律B国际法规C规章7、遇到苦恼并不行怕,关键是怎样（A面对和排除苦恼

26、B找人进行沟通沟通C跟家长或好伴侣说一说 D遗忘苦恼8、不同的行业,（）自己的规章；A有 B没有 C不肯定有9、以下哪部法律不是特地为我们未成年人制定的（）A中华人民共和国义务训练法爱护法C中华人民共和国宪法B中华人民共和国未成年人三、我会填；（每道题 2 分,共 8 分）名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 、（）是人们规定的,要求大家共同（）的制度或章程；、 是我国的根本大法 ,具有最高的法律效力；3、与外国人交往,即要不卑不亢有（）的尊严；）,又要爱护自己和4、在学校里有很多规章是国家为我们制定的,要求全国的学

27、校生共同遵,如和；四、简答；（每道题 5 分,共 10 分）1、当自己遇到苦恼时,应当怎样做呢？（5 分）2、大家都来遵守规章,对学校和班级有什么好处？（5 分）第八课 怎样面对压力教学目标1懂得辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和生活中的压力；2学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭策自己不断顶着压力前进；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3知道在生活和学习中,谁都会有压力；教学重点：能正确对待学习和生活中的压力；教学难点：努力尝试将压力转化成前进的动力；教法：引导探究

28、学法：合作沟通 课时方案： 1 课时 教学活动及过程 第一课时 活动一：关于导言 本课的导言比较简洁,引导同学英勇地、无拘无束地将心里 的压力讲出来；每个同学都有话可说,组织同学沟通、争论时,要引导同学明白：把压力说出来就走出了面对压力的第一步；然 后将自己的压力写下来；活动二：我们一起来争论请同学们联系自己的学习和生活实际,自由发表自己的看法,不受形式和时间的约束,相互间可补充完善；可结合同学的观点 和自己对压力的熟识,将“ 观点” 和“ 理由” 写在书上指定的位置；其次课时 活动一：怎样面对压力 老师要从积极的一面去引导同学如何面对压力；1要引导同学形成平和的心态；凡事要切合实际,符合事物

29、 的进展规律；强求未必有好结果,没有必要给自己过重地施加压 力；2有了压力不能无视压力,漠然处之；要适时、适当地释放 压力, 想方法给自己减压；3成长的过程中,不能一点压力没有；要积极地将压力变成 前进的动力,促进其不断进步；4遇到压力乐观看待,淡定面对,用积极的行动转化压力；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 健康的心态势必会带来健康的行动,有利于乐观向上的品质形成；作业设计：完成 33 页“ 怎样做才能变压力为动力？”板书设计：怎样面对压力 乐观看待 淡定面对 积极转化 健康向上课后反思：第九课 怎样面对失败教

30、学目标1引导同学学会正确面对失败,熟识失败在胜利过程中的作用,懂得“ 失败是胜利之母” 的道理；2能够从失败中积存体会, 吸取教训,锤炼意志, 不怕摔跤；3明白诺贝尔创造雷管和炸药的故事,从他失败的经受中得到启示,培育克服困难,获得胜利的意志；教学重点：从失败中学到什么,怎样面对失败；教学难点：从失败中学到什么,怎样面对失败；教法：小组合作沟通学法：合作沟通课时方案： 1 课时教学活动及过程活动一：关于导言活动二：谈话 通过谈话,启示同学说说自己经受过怎样的失败；让同学知道,失败并不是什么丢脸的事；如：说一次失败；你们名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 38 页精选学习资

31、料 - - - - - - - - - 有过失败吗 .是什么时候,什么事情上失败了 是怎么想的,怎么做的 . 活动三：沟通和谈话从失败中学到了什么.对于失败,你当时勉励同学把失败经受讲出来, 特别应引导同学把当时的做法、想法以及为什么会失败说清晰；然后,要请同学静下心来想一想：经受了这次失败后, 你有哪些摸索？甚至是收成 .接着就同学谈到 的失败经受争论：你从失败中明白了什么 . 活动四：读故事,谈感受 文中的诺贝尔创造雷管和炸药的故事比较简洁,老师仍可进 一步充实故事情节,这样更简洁使同学体会诺贝尔面对一次次失败后的英勇精神和顽强毅力详见参考资料 ；仍应引导同学明白成功人士、运动员面对失败,

32、敢于挑战,走向胜利的故事；老师要引导同学从众多由失败最终走向胜利的故事中,归纳 出其中的要领：第一要敢于面对失败,不要怕失败；然后积极地 调整心态,认真分析失败的缘由；总结出失败的教训后,要敢于 向现实挑战,大胆地迈出失败后的第一步；在行动中,既要摆脱 失败的阴影,又要时刻记住失败的体会和教训,敢于探究,坚持 不懈,大胆地向胜利迈进；板书设计：怎样面对失败 不怕摔跤 毫不丧气 有恒心,有毅力；课后反思：第三单元 做自尊自爱的人 第十课 疼惜自己的名誉 教学目标名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1佩服疼惜自己尊严的

33、人；2让同学知道留意分清是非有利于自己的健康成长,不留意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事；3有自尊心,能够明辨是非；正确的事,积极主动地去做；不对的事,再小也不做；能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为；4知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言；教学重点：有自尊心,能明辨是非；知道一些自尊自爱的人物的事迹和 格言；教学难点：能够明辨是非；正确的事,积极主动地去做；不对的事,再 小也不做；教法：引导探究 学法：合作沟通 课时方案： 1 课时 教学活动及过程 活动一：引入新课 引入导言时可结合其中同学比较简洁懂得的“ 好名声” ；活动二：讲故事,知名誉 老师可以借助一个生动好玩的故事,帮

34、忙同学明白什么是“ 名 誉”. 为什么要疼惜自己的名誉 活动三：争论 借助外表与名誉的三幅图来引导同学绽开争论和评判：1谁的外表美 .为什么 . 2为什么外表美是自尊自爱的表达 关系. 3自己的外表美不美 . 就争论的结果来填写表格；活动四：争论和评判.外表和名誉之间有什么借助教材 41 页的四幅图来引导同学绽开争论：1评判：他们的这些行为会得到别人的敬重吗 .为什么 . 2在你的同学之间,仍有哪些不敬重别人的行为 .你怎么看 这些行为 . 3心理换位想一想：被别人不敬重时会有什么样的想法、做名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - -

35、 - - - 法. 4反思自己是否有不敬重他人的行为 就争论的结果来填写表格；活动五：组织辨析.谈谈现在的感受；在课文供应范例的基础上,老师可以结合生活实际,进行扩 展；引导同学辨这样做好不好,他们应当怎样做 . 老师小结：勿以善小而不为,勿以恶小而为之；不知耻辱的 人,决不会有美德；作业设计：选一选 老师可以引导同学依据生活场景进行行为的挑选练习；. 假如你遇到了这种情形,你会怎么做 1跟着那名六年级的大同学打小同学,要小同学的钱； 2站在旁边看喧闹； 3赶快离开现场,免得找麻烦； 4走上前去禁止；5找别人来帮忙,抢救小同学； 老师可以和同学一起读名人名言,帮忙同学提高熟识；板书设计：疼惜自

36、己的名誉 疼惜名誉 从小做起 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 课后反思：第十一课 爱护自己的名誉教学目标1佩服敢于爱护自己尊严的人； 为自己是一名中国人而骄傲；2爱护自己的尊严；不答应别人鄙视、嘲笑和羞辱自己；3在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热忱帮忙、不卑不亢；4知道一些懂得爱护自己名誉的人物的事迹；教学重点：敢于爱护自己的尊严,为自己是一名中国人而骄傲；教学难点：敢于爱护自己的尊严,为自己是一名中国人而骄傲；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教法：合作沟通学法：合作沟通课时方案： 1 课时教学活动及过程活动一

37、：谈话结合教材第 47 页图画中创设的情境引导同学摸索；1你赞同谁的做法 .理由是什么 . 2请同学先在小组中争论,然后将小组的看法和其他小组的同学沟通；3想一想：生活中仍有哪些有失尊严的人和事 . 4怎样的人才是“ 堂堂正正的人” . 5为什么要时时爱护自己的尊严 . 活动二：阅读阅读古人自尊的故事 ,仍可以拓展阅读朱自清拒领救济粮；1谈一谈你对故事中人物的做法有什么看法 . 2你仍知道哪些自尊的故事 .这个故事给了你怎样的启示 . 活动三：辨析挑选遇到这样的情形怎么办 . 一天下午放学,一名六年级的大同学在路上挡住了一名四年级的小同学要钱；当时那名小同学兜里正好有平常积攒下来的 10元钱依

38、据本地的实际情形调整金额 胁说：零花钱,这名六年级的同学威“ 不给我钱,我就揍你.” 说着抬起手臂挥了挥拳头；假设你是 那名四年级的小同学,你会怎样做呢 . 假如你遇到了这种情形,你会：1马上掏出全部的钱给他,免得找麻烦；2谎称自己没钱,痛哭流涕地恳求大哥哥放过自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3先给他钱,记住他的长相,回头告知老师；4恳切地说明自己的立场：兜里有钱,但不能给他,由于这是自己辛苦攒下的钱；假如他有困难自己可以帮忙他；5不知所措地号啕大哭,期望能够引来路人帮忙自己；6拒绝给他钱,并义正辞言地指

39、责他；同学要在挑选后说出自己的理由,大家共同争论哪种挑选最好；作业设计：争论回答“ 生活中我们应怎样爱护尊严？”板书设计：爱护自己的尊严 不食嗟来之食 爱护祖国尊严 课后反思：第四单元 做聪慧的购物者第十二课 走进购物场所教学目标1调查当地有哪些购物场所,让同学熟识不同种类的购物场所；2比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式和付款方式等方面的区分,并沟通自己的发觉和体会；教学重点：指导同学能依据自己购物的需要挑选相宜的购物场所；教学难点：让同学明白一些新奇的购物方式与支付方式；教法：沟通探究学法：合作沟通课时方案： 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第

40、 28 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学活动及过程 活动一：调查熟识各类购物场所老师在上本单元课前,提前布置让同学调查、明白本地或家 庭邻近的购物场所活动；给同学制作学习卡片,指导调查活动,让同学对调查情形进行记录；调查内容包括：1购物场所的位置和数量；2购物场所的名称及规模；3出售商品的方式、商品的类型和种类、商品的价格、营业 的时间等问 题；4针对同样的问题对不同购物场所进行比较；5调查形式可敏捷多样：拜访、谈话、文字纪录、上网 调查活动的记录和出现：让同学采纳多种方式纪录和出现调 查的结果；活动二：汇报和沟通购物场所之我见 1让各组同学将小组调查的购物场所的名称、地点、规模、商品等基本情况做成简介贴在黑板上或展板上；2每个小组组员共同介绍、展现本组调查的