2021年北师大版六年级数学超详细下册期末全册教学设计（超全面）.pdf

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1、第1页共144页周次时间单元内容计划课时实授课时第一周至第二周第一单元面的旋转2 圆柱的表面积4 圆柱的体积2 圆锥的体积2 练习一和单元检测4 第三周至第四周第二单元比例的认识1 比例的应用2 比例尺2 图形的放缩与缩小2 练习二和单元检测3 第五周第三单元图形的旋转一1 图形的旋转一1 图形的运动1 欣赏与设计1 练习三2 第六周至第七周第四单元变化的量2 正比例2 反比例2 练习四2 第八周至第十周期中复习及检测整理与复习5 第十一周至第十七周总复习数的认识数的认识1 整数2 小数分数百分数2 常见的量2 运算的意义2 估算2 计算与应用2 代 数初 步运算律1 用字母表示数2 方程2

2、正比例反比例3 探索规律2 单元检测2 图 形线与角2 名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 1 页，共 144 页第2页共144页的 认识平面图形2 立体图形2 图形与测量4 图形与变换3 图形与位置2 单元检测2 统计3 可能性2 解决问题的策略2 第十八周至十九周总复习毕业模拟检测5 第一单元圆柱与圆锥面的旋转教学内容：六年级下册第一单元P2内容教学目标：知识与能力：通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密切联系。过程与方法：通过观察和动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。情感态度和价

3、值观：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。教学重点：1、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学用具：各种面、圆柱和圆锥模型教法：引导法学法：自主探究教学过程：一、活动一如图：将自行车后轮架支起，在后车车条上系上彩带。转动后车轮，观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么？名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 2 页，共 144 页

4、文档编码:CZ2K5S10V6R2 HO1R6L5O2Z9 ZQ2N8O6A8Y2文档编码:CZ2K5S10V6R2 HO1R6L5O2Z9 ZQ2N8O6A8Y2文档编码:CZ2K5S10V6R2 HO1R6L5O2Z9 ZQ2N8O6A8Y2文档编码:CZ2K5S10V6R2 HO1R6L5O2Z9 ZQ2N8O6A8Y2文档编码:CZ2K5S10V6R2 HO1R6L5O2Z9 ZQ2N8O6A8Y2文档编码:CZ2K5S10V6R2 HO1R6L5O2Z9 ZQ2N8O6A8Y2文档编码:CZ2K5S10V6R2 HO1R6L5O2Z9 ZQ2N8O6A8Y2文档编码:CZ2K5S10

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11、如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋转小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。1、学生实际动手操作，然后根据想象的图形连线11（圆柱）2 3（球）3 4（圆锥）4 2（圆台）2、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。指名学生说。小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。四、找一找请你找一找我们学过的立体图形五、说一说圆柱与圆锥有什么特点？（小组的同学互相说一说）圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。圆锥：它是由一个圆和一个曲面组

12、成的。六、认一认名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 3 页，共 144 页文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8

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19、上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。(教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。)七、练一练1、找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥。2、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面的直径和高。3、想一想，连一连4、应用题八、作业布置：板书设计：名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 4 页，共 144 页

20、文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:C

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27、操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。情感态度和价值观：通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每4 人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。教学重点：使学生认识圆柱的特征。教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长和宽与圆柱之间的关系。教法：引导法学法：自主探究教学过程：一、复习我们已经认识了长方体和正方体。谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6 个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？谁能说一说我们学习了长方体和正方体的

28、哪些知识？二、新授今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。1、初步印象同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？（圆柱是由 2 个圆，1 个曲面围成的。）2、小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？3、交流和汇报（1）关于两个圆形得出：上下2 个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时

29、也可用长、厚、深代替。4、举例说明进一步明确特征教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 5 页，共 144 页文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7

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33、5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE

34、10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4

35、B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档

36、编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4第6页共144页（学生举例，再让学生自己判断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进行讨论。）5、运用知识进行判断下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。6、制作圆柱三、练习四、作业布置板书设计：课后反思：圆柱表面积教学内容：六年级下册第一单元P5-6 内容教学目标：知识与能力：能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系过程与方法：通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。情感态度和价值观：结合具体情

37、境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。教学重点：使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。教学难点：学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。教法：引导法学法：小组合作自主探究教学用具：课件、圆柱体的瓶子、剪子教学过程：一、创设情境，引起兴趣。拿出圆柱体茶叶罐，谁能说说圆柱由哪几部分组成的？想一想工人叔叔做这个茶叶罐是怎样下料的？（学生会说出做两个圆形的底面再加一个侧面）那么大家猜猜侧面是怎样做成的呢？（说说自己的名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，

38、更 上 一 层 楼 第 6 页，共 144 页文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5

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41、4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文

42、档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX

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44、U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4第7页共144页猜想）二、学习目标：1、通过想象，操作活动，探究圆柱的侧面积和表面积的计算方法。2、能够灵活运用圆柱的表面

45、积的计算方法解决生活中的实际问题。三、自主学习，操作观察。（教材P5_P7页）1、什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积。2、看书自学，操作观察。我的发现：_。3、组内交流，导出圆柱表面积计算公式圆柱侧面积=_。圆柱表面积=_。如果用 S侧表示圆柱的侧面积，C表示底面周长，h 表示高，那么 S侧=。S表=。四、教师小结，明确公式。五、合作探究，展示提升。（一）、（1）已知圆柱底面半径和高。S表=已知圆柱底面直径和高。S表=已知圆柱底面周长和高。S表（2）解决书上的例题。侧面积：底面积：表面积：答：（二）、分组展示 1、填空圆柱的侧面沿着高展开可能是（）形，也可能是（）形。第二种情况是因为（）2、

46、要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件（）3、教材第六页试一试。六、作业布置板书设计圆柱体的表面积圆柱的侧面积底面周长高S侧情感态度和价值观：h 长方形面积长宽名 师 归 纳 总 结|大 肚 有 容，容 学 习 困 难 之 事，学 业 有 成，更 上 一 层 楼 第 7 页，共 144 页文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5

47、H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE1

48、0H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B8E4文档编码:CX7Z10Y5U8B8 HA8W7O5J5H8 ZE10H6M4B

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