充分运用现代远程教育资源.doc

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1、运用现代远程教育资源 优化初中英语课堂教学城伯镇镇中 程相里 辅导教师 王玉霞现代运用远程教育资源作为一种崭新的教学手段，以其独特性、先进性、高效性，给课堂教学注入了新的气氛和活力，促使学生积极思维、主动参与语言实践，使教学效率达到最优化，课堂教学效果和学生的英语水平与能力得以提高。英语教学中合理运用运用远程教育资源，对英语的课堂教学产生了巨大的促进作用。教育部在基础教育课程改革纲要（试行）中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥远程教育资源的优势，为学生的学习和发展

2、提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这要求每一位教师在实施新课程中创新地运用远程教育资源。一、英语教学过程中运用远程教育资源效果喜人远程教育资源，为新型教学结构的创建提供理想的教学环境和更有效的教学手段和教学方法。首先，运用远程教育资源激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而改变了教学的方法和手段，以及改变教学模式和教学观念；其次，运用远程教育资源的呈现方式提供了外部刺激的多样性，有利于对知识的获取和保持；再次，运用远程教育资源实现对教学内容最有效的组织和管理，将不同媒体信息的教学资料组成一个有机的整体，从而优化教学过程，从整体上提高教学效果。实现远程教育资源与学科教学的整合，就

3、是有效应用运用远程教育资源手段，合理利用现代运用远程教育资源，改革教师教法和学法，最终达到利用运用远程教育资源改善学习效果的目的。二、运用远程教育资源和英语教学整合的措施1、制作优秀的符合教学大纲的多媒体英语课件，这是上好英语课的前提，也是很多英语教师比较难做好的一步。在英语课件中可以插入丰富多彩的图片、图表、图解等，教学中使用图片等能使学生注意力集中，教师的讲解形象直观，能收到事半功倍的效果，这也可以弥补一些不会制作flash课件的不足。例如：英语常用介词词义图解overabove offontotointo in fromout ofthroughunderbelow英语常用介词词义图解制

4、作优秀的英语课件耗时耗力，不一定要面面俱到，可选择插入一些素材，选择素材应是把复杂的内容简单化、抽象的内容形象化。2、提升英语教师自身素质做到五结合。教师在教学设计、在多媒体课件研制、组织教学的过程及教学的反馈过程中体现了教师的主导作用。英语教师的择优而“导”，“导”之有效；要有法而“导”，“导”到实处。英语教师应善于充分利用多媒体教学的优势，实现学与玩、教与兴趣培养、知识与应用、动手与动脑、智力因素与非智力因素结合起来，努力提高教学效果。3、学生掌握计算机知识和学会计算机操作技能是辅助。运用远程教育资源教育的主要目标是培养学生获取、处理信息的能力，同时，还要培养学生具有正确的信息伦理道德和法

5、律法规观念。浩瀚的信息资源，要求学生能自觉地抵御和消除有害信息的干扰和侵蚀，并且履行与运用远程教育资源相关的行为规范.三、充分运用多媒体运用远程教育资源，促进学生自主学习学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程施行应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展示个性、发展心智和拓展视野的过程。引导学生进行网上资料查询就是施行“构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展示个性、发展心智和拓展视野”的一种极为有效的学习方式。例如：我们在学习“Im going to be a basketball

6、 player.”这一单元内容时，我就提前给学生布置了任务：上网查一查自己喜欢的体育明星的资料。结果令我很吃惊，学生们不仅了解了书本上的明星资料，像华诞、国籍等内容，还了解到了这些明星的爱好、爱好、所取得的成绩，以至是他们的生平简介。不仅活跃了学生的思维、发展了学生的心智、拓展了学生的知识视野，更体现了学生的自主学习能力，同时也为我们后面要求的介绍自己所喜欢的明星打下了基础。这样极大地调动了学生的自主学习能力。 因此，学生的学习更能体现出自主性，主观能动性和创造性思维，这对那些陶醉于电脑游戏中的学生不失为一种良好的教育手段和促进他们把注意力逐渐转向英语学习上的好方法。这种学习实践是自觉的、自主

7、的，而且是探索性的。四、能快速提高学生英语四项基本技能。运用远程教育资源和英语教学的整合打破了传统教学模式，改变了教师和学生角色，使外语的教学方法、教师职能、教学手段乃至整个教学过程都发生重大的变革。我们研究的运用远程教育资源与初中英语的整合无非是对听、说、读、写的熟练掌握，那么我们如何借助运用远程教育资源手段让学生们掌握英语的听、说、读、写？其方法还有待于我们去研究，在外语教学信息化发展的今天计算机辅助语言教学和网络辅助语言教学必然会使初中英语教学产生重大变革。这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。运用远程教育资源时代的到来，在外语教学信息化的发展进程中使高中英语

8、教学产生重大变革，这种变革在英语教学的各个方面，即听、说、读、写，都是巨大而深刻的。1、以听力教学为例，传统的听力教学，主要是靠录音机和教师本身来完成的。这种方式虽然起了重大作用，但仍有一些缺点：如方法单一，控制不便等。计算机的应用，将会弥补这些不足。我利用u盘存贮听力材料。u盘具有容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等诸多优点。并且，软件及网络听力资源丰富，选择空间大大增大。我在语音室运用运用远程教育资源播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力。而且，在播放中，所播放内容可以任意前进、后退、反复。学生如果某一句

9、或某一段听不懂，可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的。语言是有声的，学语言的最终目的是为了说话，也就是为了交际。这一切，都有赖于学生的听力理解程度。2、口语训练方面：随着对外开放的逐步加深，培养学生说的能力显得越来越重要。而对说的能力的培养，离不开环境。计算机和网络和发展，为学生提供了更为广阔而真实的空间。a网上交谈可以和国内说英语人士交流、学生可以和教师、同学自由对话，学生可以在教师的指导下，可以根据各自的语言水平和爱好，选择不同的交谈内容和交谈对象。b人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒模仿计算机所播放内容，计算机可以对此进行反

10、馈，发出一些如：“Well done”，“Excellent”之类的声音，用以激励学生。因而学生就会愿学、乐学，说的能力在不知不觉中得到提高。3、读是初中英语教学的核心内容之一。如何有效地提高学生的阅读能力，是初中英语教学的关键所在。多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。多媒体课件的形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。利用多媒体网络进行英语阅读教学，可以有效地克服以往初中英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而

11、有效提高学生的阅读能力。在培养学生阅读能力时，要注意循序渐进。开始所选择的材料难度较低，趣味性强，让学生有选择地阅读，并且对于阅读结果不划分等级，目的是激发学生的阅读兴趣。此后，随着学生阅读能力的提高，及时调整阅读内容，考查学生的理解能力、评价能力、欣赏水平，从而逐步提高学生的阅读能力。4、英语写作教学。运用远程教育资源可使初中英语写作变得生动有趣，丰富多彩。利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关键词语，或者播放一段故事，让学生观其形，闻其声，然后有所感而写。并且，设计一些生动有趣的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后，逐步地进行写作训练。利用网络资源，

12、提高学生写作能力。网络上的资源非常丰富，而且据统计，一个比较知名的学术论坛每天平均会有300名专家学者发表一些各自的观点与文章，而且现在论坛或电子邮件的出现，也更加缩短了交流的时间和距离。教师还可以指导学生结交一些外国笔友，利用电子邮件让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。现代运用远程教育资源是当今世界科学技术领域最活跃、发展最飞快、影响最广泛的因素之一。运用远程教育资源的发展更是科技进步的重要标志，它不仅深深地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深深地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。因此，作为一名英语教师，就应当在自己的日常教学活动中充分、合理地利用现代化的运用远程教育资源，来优化英语课堂教学，也就是说我们在教学活动中应当把运用远程教育资源与英语课堂教学结合起来，充分利用现代运用远程教育资源，促进英语课堂教学。现代运用远程教育资源在中学英语教学中的作用必将日益突出。参考文献:1、祝智庭，教育信息化：教育技术的新高地，中国电化教育2001.2；2、刘儒德，运用远程教育资源与教育相整合的进程，高等师范教育研究1997.9；3、余胜泉，基于Internet的学习模式，中国电化教育1998.3