六语下3、烟台的海(第1-2课时).doc

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1、金山小学电子备课教案内容 3、烟台的海 复备栏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会课文语言的准确、生动与精妙。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。能介绍某一季节烟台的海。教学重点：1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会课文语言的准确、生动与精妙。3、精读课文，感悟文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽、壮观，烟台的人勤劳、能干。 教学难点：凭借课文语

2、言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学准备：中国地图 投影片 课文录音教学时间：三课时第一课时教学内容：初读感知课文教学目标： 1、指导学生正确、流利地读课文。2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、读顺课文，了解课文大意，理清文章脉络。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3 揭题：烟台的海再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。过渡：烟台的

3、海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容。1、 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2、 是啊，烟台的海一年四季都有不同的特点。下面就请同学们自由读课文，来认识烟台的海。自读要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。（2）边读边想，遇到不懂的词语，可以通过联系上下文、查阅工具书或与同学探讨解决。3 检查学生自学情况：（1）出示生字词，检查读。（2）说说通过刚才的自读课文，你解决了哪些问题，产生了哪些疑问。组织学生汇报学习收获。（3）指名学生读课文,集体评议正音，指导读好长句子。4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？（1）集体交流，相机板书：冬

4、春 夏 秋 （2）引读前后两段，帮助学生分清段落层次。（3）小结谈话。三、写字指导1、 投影出示生字，指名认读。凳 蔚 嬉 峻 滤 恬 痴 湛 2 、说说写这些字时，要注意什么。3、 重点指导：“滤”字中的三点水要写窄一些，略向上提，居于右长撇上，右部的虎字头，撇要长而舒展，留出右下“心”的位置。4、教师范写重点字，学生认真观察。5、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。四、布置作业：1、朗读课文。2、填上合适的词语。（ ）的景观 （ ）的种苗（ ）的季节 （ ）的少女（ ）的舞台 （ ）的背景第二课时教学内容：精读感悟课文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会课文语言的准确、生

5、动与精妙。能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。3、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。能介绍某一季节烟台的海。教学过程：一、复习引入：上节课我们学习了烟台的海，说说课文是按什么顺序写的，主要写了什么。过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？二、学习第1自然段。1、指名学生读，说说你知道了什么。2、引导学生交流。三、学习第2自然段，感受“独特”。1 、朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层

6、。（海，人）2 、各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。3 、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4、 指导朗读。5 、你觉得冬天的海美吗?愿意当个小导游把它介绍给别人吗?先读读,在小组内介绍,最后在全班介绍。6 、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思分层朗读、理解、体会自由读读当小导游介绍。四、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 、学生自学（读读、说说、介绍）2 、分四人小组讨论、汇报。3 、小组成员分工读、说、介绍，向全班汇报，评议结果。五、学习

7、第五自然段1、自渎第5自然段，整体感知。2、找出句子，朗读并体会海的特点。3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。4、 指导有感情的朗读。5、 把25自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。六、细读第三段：1 、齐读第6自然段。2 、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3、 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说

8、是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。七、总结全文：1、学习完烟台地海，你都有哪些收获？2、师总结谈话。八、作业设计：1、课后，当个小导游向爸爸、妈妈等介绍烟台的海。2、写一个片段，介绍一处迷人的风景附： 板书设计3 烟台的海海人冬凝重不畏严寒春 活泼勤劳播种夏 宁静 人海相依秋高远充实忙碌第三课时教学内容：复习巩固课文内容教学目标：1、继续练习有感情地朗读课文。2、巩固课文内容，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。3、朗读课文，当小导游练习介绍某一季节的海，感受烟台的海

9、一年四季的不同特点。教学过程：一、 听写词语。板凳 蔚蓝 嬉戏 崇山峻岭恬静 湛蓝 过滤 如痴如醉二、 复习巩固课文内容。1、 指名学生读课文。2、 思考题：（1）课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？烟台的海一年四季各有什么特点？ （2）作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎样理解的？3、学生读课文，思考问题。4、组织学生讨论交流。三、 练习有感情地朗读课文。1、 听课文录音，感受烟台海的特点。2、 你最喜欢哪一季节的烟台的海，好好读一读，读出你的喜爱之情。3、 学生分组练习朗读，相互评议。4、 各组选派代表上台朗读，集体交流评议。四、当小导游介绍烟台的海。

10、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？1、 按冬、春、夏、秋给学生分组，练习当小导游介绍烟台的海。学生相互合作编写解说词。2、 组内介绍，相互评议。3、 各组选派代表，上台介绍。集体评议五、巩固练习；读课文，填一填。1、冬天，小山似的涌浪像（ ），从北边的天际（ ）、（ ）地扑向堤岸，溅起（ ），发出（ ），有时竟把岸边（ ）掀到（ ）。这段话把涌浪比作（ ），“扑向”、“掀起”等词形象的写出了（ ）。作者先写“冬天”烟台的海，是因为（ ）。2、这篇课文按（ ）的顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天（ ），春天（ ），夏天（ ），秋天（ ）。在作者眼里，烟台的海是（ ），是（ ），（ ）。 我对最后一句话的理解是（ ）。 六、布置作业：1、你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？2、按要求写句子。（1）夏日烟台的海很平静。（用上比喻手法）（2）小山似的涌浪从北边的天际扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。（缩句） （3）烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。（仿写）教学反思：