分析09高考实现有效复习.ppt

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1、分析09高考实现有效复习 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 总体是总体是“平稳过渡，稳中求变平稳过渡，稳中求变”。命题的原。命题的原则和指导思想及考查的能力要求、试卷结构等则和指导思想及考查的能力要求、试卷结构等方面都相对稳定。以能力测试为主导，考查灵方面都相对稳定。以能力测试为主导，考查灵活运用所学基础知识、基本技能活运用所学基础知识、基本技能,分析解决实际分析解决实际问题的能力。问题的能力。一、试卷分析一、试卷分析试卷特点试卷特点1、立足课标，注

2、重基础，突出主干知识应用、立足课标，注重基础，突出主干知识应用的考查。的考查。题题号号考考查查的主干知的主干知识识能力要求能力要求分分值值1 1坐坐标图标图判判读读，整体性整体性土壤土壤结结构构考考查读图查读图、析、析图图能力，能力，提取提取图图中坐中坐标标信息，信息，归归纳纳有效解有效解题题信息。信息。4 42 2、3 3全球全球变变暖暖，气候，气候变变化影化影响及响及对对策策能源利用能源利用考考查查运用所学知运用所学知识识解决、解决、分析分析实际问题实际问题的能力，的能力，4 4、5 5气候气候类类型型判断与分布判断与分布读图读图、析、析图图能力，基能力，基础础知知识识迁移。迁移。6 6、

3、7 7产业产业布局布局、城、城乡规乡规划中划中的的城市功能分区城市功能分区考考查查考生考生读图读图判判读读能力，能力，迁移分析能力迁移分析能力8 8、9 9城市化城市化阶阶段、及段、及产产生生问问题题考考查查解析材料、解析材料、读图读图分分析能力。析能力。1010区域地理、区域地理、土地荒漠化土地荒漠化分分类类、成因及地域差异、成因及地域差异运用所学知运用所学知识阐释现实识阐释现实问题问题、现现象的能力。象的能力。1111正午太阳高度正午太阳高度的季的季节变节变化。化。计计算算读图读图分析能力、思考估分析能力、思考估算能力。算能力。题题号号考考查查的主干知的主干知识识能力要求能力要求分分值值3

4、636（1 1）地球运地球运动动极昼极夜极昼极夜现现象象考考查查考生区域考生区域图图的判的判读读能力、运用所学能力、运用所学规规律原律原理理阐释问题阐释问题的能力，以的能力，以及及对对地理地理现现象、象、问题问题的的评评价分析能力。价分析能力。4 4（2 2）气候气候类类型、特点与成因型、特点与成因1212（3 3）外力作用与地表形外力作用与地表形态态的的塑造塑造冰川侵冰川侵蚀蚀作用作用8 8（4 4）区位分析区位分析地形河流地形河流交通交通线线等等对对人人类类活活动动分分布的影响。布的影响。6 63737（1 1）工工业业区位区位选择选择分析分析通通过过新新颖颖材料或命材料或命题题或或定定义

5、义等的等的给给出，出，综综合考合考察考生提取信息、分析察考生提取信息、分析信息、迁移信息、迁移转转化、化、应应用用信息、解决信息、解决问题问题、阐阐述述观观点等的能力。点等的能力。9 93737（2 2）区域区域经济经济生生态环态环境境保保护护8 83737（3 3）区位分析、区位分析、产业转产业转移与移与区域区域协协作。作。9 9 学科知识考查由过去片面强调能力又回归既强调能力，又重视主干基础知识的趋势。（0909全国卷全国卷2 2）某旅游团希望在杭州西湖欣赏某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照雷锋（塔）夕照”的同时，也领略的同时，也领略“月到中天月到中天（月亮高度最大），月亮高度最大

6、），水面风来水面风来”的情境。的情境。（注：月球（注：月球公转周期约为公转周期约为3030天，农历初一月球在天空中的视位置最天，农历初一月球在天空中的视位置最靠近太阳）完成靠近太阳）完成9 91111题题。9.9.若旅行团在某日若旅行团在某日1616时左右看到了时左右看到了“月到中天月到中天”,则该日式农历则该日式农历()()A.A.初二初二 B.B.初五初五 C.C.初八初八 D.D.十一十一10.10.若该旅行团在某日若该旅行团在某日1818时时4040分左右看到分左右看到“月到中天月到中天”，则该日式，则该日式农历农历()A.()A.初二初二 B.B.初五初五 C.C.初八初八 D.D.

7、十一十一11.11.若该旅行团在若该旅行团在1818时时4040分左右看到分左右看到“月到中天月到中天”，并欣赏到，并欣赏到“雷雷峰夕照峰夕照”，那么这时期，那么这时期()()A.A.华北平原小麦丰收在望华北平原小麦丰收在望 B.B.长江三角洲油菜花盛开长江三角洲油菜花盛开 C.C.松嫩平原稻谷飘香松嫩平原稻谷飘香 D.D.山东半岛瑞雪迎春山东半岛瑞雪迎春 自然地理依然是考试的重点。高考题不刻意强调覆盖面。2、整体难度略有下降，但高分不易得、整体难度略有下降，但高分不易得。11.11.图图5 5中，当中，当a a、c c值相差值相差20200 0时，该地的纬度值是（时，该地的纬度值是（）A A

8、23230 0N N B B63630 0N N D D43.543.50 0N N D D 27270 0N N3、注、注重考查考生的学习能力。重考查考生的学习能力。考查新的概念、原理等当场学习和运用能力，体现了高中新课程学会学习的教育目标。但是计算量太大，建议今后尽量减少繁复的计算，而重视地理思维过程。（0505全国卷全国卷1 1）假定工厂选址时只考虑运费，假定工厂选址时只考虑运费，且运费仅与所运货物的重量和运距成正比。且运费仅与所运货物的重量和运距成正比。某原料的原料指数等于该原料重量与产品重某原料的原料指数等于该原料重量与产品重量之比。图量之比。图3中，为中，为O点到原料点到原料M1

9、1、M2 2产地产地和市场和市场N的距离相等。据此回答的距离相等。据此回答8-9题。题。8 8如果工厂选址在如果工厂选址在O O点最合理，那么（点最合理，那么（）A.M A.M1 1的原料指数大于的原料指数大于M M2 2的原料指数的原料指数 B.M B.M1 1、M M2 2的原料指数都大于的原料指数都大于1 1 C.C.生产生产1 1个单位重量的产品分别需要个单位重量的产品分别需要0 05 5个单位重量的个单位重量的M M1 1、M M2 2 D.D.生产生产1 1个单位重量的产品分别约需要个单位重量的产品分别约需要1 1个单位重量的个单位重量的M M1 1、M M2 2 9 9若生产若生

10、产2 2个单位重量的产品需个单位重量的产品需3 3个单位重量的原料个单位重量的原料M M1 1，2 2个单位重个单位重量的原料量的原料M M2 2，那么工厂区位最好接近以下四点中的（，那么工厂区位最好接近以下四点中的（）A.N B.P C.Q D.R A.N B.P C.Q D.R4 4、关注地理素养，注重读图能力的培养。、关注地理素养，注重读图能力的培养。重视地理思维训练，注重通过读图，获取试题提供的地理信息，理解试题要求，解答问题，学会地理学科的思维方式和研究方法。4-5题题图2世界不同地点气温和降水年变化图平时注重读图方法的指导。热点关注区域社会、经济、环境的发展，突出考查考生论证和探讨

11、地理现实问题的能力，这也可能是长期的热点。专家认为，由于人类的生产活动等原因，预计到专家认为，由于人类的生产活动等原因，预计到21002100年全球平均年全球平均增温增温40C40C一一50C50C，这对全球环境将产生重大影响。完成，这对全球环境将产生重大影响。完成2 23 3题。题。2 2对全球变暖的环境响应，叙述正确的是对全球变暖的环境响应，叙述正确的是 A A北半球热带地区降水减少；海平面上升北半球热带地区降水减少；海平面上升 B B灾害性天气频繁；中国自然带北移灾害性天气频繁；中国自然带北移 C C洋流发生变化；大部分动物栖息地发生根本性改变洋流发生变化；大部分动物栖息地发生根本性改变

12、 D D北欧影响最大；北半球亚热带地区降水增多北欧影响最大；北半球亚热带地区降水增多3 3在节能减排中，公众可参与有利于抑制全球变暖的行动是在节能减排中，公众可参与有利于抑制全球变暖的行动是 A.A.充分利用太阳能；尽量使用公共交通工具充分利用太阳能；尽量使用公共交通工具 B.B.采用节水措施；开发利用无污染能源采用节水措施；开发利用无污染能源 C.C.多种水稻；充分利用风能多种水稻；充分利用风能 D.D.维持能源消费结构现状；自备购物袋维持能源消费结构现状；自备购物袋1010关于土地荒漠化的叙述，正确的是关于土地荒漠化的叙述，正确的是 A.A.中国南方土地荒漠化地区生态环境尤为脆弱中国南方土

13、地荒漠化地区生态环境尤为脆弱 B.B.自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快 .三江平原过度垦殖，土地荒漠化更为严重三江平原过度垦殖，土地荒漠化更为严重 D.D.西北地区风蚀强烈，风沙灾害比较普遍西北地区风蚀强烈，风沙灾害比较普遍37.(2)37.(2)如果该城市群为长株潭如果该城市群为长株潭(长沙、株洲、湘潭长沙、株洲、湘潭)，其以北，其以北的洞庭湖自上世纪九十年代末，由于实施了退耕还湖等措施，的洞庭湖自上世纪九十年代末，由于实施了退耕还湖等措施，面积又开始扩大，请说明其生态意义。近年来，沿湖芦苇种面积又开始扩大，请说明其生态意义。近

14、年来，沿湖芦苇种植有所增加，请分析这将对洞庭湖产生什么影响植有所增加，请分析这将对洞庭湖产生什么影响?(8?(8分分)不刻意考虑或回避热点问题，而应注重基本的地理素养。通过试题创设的情境，展现人地关系可持续发展思想在区域发展和产业活动中的实践过程。5 5、不同尺度的区域特征考查。、不同尺度的区域特征考查。以特定的地理区域出现的自然地理社会现象作为组题的背景是常见的命题方式。（0909全国卷全国卷2 2）36.36.（3636分）阅读分析材料，回答下列问题。分）阅读分析材料，回答下列问题。20 20世纪世纪9090年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北

15、美、日本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图本、欧洲、成为世界三大花卉消费市场。同期，图4 4所示国家成为所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。所在大洲第二大花卉出口国。1 1）简述该国的地理位置及地形特征。（）简述该国的地理位置及地形特征。（1010分）分）2 2）说明该国有利于花卉生长的自然条件。）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（1313分）分）3 3）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。（1313分）分）36.136.1）位于）位于南美洲（西）北部南美洲（西）北部，赤道从北部，赤道从北部穿过（位于低纬地区或热带地区），西临太平洋。穿过（位于

16、低纬地区或热带地区），西临太平洋。地形以高原山地为主，多高峰。地形以高原山地为主，多高峰。2 2）（地处低纬），雨量较充沛，（地势较高）常年光照充足，气）（地处低纬），雨量较充沛，（地势较高）常年光照充足，气候温暖，年温差小。候温暖，年温差小。3 3）通过航空运输，可以方便联系北美、欧洲等花卉消费市场，）通过航空运输，可以方便联系北美、欧洲等花卉消费市场，该国（为发展中国家）劳动力成本低廉。该国（为发展中国家）劳动力成本低廉。（政府决策）推动花卉种植和出口。（政府决策）推动花卉种植和出口。（0909福建卷）福建卷）37.37.（3737分）结合材料，读图回答下列问题。分）结合材料，读图回答下列

17、问题。图图9 9中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为拉丁美洲人均国为拉丁美洲人均GDPGDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，较高的国家，与中国有良好的贸易关系，20062006年年8 8月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。产等多项协议。（1 1）分别说出）分别说出A A、B B两地所在地形区的主要地形类型。（两地所在地形区的主要地形类型。（4 4分）分）（2 2）描述）描述H H河中下游的水文特征。（河中下游的水文特征。（1010分）分）（3 3

18、）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（1111分）分）（4 4）分析甲国吸引中国投资工业的有利条件。（）分析甲国吸引中国投资工业的有利条件。（1212分）分）水位季节变化大；水位季节变化大；（3 3）以热带草原气候为主，干湿季明显；干季需要水源灌溉；）以热带草原气候为主，干湿季明显；干季需要水源灌溉；二、答题情况分析二、答题情况分析36.36.（3 3）:第四纪主要外力作用及对地表形态的塑造。第四纪主要外力作用及对地表形态的塑造。外力作用评分标准是：外力作用评分标准是：冰川作用、流水作用。冰川作用、流水作用。由于地理概念、基本原理不清，对地理事物特点、

19、成因演变规律不求甚解、分布规律模糊，以偏概全，而造成的错误不可忽视。1 1、基础知识掌握不扎实，地理概念、基本原理、基础知识掌握不扎实，地理概念、基本原理不清。不清。学生答案：学生答案：主要外力作用：主要外力作用：火山、地震，板块碰撞；火山、地震，板块碰撞；冰川侵蚀。冰川侵蚀。对地表形态的塑造：对地表形态的塑造：挪威的峡湾，芬兰的湖泊。挪威的峡湾，芬兰的湖泊。2 2、审题不严，获取和解读信息能力欠缺。、审题不严，获取和解读信息能力欠缺。对材料的有效信息提取不完整、不够全面，题目理解错误导致逻辑推理不严密失分。3636题（题（3 3）问第四纪主要外力作用：）问第四纪主要外力作用：冰川作用、流水作

20、用冰川作用、流水作用 学生：学生：海浪侵蚀、风力侵蚀海浪侵蚀、风力侵蚀。37.37.（2 2）近年来，沿湖芦苇种植有所增加，请分析这将对）近年来，沿湖芦苇种植有所增加，请分析这将对洞庭湖产生什么影响洞庭湖产生什么影响?很多学生把很多学生把“对对洞庭湖洞庭湖产生什么影响？产生什么影响？”答成答成“对对环境环境产产生什么影响？生什么影响？”基础知识很扎实，但是没有注意题目基础知识很扎实，但是没有注意题目“主要主要”两字，两字，属于审题不清。属于审题不清。3 3、调动和运用地理知识能力不强，读图识图能、调动和运用地理知识能力不强，读图识图能力较差。力较差。进行知识迁移的能力不强。突出表现在基本图表分

21、析、归纳能力差以及图文转换的知识迁移能力欠缺等方面。36.36.（3 3）对地表形态的塑造答案：西部海岸曲折，多峡湾；西部海岸曲折，多峡湾；湖泊广布，东部形成冰湖群；湖泊广布，东部形成冰湖群；河流平行状排列，湖泊多位于河流平行状排列，湖泊多位于河流中上游。河流中上游。回答：“多峡湾”或“大陆轮廓/海岸线破碎、曲折”表达“湖泊/湖泊多”“平行/梳状”水系（河流）。其实如果能够回顾地表形态基础知识，从图上就基本可以读出：西部海岸曲折，多峡湾；湖泊多，河流平行状排列等地表形态。3636(2)(2)分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。的影响。(12(12

22、分分)答案：答案：甲地：温带海洋性气候，降水丰富，季节分配均匀，甲地：温带海洋性气候，降水丰富，季节分配均匀，气温年较差小气温年较差小 西临大西洋，盛行西风，山脉走向与海岸平行，迎风坡，西临大西洋，盛行西风，山脉走向与海岸平行，迎风坡，暖流经过暖流经过乙地乙地：温带大陆性气候，降水相对少，集中在夏季，：温带大陆性气候，降水相对少，集中在夏季，年较差较大年较差较大 背风坡，海域面积小，海洋水汽较少背风坡，海域面积小，海洋水汽较少对知识理解不透彻，知识迁移能力较差，文字组织表达能力差，不能把知识进行整理、归纳后加以回答。4、区域地理掌握程度较差，区域知识薄弱。37.(3)37.(3)试分析长株潭城

23、市群承接珠江三角洲试分析长株潭城市群承接珠江三角洲玩具制造业和长江三角洲飞机制造业的可行性，玩具制造业和长江三角洲飞机制造业的可行性，并说明理由。并说明理由。综合考查了考生比较、概括不同区域地理特征，与进行产业转移、与区域协作的关系。要求考生从地理角度分析 5、答题不规范，不能准确描述和解释地理事物的特征。综合题要求用简洁的文字语言阐释地理问题，考查文字语言表述能力。但许多学生没有或不善于使用规范的地理述语，常常词不达意，表述不清。36.36.（1 1）答案：）答案：66665 50 0N N及其以北地区。及其以北地区。学生答：学生答：66665 50 0N N以北地区以北地区，“及其及其”两

24、字少有人写到。两字少有人写到。（66665 50 0N N以北地区、虚线、极圈、北极圈以北地区、北以北地区、虚线、极圈、北极圈以北地区、北极圈以内；少了度，少了极圈以内；少了度，少了N N）还有学生答还有学生答66665 50 0N N以上以上。平时的教学中强调表述能力，注意语言表达，平时的教学中强调表述能力，注意语言表达，应用规范的地理述语。应用规范的地理述语。6、自主学习能力有待提高。要求考生利用试题提供的信息材料，通过对材料（图象）的分析处理寻找到问题的答案，可以说在一定程度上高考也是学习方法和学习能力的竞争。三、对今后教学的一点思考三、对今后教学的一点思考回归课标，三维目标：回归课标，

25、三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 心中有考试说明学科指导意见心中有考试说明学科指导意见依据依据1 1、研究高考试题，把握命题的、研究高考试题，把握命题的导向，进行有效导向，进行有效复习。复习。提高自身教学能力，心中有谱，优化教学方法，增强复习的针对性，减轻学生负担，有利于提高复习备考的有效性。2 2、注重基础，构建知识体系。、注重基础，构建知识体系。夯实基础，梳理主干知识，构建完整的知识体系。掌握有关地理现象的发生、发展、变化和消亡的过程，得出一般规律，并能灵活运用。专题专题 地理过程的原理和规律地理过程的原理和规律1 1、地球运动原理

26、和规律、地球运动原理和规律2 2、大气运动原理和规律、大气运动原理和规律3 3、水体运动原理和规律、水体运动原理和规律4 4、地壳及地表物质运动原理和规律、地壳及地表物质运动原理和规律5 5、人类活动发展变化原理和规律、人类活动发展变化原理和规律专题专题 地域差异的特征及成因地域差异的特征及成因1 1、自然地理要素的地域差异特征及成因、自然地理要素的地域差异特征及成因 气候、自然带类型特征、分布规律及成因气候、自然带类型特征、分布规律及成因2 2、人文地理要素的地域差异特征及成因、人文地理要素的地域差异特征及成因 农业、农业、工业、工业、交通、交通、商贸、商贸、文化旅游、文化旅游、城市等的区位

27、选择城市等的区位选择构建构建主干知识结构主干知识结构专题专题 人地关系的协调和问题人地关系的协调和问题1 1、人口和城市问题、人口和城市问题2 2、资源和能源问题、资源和能源问题3 3、灾害和环境问题、灾害和环境问题4 4、可持续发展问题、可持续发展问题专题专题 地理计算题型地理计算题型1 1、时间计算题型、时间计算题型2 2、距离计算题型、距离计算题型 水平、垂直距离计算水平、垂直距离计算 比例尺运算比例尺运算3 3、统计数据计算题型、统计数据计算题型如：各类区位分析的基本内容。如：各类区位分析的基本内容。曲线土壤有机质土层厚度大，曲线土壤有机质土层厚度大，土壤类型有机质层厚度次之，有机质主

28、要集中在地表土壤类型有机质层厚度次之，有机质主要集中在地表以下以下2020厘米土层，厘米土层，土壤有机质含量最少，且随土层厚度变化不明显。土壤有机质含量最少，且随土层厚度变化不明显。课本上是：课本上是：森林土壤的有机质含量一般低于草地森林土壤的有机质含量一般低于草地,这这是因为草类根系茂密且集中在近地表的土壤中是因为草类根系茂密且集中在近地表的土壤中,从而从而为土壤表层提供了大量的有机质；树木的根系分布为土壤表层提供了大量的有机质；树木的根系分布很深，直接提供给表层的有机质不多，很深，直接提供给表层的有机质不多，.1 1读图读图1 1，、代表的土壤类型依次是（代表的土壤类型依次是（）A A荒漠

29、土壤、森林土壤、草原土壤荒漠土壤、森林土壤、草原土壤 B B草原土壤、荒漠土壤、森林土壤草原土壤、荒漠土壤、森林土壤 C C森林土壤、草原土壤、荒漠土壤森林土壤、草原土壤、荒漠土壤 D D草原土壤、森林土壤、荒漠土壤草原土壤、森林土壤、荒漠土壤 要学会依据课程标准恰当地处理教材，从整体的角度来构建知识体系，而不是以单个知识点来零散地教学。对于课本的阅读材料，也要根据教学目标，决定舍取使用。3 3、重新整合知识、重新整合知识,多途径提高能力多途径提高能力。（获取有效信息、运用知识、描述地物、论证问题获取有效信息、运用知识、描述地物、论证问题）侧重复习基础知识，针对学生特点，经过知识的深入整合和加

30、工，深刻理解，以达到融会贯通。运用多元教学方法，从不同角度创设新的问题情境加以解析。从多侧面、多角度、多层面进行思维解析，从而深化对知识和原理的理解和掌握，帮助学生提高获取和解读信息、运用材料知识、分析解决问题的能力。运用设疑引导学生积极思维，经常训练逆向思维，提高分析问题的能力。积极思维，善于归纳总结，抓住知识规律。对知识进行归纳分类,归纳过程就是培养和训练综合能力的过程。4 4、重视地图，要加强复习训练，并注重方法指导。、重视地图，要加强复习训练，并注重方法指导。以图表为载体来训练地理思维能力，做到“文字图表化，图表文字化”。1212“自然灾害与防治自然灾害与防治”模块（模块（1010分）

31、分）读下图，完成下列问题。读下图，完成下列问题。（1 1）图示区域中，水土流失地区分布规律是什么？）图示区域中，水土流失地区分布规律是什么？（3 3分）分）（2 2）分别说明）分别说明A A、B B地区地质灾害类型及其成因。（地区地质灾害类型及其成因。（4 4分）分）（3 3）C C地区为什么多洪涝灾害？（地区为什么多洪涝灾害？（3 3分）分）（1 1）第二地形阶梯上；大致呈东北）第二地形阶梯上；大致呈东北西南西南方向延伸；最严重的地区集中分布在黄土高方向延伸；最严重的地区集中分布在黄土高原地区原地区5 5、区域知识复习，、区域知识复习，注重对区域地理要素的综合注重对区域地理要素的综合分析方法

32、分析方法。区域考查离不开对区域地理要素的分析。一些试题是直接通过区域图来考查学生的“获取和解读信息、空间思维、推理判断、综合运用相关学科的原理分析问题的能力”。地理综合题解答的综合思维模型地理综合题解答的综合思维模型例区域地理思维模型例区域地理思维模型在哪里在哪里?(区域定位区域定位)判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆位置、判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆位置、相邻位置、交通位置和范围等。相邻位置、交通位置和范围等。有什么有什么?(区域特征分析区域特征分析)描述或推测地形、气候、河流描述或推测地形、气候、河流(水文水系水文水系)、植被等分布、植被等分布特征，概括其空间格局，阐

33、释影响因素。特征，概括其空间格局，阐释影响因素。描述或推测农业、工业、城市地域类型及分布特征，描述或推测农业、工业、城市地域类型及分布特征，阐释影响因素。阐释影响因素。为什么为什么?(区域主要热点问题分析区域主要热点问题分析)探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。怎么办怎么办?(区域主要热点问题解决措施探讨区域主要热点问题解决措施探讨)探讨区域主要热点问题的解决措施。探讨区域主要热点问题的解决措施。某某 一一 区区 域域空空 间间 定定 位位自自 然然 环环 境境经经 济济 文文 化化经纬网位置经纬网位置海陆位置海陆位置轮廓特征轮廓特征地形及其特征地形

34、及其特征气候及成因气候及成因资源及评价资源及评价经济经济文化文化农业农业工业工业居民居民宗教宗教区区 域域 内内 的的 差差异异性性区区 域域 内内 的的 相相似似性性某某 一一 国国 家家地地 理理 位位 置置自自 然然 特特 征征经经 济济 特特 征征经纬度位置经纬度位置海陆位置海陆位置相邻相邻(政治政治)位置位置地形特征地形特征气候特征气候特征水文特征水文特征资源特征资源特征(对外依赖程度对外依赖程度)经济发展水平经济发展水平经济结构特征经济结构特征主要经济区分布及原因主要经济区分布及原因人口、城市分布特征及区位条件人口、城市分布特征及区位条件 利用区域图进行深化复习，加强区域定位，形成

35、一个整体知识结构。如可以按区域归纳、整理地理基础知识，利用区域图将知识落实在各种图表上，以提高空间概念和掌握区域特征；利用区域图，进行区域特征或区域要素特征的描述和理解；进行区域自然条件的分析。通过以上复习，适当强化训练，在不断强化空间概念的同时，学生的地理能力也能得到很大的提高。6 6、研究学生学情，通过精讲精练发现问题，、研究学生学情，通过精讲精练发现问题，培养答题技巧。培养答题技巧。根据学生情况,在系统掌握基本知识、基本理论后有针对性的系统训练。选择高考题通过平常练习和各类模拟考试，进行例析讲解。对答题错误进行分析，寻找学生的薄弱环节，寻找错误产生的原因。以习题强化训练和专题复习等方式加以弥补。练习应针对评分标准加强训练，狠抓答题规范、应试训练的落实。谢谢大家！