史学史辅导材料.ppt

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1、史学史辅导材料史学史辅导材料 杨翼骧先生是南开大学历史学教授，中国当杨翼骧先生是南开大学历史学教授，中国当代著名史学家。我曾从学于杨先生，专修中国史代著名史学家。我曾从学于杨先生，专修中国史学史课程，所获甚多。杨先生治学严谨，学识渊学史课程，所获甚多。杨先生治学严谨，学识渊博，对中国史学理论的发展多有建树。我现在对博，对中国史学理论的发展多有建树。我现在对史学的许多见解就来源于杨先生的启迪。中国史史学的许多见解就来源于杨先生的启迪。中国史学发展历史悠久，史学事迹繁多，难以备举，杨学发展历史悠久，史学事迹繁多，难以备举，杨先生特编辑中国史学史资料编年一书，择其先生特编辑中国史学史资料编年一书，择

2、其比较重要者按年排列。这极大地方便了治学者的比较重要者按年排列。这极大地方便了治学者的检索，其内容丰富翔实，也特别有利于大学本科检索，其内容丰富翔实，也特别有利于大学本科阶段学生的中国史学史学习。阶段学生的中国史学史学习。中国史学史资料编年中国史学史资料编年 杨翼骧编杨翼骧编 （一，二，三册）南开大学出版社李海涛中国史学史资料编年第一册内容：先秦至五代，第二册内容：两宋时期（包括北宋、辽、金、南宋、蒙古及统一中国前之元），第三册内容：元、明。第二册后记第二册后记 中国史学史资料编年第一册自中国史学史资料编年第一册自1987年年3月出版后，已历时六年多了。因编者连年患病，月出版后，已历时六年多了

3、。因编者连年患病，工作停滞，第二册至今始得出版，长期间隔，殊工作停滞，第二册至今始得出版，长期间隔，殊为歉疚！为歉疚！自第一册出版以来，蒙同志们先后提了很多中自第一册出版以来，蒙同志们先后提了很多中肯的宝贵意见，使编者深受教益，对第二册的编肯的宝贵意见，使编者深受教益，对第二册的编纂工作大有帮助，至为感谢！近数年中，有不少纂工作大有帮助，至为感谢！近数年中，有不少读者来函询问第二册何时能以出版，并希望以下读者来函询问第二册何时能以出版，并希望以下各册早期出齐。编者既为自己耽搁工作而感到不各册早期出齐。编者既为自己耽搁工作而感到不安，又觉得这部书可能对同志们有点用处而受到安，又觉得这部书可能对同

4、志们有点用处而受到鼓舞。现在一下各册的资料搜集工作已基本完毕，鼓舞。现在一下各册的资料搜集工作已基本完毕，只要编者身体条件许可一定抓紧时间编纂整理，只要编者身体条件许可一定抓紧时间编纂整理，尽快陆续出版，以副同志们的期望，从而得到同尽快陆续出版，以副同志们的期望，从而得到同志们的指教。志们的指教。第第二二册册后后记记第第一一页页 两宋时期史学兴盛，著述丰富，资料繁多。除过两宋时期史学兴盛，著述丰富，资料繁多。除过去的目录书史部各类中著录者外，在子部杂家类及小去的目录书史部各类中著录者外，在子部杂家类及小说家类中也著录了许多史料价值很高的书，在拙编的说家类中也著录了许多史料价值很高的书，在拙编的

5、原稿中编列了不少这些资料，但因篇幅所限，难以容原稿中编列了不少这些资料，但因篇幅所限，难以容纳，只好临时删去，请读者鉴谅。纳，只好临时删去，请读者鉴谅。当代的专家学者，对于两宋时期一些史家生卒年当代的专家学者，对于两宋时期一些史家生卒年代问题，颇多精当的考证，本册吸取了他们的研究成代问题，颇多精当的考证，本册吸取了他们的研究成果，已分别在按语中说明，谨在此一并表示对他们的果，已分别在按语中说明，谨在此一并表示对他们的敬意和谢忱。敬意和谢忱。第第二二册册后后记记第第二二页页 在本册的搜集资料和编纂整理过程中，曾由徐在本册的搜集资料和编纂整理过程中，曾由徐蜀、李绪柏同志分别抄录了北宋、南宋的一些资

6、蜀、李绪柏同志分别抄录了北宋、南宋的一些资料；尤其是吴振清同志，帮我借书、查书、抄录料；尤其是吴振清同志，帮我借书、查书、抄录资料，花费了很多时间，付出了大量劳动，不辞资料，花费了很多时间，付出了大量劳动，不辞辛苦，不嫌麻烦，我非常感激，特在此深致谢意。辛苦，不嫌麻烦，我非常感激，特在此深致谢意。南开大学出版社焦静宜先生，对本册的出版给南开大学出版社焦静宜先生，对本册的出版给予了热心支持和大力帮助，特在此深致谢意。予了热心支持和大力帮助，特在此深致谢意。第第二二册册后后记记第第三三页页 一向以推进学术研究的发展为宗旨，而不专以一向以推进学术研究的发展为宗旨，而不专以盈利为目的的南开大学出版社，

7、对拙编的这部没盈利为目的的南开大学出版社，对拙编的这部没有什么经济效益的资料书，积极扶植，甚为重视，有什么经济效益的资料书，积极扶植，甚为重视，并在出版计划中列为重点，使本书能以提早问世，并在出版计划中列为重点，使本书能以提早问世，这种崇高的服务精神和行动，使我深受感动，衷这种崇高的服务精神和行动，使我深受感动，衷心敬佩。心敬佩。由于我学识浅薄，功力不到，本书必然有许多由于我学识浅薄，功力不到，本书必然有许多缺点，恳请同志们多予批评，不吝赐教，至所企缺点，恳请同志们多予批评，不吝赐教，至所企盼。盼。（详细内容见本书。）（详细内容见本书。）第第二二册册后后记记第第四四页页中国史学史十部教材评述中

8、国史学史十部教材评述1，中国史学史金毓黻，中国史学史金毓黻 商务印书馆商务印书馆1944年年 99年再版年再版追根溯源，流变清晰；追根溯源，流变清晰；引述翔实，言皆有据；引述翔实，言皆有据；更列诸表，特点独具；更列诸表，特点独具；草创之功，殊为不易；草创之功，殊为不易；史学史观，有待深叙。史学史观，有待深叙。2，中国古代史学史简编仓修良、魏得，中国古代史学史简编仓修良、魏得良良 黑龙江出版社黑龙江出版社 1983年年6月出版月出版背景较细，评述较公；背景较细，评述较公；体大乏精，规律乏通。体大乏精，规律乏通。3，中国史学史上册，中国史学史上册 张孟伦张孟伦 甘肃出版社甘肃出版社见解独特，锋芒毕

9、露；见解独特，锋芒毕露；博览群书，引文繁复；博览群书，引文繁复；激扬尚可，通论欠述。激扬尚可，通论欠述。4，中国史学发展史尹达，中国史学发展史尹达 中州古籍出版社中州古籍出版社 1985年年7月出版月出版妙在概论，重在思想；妙在概论，重在思想；略在一般，显在民族；略在一般，显在民族；述及近代，他史所无。述及近代，他史所无。5，中国史学史第一册，中国史学史第一册 白寿彝白寿彝 上海人民出版社上海人民出版社 1986年年8月出版月出版十万叙篇，通识宏观；十万叙篇，通识宏观；“四部四部”新意，文、史、观、纂；新意，文、史、观、纂；述有不足，引有过繁。述有不足，引有过繁。6，中国古代史学史纲邹贤俊，中

10、国古代史学史纲邹贤俊 华中师大出版社华中师大出版社 1989年年9月出版月出版史学背景，分析尤精；史学背景，分析尤精；史家、史著，叙述尤细；史家、史著，叙述尤细；引述颇详，观点生趣；引述颇详，观点生趣；过程为多，通论欠议。过程为多，通论欠议。7，中国史学史简明教程张家璠、耿天勒，中国史学史简明教程张家璠、耿天勒 广西广西师大出版社师大出版社 1992年年7月出版月出版概述宏观，颇有功力；概述宏观，颇有功力；专题细述，特点独具；专题细述，特点独具；论重过程概括，而乏规律概说。论重过程概括，而乏规律概说。8，中国史学史纲要宋衍申，中国史学史纲要宋衍申 东北师大出版社东北师大出版社 1996年出版年

11、出版背景较细，过程较详；背景较细，过程较详；注重特点，是其所长；注重特点，是其所长；附录年表，最可弘扬。附录年表，最可弘扬。9，中国史学史汤勤福，中国史学史汤勤福 山西教育出版社山西教育出版社 2001年年2月出版月出版注重史料构成，单节史学思想；注重史料构成，单节史学思想；详述近代现代，所惜通论欠强。详述近代现代，所惜通论欠强。10，中国史学史纲要王树民，中国史学史纲要王树民 中华书局中华书局 1997年年1月第一版月第一版篇目名称颇殊，意在探究规律；篇目名称颇殊，意在探究规律；所论角度颇新，议论文字颇短；所论角度颇新，议论文字颇短；结束语中有归纳，偏于现象总结，少于规律阐述。结束语中有归纳

12、，偏于现象总结，少于规律阐述。十教材之长十教材之长1，引述翔实，言皆有据，引述翔实，言皆有据重出处，观全文；重出处，观全文；2，有己见，有己见重史识；重史识；3，概说、概述可取，概说、概述可取形式可鉴，内容可变；形式可鉴，内容可变；4，中有表（金本）、末有表（宋本），中有表（金本）、末有表（宋本）表可取；表可取；5，邹本有文趣，邹本有文趣可取文字；可取文字；6，王本编目异，王本编目异可思标目；可思标目；7，白本叙篇长，四部分法妙，白本叙篇长，四部分法妙可采其说。可采其说。十教材之短十教材之短1，均缺乏从世界史学发展的角度观察中国史学发，均缺乏从世界史学发展的角度观察中国史学发展的内容。展的内容

13、。2，多质胜于文。，多质胜于文。3，阶段性理论总结、整体性规律阐述上还显不够。，阶段性理论总结、整体性规律阐述上还显不够。4，一些教材中关于规律的阐述，主要为归纳性规，一些教材中关于规律的阐述，主要为归纳性规律，少因果性规律。律，少因果性规律。新思新思1，章前有序说背景，章后有论叙因素，章前有序说背景，章后有论叙因素2，大章之后有比较（中西史学比较等），大章之后有比较（中西史学比较等）3，列表多种附于后（史学史年表、史官制度等），列表多种附于后（史学史年表、史官制度等）4，余樟华史记艺术论之结构，余樟华史记艺术论之结构5，近、当代史学有专章，近、当代史学有专章武帝年号（前武帝年号（前140前前

14、87）六年一号有六号，建元光朔狩鼎封。六年一号有六号，建元光朔狩鼎封。尔后又有四四变，太初天汉太始征。尔后又有四四变，太初天汉太始征。末号后元年有二，五十四载帝位终。末号后元年有二，五十四载帝位终。建元、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、建元、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、太初、太初、天汉、太始、征和、后元天汉、太始、征和、后元读史记有感满纸英雄言，一把悲愤泪。可知红楼外，更有太史味。天子本纪，天子本纪，非迁本意。非迁本意。“王迹王迹”所指，所指，主政者迹。主政者迹。盛衰终始，盛衰终始，纲要凭据。纲要凭据。天子固可，天子固可，项吕不避。项吕不避。皆记则繁，不记则失。皆记则繁，不记则失。既联且补，简

15、明表之。既联且补，简明表之。河封天平，礼乐律历。河封天平，礼乐律历。八书专史，一体之臂。八书专史，一体之臂。十十二二本本纪纪：十表：十表：三三十十世世家家：人言开国，人言开国，世代相续。世代相续。孔陈入居，孔陈入居，何曾世袭？何曾世袭？环辰共毂，环辰共毂，辅拂社稷。辅拂社稷。七七十十列列传传：不为解经，不为解经，可为释纪。可为释纪。人无贵贱，人无贵贱，有功则记。有功则记。七十列传，七十列传，最重扶义。最重扶义。史记有五体，相辅又相成。史记有五体，相辅又相成。后世虽为变，枝修干未松。后世虽为变，枝修干未松。千秋参天树，植根太史公。千秋参天树，植根太史公。八书：八书：史记历史文学的伟大成就史记历史

16、文学的伟大成就 永远飘扬的一面旗帜永远飘扬的一面旗帜 抓中心，善于取舍，洪细结合微而显，发人深省。抓中心，善于取舍，洪细结合微而显，发人深省。重情节，善写故事，跌宕起伏设悬念，引人入胜。重情节，善写故事，跌宕起伏设悬念，引人入胜。明爱憎，善抒情志，己情史情相交融，感人肺腑。明爱憎，善抒情志，己情史情相交融，感人肺腑。重文采，善为语言，生动形象富变化，沁人心脾。重文采，善为语言，生动形象富变化，沁人心脾。少年才气誉江东，少年才气誉江东，乘势举兵陇亩中。乘势举兵陇亩中。破釜沉舟拔山立，破釜沉舟拔山立，灭秦兴楚盖世功。灭秦兴楚盖世功。才歌近古何尝有，才歌近古何尝有，又叹暴征霸业空。又叹暴征霸业空。一

17、曲悲歌情不尽，一曲悲歌情不尽，史公倾意写重瞳。史公倾意写重瞳。读项羽本读项羽本记有感记有感才情绘就群英图，才情绘就群英图，太史尤重蔺相如。太史尤重蔺相如。两会强秦信智勇，两会强秦信智勇，一奋其气斥敌酋。一奋其气斥敌酋。回车巷旁思高义，回车巷旁思高义，负荆街上见情浓。负荆街上见情浓。廉蔺一传传万代，廉蔺一传传万代，千古高风君有无。千古高风君有无。读廉颇蔺相读廉颇蔺相如列传有感如列传有感传神文笔足千秋，传神文笔足千秋，真情一片比红楼。真情一片比红楼。何人可解其中味，何人可解其中味，且看泪报少卿书。且看泪报少卿书。述往知来同声应，述往知来同声应，如切如磋同气求。如切如磋同气求。星夜得与青衿唱，星夜得

18、与青衿唱，无韵离骚曲未休。无韵离骚曲未休。史记导读史记导读课感怀课感怀世代皆显贵，世代皆显贵，诗书传家门。诗书传家门。自幼诵诗赋，自幼诵诗赋，九岁能属文。九岁能属文。所学无常师，所学无常师，性宽能容人。性宽能容人。十三王充至，十三王充至，拊赞能典坟。拊赞能典坟。家学影响大，家学影响大，班彪传史文。班彪传史文。十六入太学，十六入太学，父丧夜难眠。父丧夜难眠。归乡继父志，归乡继父志，欲作断代传。欲作断代传。人告私为史，人告私为史，明帝诏捕贤。明帝诏捕贤。班超为兄辩，班超为兄辩，转祸入兰台。转祸入兰台。历时廿五载，历时廿五载，汉书问世来。汉书问世来。班班固固像像汉汉书书 杰出的历史家杰出的历史家班固

19、班固（公元（公元3232年年9292年）年）文追班马，理究程朱。文追班马，理究程朱。论史则举史、汉。论史则举史、汉。论才则言马班。论才则言马班。班、马生平比较：班、马生平比较：虽为汉代，势已不同；虽为汉代，势已不同；虽承家学，所传不同；虽承家学，所传不同；虽皆勤奋，所践不同；虽皆勤奋，所践不同；虽遭坎坷，性质不同。虽遭坎坷，性质不同。通鉴纪事本末通鉴纪事本末又一种新体裁登上了史学舞台又一种新体裁登上了史学舞台 袁枢善抄书，本末新体出。袁枢善抄书，本末新体出。袁枢字机仲，南宋建安人。五岁入乡塾，八岁能诗文。袁枢字机仲，南宋建安人。五岁入乡塾，八岁能诗文。十七入太学，三三跃龙门。为人诚直亮，直言敢

20、谏君。十七入太学，三三跃龙门。为人诚直亮，直言敢谏君。严州任教授，探史鉴古今。捧读通鉴痴，本末纪事新。严州任教授，探史鉴古今。捧读通鉴痴，本末纪事新。杨朱为作序，宰相是知音。几度遭谪贬，十载闲居身。杨朱为作序，宰相是知音。几度遭谪贬，十载闲居身。隐逸溪山北，诗酒难慰心。七五人生路，一体百家遵。隐逸溪山北，诗酒难慰心。七五人生路，一体百家遵。“三史三史”编纂之优概述：编纂之优概述：宋史长传有概述；辽史志书创宋史长传有概述；辽史志书创二卫；二卫；金史二表较详明；金史二表较详明；三史之优在志书。三史之优在志书。浙东史学特征 倡倡经世致用经世致用 贵贵治学创新治学创新 反反门户之见门户之见 主主博通专精博通专精