【精品】人民版高中历史必修一课件：专题六第三节 罗马人的法律　（可编辑）.ppt

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1、人民版高中历史必修一课件：专题六第三节 罗马人的法律一、教材分析三、教学目标四、教法学法六、教学设计五、教学准备二、学情分析说课流程七、教学反思一、教材分析必修一政治文明历程纵向：民主政治的渊源纵向：民主政治的渊源历程：法制建设的渐进性历程：法制建设的渐进性专制专制民主民主人治人治法治法治罗马人的法律横向：文明的多样性横向：文明的多样性一、教材分析高一学生的学情：处于少年期，求知欲强，具备一定的阅处于少年期，求知欲强，具备一定的阅读分析、归纳概括的能力。读分析、归纳概括的能力。学生对罗马法的学情：对罗马帝国的发展史和对罗马帝国的发展史和独立宣言独立宣言等近代等近代资产阶级法律文献有所了解。资产

2、阶级法律文献有所了解。理解罗马法演进的原因和自然法的精神比较理解罗马法演进的原因和自然法的精神比较困难。困难。二、学情分析课标要求：课标要求：了解了解罗马法的主要内容，及其在维系罗马罗马法的主要内容，及其在维系罗马帝国统治中的作用，帝国统治中的作用，理解理解法律在人类社会生活法律在人类社会生活中的价值。中的价值。知识与能力概述罗马的发展概述罗马的发展历程，了解罗马历程，了解罗马法的内容，理解法的内容，理解罗马法的影响，罗马法的影响，提高研析史料的提高研析史料的能力。能力。过程与方法 通过创设情通过创设情境，研析材料，境，研析材料，掌握合作探究掌握合作探究的方法。的方法。情感态度价值观认识到依法

3、治国认识到依法治国的必要性和法律的必要性和法律建设的渐进性，建设的渐进性，增强遵纪守法的增强遵纪守法的意识，培养社会意识，培养社会主义合格公民。主义合格公民。能力为先能力为先三、教学目标建建构构主主义义理理论论学案导学学案导学创设情境创设情境史料研读史料研读问题探究问题探究自主学习自主学习合作探究合作探究分析归纳分析归纳四、教法学法n1 1、划分学习小组，指导学生进行小组建设。、划分学习小组，指导学生进行小组建设。n2 2、编写和发放导学案，指导学生根据导学案自主学习、编写和发放导学案，指导学生根据导学案自主学习本课，利用学情互动卡收集学生自主学习过程中提出本课，利用学情互动卡收集学生自主学习

4、过程中提出的问题，并形成问题解决预案。的问题，并形成问题解决预案。n3 3、设计制作、设计制作“学分学分 卡卡”，依据各小组在，依据各小组在课堂中的表现，发放课堂中的表现，发放相应的学分卡。相应的学分卡。五、教学准备热点导入：李天一案学生主体学生主体 有什么可争论的？李天一就是个强奸犯！微博网友六、教学设计第十二条：第十二条：未经法院依法判未经法院依法判决，对任何人都不决，对任何人都不得确定有罪。得确定有罪。中华人民共和国刑事诉讼法3 3、泽被后世、泽被后世罗马法的影响罗马法的影响2 2、体味内涵、体味内涵罗马法的精神罗马法的精神1 1、追踪溯源、追踪溯源罗马法的历程罗马法的历程1 1、追踪溯

5、源、追踪溯源罗马法的历程罗马法的历程初识罗马法初识罗马法通过构建知识框架，使学生初通过构建知识框架，使学生初步了解罗马法的主要内容。步了解罗马法的主要内容。罗马法罗马法 罗马法不是一部法律的名称，而是罗马法不是一部法律的名称，而是指公元前指公元前6 6世纪末到公元世纪末到公元7 7世纪古代罗马世纪古代罗马一千多年历史发展过程中制定和实施的一千多年历史发展过程中制定和实施的全部罗马法律的总和。全部罗马法律的总和。前509年罗马共和国建立前449前3世纪中叶6世纪世纪E 法法B A 法法 C 法法F D 法法罗马帝国时期前27年形形 式式对对 象象3 3、泽被后世、泽被后世罗马法的影响罗马法的影响

6、2 2、体味内涵、体味内涵罗马法的精神罗马法的精神1 1、追踪溯源、追踪溯源罗马法的历程罗马法的历程初识罗马法初识罗马法通过构建知识框架，使学生初通过构建知识框架，使学生初步了解罗马法的主要内容。步了解罗马法的主要内容。探知罗马法探知罗马法通过创设情境，使学生在合作通过创设情境，使学生在合作判案中深化理解罗马法。判案中深化理解罗马法。罗莫洛是一个仁慈、善良的罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族贵族，也是，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，把他三分之罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，把他三分之一的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的一的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人家人（注：都是罗马平民）

7、，（注：都是罗马平民），三分之一给曾因救三分之一给曾因救他而受伤的他而受伤的埃及人埃及人帕蒂夫，但罗莫洛死后，他的帕蒂夫，但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人和帕蒂夫因此将罗莫洛的家人告上了法庭家人和帕蒂夫因此将罗莫洛的家人告上了法庭。案件一：士兵的家人案件一：士兵的家人 状告状告罗莫洛的家人罗莫洛的家人案件二：帕蒂夫案件二：帕蒂夫状告状告罗莫洛的家人罗莫洛的家人注：以当时的法律作为判案的依据罗马共和罗马共和国初期国初期公元前公元前448448年年罗马帝国中罗马帝国中期期案件一案件一（原告（原告:士兵的家人）士兵的家人）案件

8、二案件二（原告：帕蒂夫）（原告：帕蒂夫）罗莫洛的罗莫洛的家人胜诉家人胜诉不受理不受理士兵的家士兵的家人胜诉人胜诉不受理不受理士兵的家士兵的家人胜诉人胜诉帕蒂夫帕蒂夫胜诉胜诉要求：要求：1 1、给出判决结果、给出判决结果（正确（正确1 1分）分）2 2、阐明给出该结果的依据、阐明给出该结果的依据 （准确充分（准确充分1 1分）分）贵族胜贵族胜平民平民外邦人外邦人贵族胜贵族胜3 3、泽被后世、泽被后世罗马法的影响罗马法的影响2 2、体味内涵、体味内涵罗马法的精神罗马法的精神1 1、追踪溯源、追踪溯源罗马法的历程罗马法的历程初识罗马法初识罗马法通过构建知识框架，使学生初通过构建知识框架，使学生初步了

9、解罗马法的主要内容。步了解罗马法的主要内容。探知罗马法探知罗马法通过创设情境，使学生合作判通过创设情境，使学生合作判案中深化理解罗马法。案中深化理解罗马法。剖析罗马法剖析罗马法通过问题探究和材料研读，分析通过问题探究和材料研读，分析罗马法演进的原因，理解罗马法对维系罗马统治的罗马法演进的原因，理解罗马法对维系罗马统治的作用。作用。1 1、习惯法转变为成文法的原因？、习惯法转变为成文法的原因？2 2、公民法发展为万民法的原因？、公民法发展为万民法的原因？探究：罗马法演进的原因 1 1、习惯法转变为成文法的原因、习惯法转变为成文法的原因【第第5 5表表】死者的财产需按其遗嘱进行处理。死者的财产需按

10、其遗嘱进行处理。【第第8 8表表】如有人打断自由人的头骨如有人打断自由人的头骨,他必须偿付他必须偿付300300盎盎司罚金。司罚金。【第第1111表表】禁止贵族与平民通婚。禁止贵族与平民通婚。摘编自摘编自十二铜表法十二铜表法（1 1）层层设问，引发思考）层层设问，引发思考平民与贵族的斗争平民与贵族的斗争1、哪些条文体现了对平民权益的保护？、哪些条文体现了对平民权益的保护？2、平民权益得到法律保护，地位是否与贵族平等了、平民权益得到法律保护，地位是否与贵族平等了呢？呢？3、平民权益得到了法律的保护，如果你是这时罗马的、平民权益得到了法律的保护，如果你是这时罗马的平民，你会对国家持什么态度？这对罗

11、马的统治有什平民，你会对国家持什么态度？这对罗马的统治有什么好处？么好处？贵族会同意吗？贵族会同意吗？贵族不同意平民怎么办？贵族不同意平民怎么办？平民与贵族斗争的结果怎么样？平民与贵族斗争的结果怎么样？n2 2、公民法转变为万民法的原因、公民法转变为万民法的原因古罗马扩张示意图古罗马扩张示意图罗马罗马意大利西 班 牙意大利巴尔干半岛迦太基雅典B.C.2世纪B.C.3世纪的罗马共和国B.C.2世纪末罗马侵占地区至B.C.27年罗马侵占地区至2世纪初罗马帝国侵占地区高 卢叙 利 亚阿非利加 随着罗马疆域的扩张，罗马的统治可能出现随着罗马疆域的扩张，罗马的统治可能出现哪些新的矛盾呢？哪些新的矛盾呢？

12、n2 2、公民法发展为万民法的原因、公民法发展为万民法的原因材料三材料三罗马人的法院也不受理埃及人的起诉；埃及人和罗马人的冲突愈演罗马人的法院也不受理埃及人的起诉；埃及人和罗马人的冲突愈演愈烈，很多埃及平民拒绝参加罗马军队。愈烈，很多埃及平民拒绝参加罗马军队。古罗马简史古罗马简史材料四材料四根据罗马公民法，若要使物品交易成功，就必须具备下列条件：根据罗马公民法，若要使物品交易成功，就必须具备下列条件：1 1）以现金或现物进行交易；）以现金或现物进行交易；2 2）须有五个证人和一名司秤在场，他们皆应是罗马公民；）须有五个证人和一名司秤在场，他们皆应是罗马公民；3 3）物件的转移必须在当事人双方在

13、场时当面进行；）物件的转移必须在当事人双方在场时当面进行；4 4）在进行转让仪式时，必须经过正式的手势和言语的宣述。这些）在进行转让仪式时，必须经过正式的手势和言语的宣述。这些条件缺一不可。条件缺一不可。随着疆域的扩张，公民法由于自身的局限性，不适应新的形势。随着疆域的扩张，公民法由于自身的局限性，不适应新的形势。对此，罗马统治者如何应对的呢？对此，罗马统治者如何应对的呢？万民法是否突破了公民法的局限？万民法是否突破了公民法的局限？如果你是这一时期的外邦人，你对罗马的统治又持如果你是这一时期的外邦人，你对罗马的统治又持 什么样的态度呢？什么样的态度呢？1 1、习惯法转变为成文法的原因？、习惯法

14、转变为成文法的原因？2 2、公民法发展为万民法的原因？、公民法发展为万民法的原因？3 3、罗马法的发展变化对我们今天有怎样的启示？、罗马法的发展变化对我们今天有怎样的启示？平民与贵族的斗争平民与贵族的斗争疆域的扩张，公民法由于自身的局限，不适应新的形势。疆域的扩张，公民法由于自身的局限，不适应新的形势。法律要与时俱进；法律要符合人民的利益法律要与时俱进；法律要符合人民的利益,法律可以法律可以维护社会稳定促进国家发展维护社会稳定促进国家发展探究：罗马法演进的原因德国著名法学家耶林格曾说：德国著名法学家耶林格曾说：“罗马帝国罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二曾经三次征服世界，第一次以武力

15、，第二次以宗教，第三次以法律，次以宗教，第三次以法律，唯有法律唯有法律征服世界是征服世界是最为持久最为持久的征服的征服”。3 3、泽被后世、泽被后世罗马法的影响罗马法的影响2 2、体味内涵、体味内涵罗马法的精神罗马法的精神1 1、追踪溯源、追踪溯源罗马法的历程罗马法的历程材料一：材料一：“债权人可将无力偿还的债务人，交付法债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴隶。为奴隶。”十二铜表法十二铜表法 1 1、材料一体现了罗马法对什么的保护？、材料一体现了罗马法对什么的保护？材料二：材料二：屋大维没有子嗣，只有

16、一个女儿，名叫茱屋大维没有子嗣，只有一个女儿，名叫茱莉亚。由于茱莉亚的通奸罪行被揭发，屋大维被迫处置莉亚。由于茱莉亚的通奸罪行被揭发，屋大维被迫处置自己的女儿。自己的女儿。皇帝奥古斯都皇帝奥古斯都2 2、材料二体现了罗马法怎样的观念？、材料二体现了罗马法怎样的观念？3 3、泽被后世、泽被后世罗马法的影响罗马法的影响2 2、体味内涵、体味内涵罗马法的精神罗马法的精神1 1、追踪溯源、追踪溯源罗马法的历程罗马法的历程材料研读，深入浅出，感悟罗马法的精神材料研读，深入浅出，感悟罗马法的精神自然法精神自然法精神 代表人物：代表人物：含义：含义：原则：原则：意义：意义：3 3、泽被后世、泽被后世罗马法的

17、影响罗马法的影响2 2、体味内涵、体味内涵罗马法的精神罗马法的精神1 1、追踪溯源、追踪溯源罗马法的历程罗马法的历程通过提供材料，小组讨论，辅以学法指导。通过提供材料，小组讨论，辅以学法指导。评价的方法评价的方法标准标准：2 2、是否有利于生产力的发展、是否有利于生产力的发展1 1、是否有利于社会的进步、是否有利于社会的进步方法方法：1 1、将历史事物置于当时特定的历史、将历史事物置于当时特定的历史环境中环境中2 2、一分为二、一分为二积极：积极：对于罗马：对于罗马：对于后世：对于后世：（1 1）奠定了为近现代欧美法律体系基础。）奠定了为近现代欧美法律体系基础。（2 2）罗马法中蕴涵着人人平等

18、的观念、公正至）罗马法中蕴涵着人人平等的观念、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。恒价值。局限：局限：广大妇女和奴隶被排除在法律保护之外。广大妇女和奴隶被排除在法律保护之外。罗马法的评价一、罗马法的历程：一、罗马法的历程：二、罗马法的精神：二、罗马法的精神：三、罗马法的评价：三、罗马法的评价：形式：形式：对象：对象：成熟：成熟：完备完备：习惯法习惯法成文法成文法公民法公民法万民法万民法自然法自然法民法大全民法大全私有财产不可侵犯，人人平等私有财产不可侵犯，人人平等积极积极局限局限本课小结1 1、罗马成文法诞生的标志是（、罗马成文法诞

19、生的标志是（）A A、习惯法的废除、习惯法的废除 B B、十二铜表法十二铜表法的颁布的颁布 C C、公平法的制定、公平法的制定 D D、民法大全民法大全的编纂的编纂2 2、公民法与万民法最主要的不同是（、公民法与万民法最主要的不同是（）A A、内容的不同、内容的不同 B B、制定者的不同、制定者的不同 C C、适用的范围不同、适用的范围不同 D D、制定依据的不同、制定依据的不同 3、2世纪的罗马皇帝哈德良说世纪的罗马皇帝哈德良说“皇帝的命令就是最高皇帝的命令就是最高的法律的法律”。对其理解最准确的是。对其理解最准确的是 （）A.皇帝至高无上皇帝至高无上 B.皇帝高度重视法律皇帝高度重视法律

20、C.法律至高无上法律至高无上 D.法律是统治阶级意志的体现法律是统治阶级意志的体现牛刀小试4、“法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公法律条文没有作出规定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找民的奴隶被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所法官，向他申明：根据某某法律，我认为此奴隶应归我所有。法官确认后才能受理。有。法官确认后才能受理。”这一描述主要说明罗马法这一描述主要说明罗马法 （）A重视法律程序重视法律程序 B保留习惯旧俗保留习惯旧俗 C强调法官至上强调法官至上 D体现人人平等体现人人平

21、等5、早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前、早期罗马实行习惯法，贵族享有法律解释权。公元前5世世纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联纪中期，平民通过斗争迫使贵族同意成立由平民和贵族联合组成的合组成的“十人委员会十人委员会”，制定了，制定了十二铜表法十二铜表法。该法。该法的制定（的制定（）A体现了社会各阶级的利益与要求体现了社会各阶级的利益与要求 B标志着平民取得了立法主导权标志着平民取得了立法主导权 C表明贵族的法律解释权得到认可表明贵族的法律解释权得到认可 D奠定了罗马成文法传统的基础奠定了罗马成文法传统的基础牛刀小试为现代中国凝聚梦想力量为现代中国凝聚梦想力量 现代

22、中国意味着什么呢？它是必须始终坚持的现代中国意味着什么呢？它是必须始终坚持的市场改革市场改革；它是亟待大力构筑的法治化基石，；它是亟待大力构筑的法治化基石，坚持法治国家，法治政府，法治社会一体建，让法坚持法治国家，法治政府，法治社会一体建，让法治思维、法治方式深入人心治思维、法治方式深入人心。20132013年年1010月月1 1日日人民日报人民日报结合今天所学知识，谈谈我们应该如何进行法制建设为现代中国凝聚梦想力量？提示：可从法律制定，法律实施，法治精神等方提示：可从法律制定，法律实施，法治精神等方面思考。面思考。要求：写一份要求：写一份200200字以上的历史小论文字以上的历史小论文拓展延

23、伸七、教学反思1 1、依据组内异质、组间同质的原则划分学习小组，、依据组内异质、组间同质的原则划分学习小组，并利用并利用学分卡学分卡调动小组参与活动的积极性，落实过调动小组参与活动的积极性，落实过程性评价。程性评价。2 2、将、将导学案与学情互动卡有效的结合导学案与学情互动卡有效的结合，针对学情调，针对学情调整教学策略、优化教学手段，因材施教。整教学策略、优化教学手段，因材施教。3 3、通过、通过情景的创设情景的创设和和启发式的问题引领启发式的问题引领，引导学生，引导学生在生生互动和师生互动中感知历史、生成知识、提在生生互动和师生互动中感知历史、生成知识、提高能力。高能力。感谢聆听敬请批评与指正！