第2节-内能.ppt

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1、第第2 2节节-内能内能内能一讲授新课讲授新课观察与思考观察与思考运动着的足球具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？弹簧弹性形变时具有势能，那么分子之间是否也具有势能呢？构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫作物体的内能。内能归纳与小结归纳与小结单位:焦耳符号:J讲授讲授新课新课机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。观察与思考观察与思考炽热的铁水有内能吗？北极的冰山也有内能吗？一切物体，不论温度高低，都具有内能。讲授新课讲授新课分子无规则运动越剧烈这个物体的内能增大分子动能越大温度

2、越高组成这个物体的所有分子的动能总和增加亮谁的内能大?同一物体的温度越高，内能越大；温度越低，内能越小。观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课利用学过的物理知识解释两位同学的取暖方式（如图）有何不同？物体内能的改变二观察与思考观察与思考讲授新课讲授新课归纳总结归纳总结：哈气取暖是通过热传递使手的内能增大温度升高；搓手是通过摩擦做功的方式使手的内能增加温度升高如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是为什么？物体内能的改变二观察与思考观察与思考高温物体的热量低温物体传递内能减少内能增加热传递可以改变物体的内能。讲授新课讲授新课在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。什么叫热

3、量？单位:焦耳，简称焦。符号:J通常用字母Q表示。讲授讲授新课新课观察与思考观察与思考这是通过什么方式改变了物体的内能？观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课 如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉燃烧起来了，这是为什么呢？实验与探究实验与探究因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。讲授讲授新课新课 将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯折处会发热。实验与探究实验与探究铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对铁丝做了功。小结：做功可改变内能。讲授讲授新课新课发高烧病人常用

4、湿毛巾冷敷，冷敷时，热量从 传给 。毛巾人体人体和毛巾的内能有改变吗？有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能增多。观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?观察与思考观察与思考讲授讲授新课新课观察与思考观察与思考热传递改变内能的实质是什么?转移到高温部分的内能低温部分(同一物体之间)高温物体的内能低温物体(不同物体之间)讲授讲授新课新课归纳与小结归纳与小结改变物体内能的途径是做功和热传递。讲授讲授新课新课1.热量是过程量；温度、内能是状态量2.单位区别 热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变。温度、热量、内能的区别

5、3.表述区别温度只能说“是、降低、升高”不能说有没有或含有热量只能说“吸收、放出”不能在热量名词前加含有有或没有内能只能说“有、具有、改变”不能说无温度、热量、内能的联系 讲授新课讲授新课一、内能三、改变内能的方式1.热传递2.做功二、热量课堂小结课堂小结1.下列属于通过做功途径改变物体内能的是()A.在火炉上烧水，水温升高B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高C随堂训练随堂训练2.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（）A.0的冰可从0的水中吸热 B.100水的内能比0水的内能大C.水的温度越高，所含热量越多D.物体的内能不会为零D随堂训练随堂训练3.关于物体的内能，下列说法正确的是（）A.物体运动得越快，内能越大B.物体被举得越高，内能越大C.物体运动得越快，举得越高，内能越大D.物体温度越高，内能越大D随堂训练随堂训练结束结束