专制下的启蒙(人民版必修3)-课件2.ppt

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1、专制下的启蒙专制下的启蒙(人民版必人民版必修修3)-3)-课件课件2 2课课程程标标准准概述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家概述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。教材研读学案教材研读学案一、呼一、呼唤唤民主和自由民主和自由1背景背景(1)文文 艺艺 复复 兴兴 与与 宗宗 教教 改改 革革 解解 开开 了了 套套 在在 人人 类类_上的枷上的枷锁锁。(2)西西方方的的历历史史发发生生变变化化：近近代代科科学学的的兴兴起起、新新航路的开辟和英、法等中央集航路的开辟和英、法等中央集权权民族国家形成。民族国家形成。2性性质

2、质：17、18世世纪纪的一的一场场_运运动动。3批判矛批判矛头头：以理性作：以理性作为为思想武器，将批判的思想武器，将批判的矛矛头头指向指向_。理性理性思想解放思想解放封建主封建主义义4扩扩展展：从从英英、法法两两国国开开始始，然然后后扩扩展展到到德德国和荷国和荷兰兰等等诸诸多国家。多国家。5意意义义：为为推翻封建推翻封建专专制制度的制制度的_做了思想和做了思想和舆论舆论上的准上的准备备。二、霍布斯和洛克的政治启蒙二、霍布斯和洛克的政治启蒙1霍布斯霍布斯(1)时间时间：17世世纪纪，_启蒙思想家。启蒙思想家。(2)主主张张：天：天赋赋人人权权、社会契、社会契约约。资产阶资产阶级级革命革命英国英

3、国(3)影影响响：对对推推翻翻君君权权神神授授理理论论、摧摧毁毁封封建建专专制制制制度度产产生了深生了深远远影响。影响。2洛克洛克(1)地地位位：洛洛克克是是资资产产阶阶级级_政政治治理理论论的奠基人之一。的奠基人之一。(2)内容内容君君主主和和政政府府的的权权力力来来源源于于人人民民，人人民民建建立立政政府府的目的是的目的是为为了保了保护护人民的自然人民的自然权权利。利。国王及其政府国王及其政府应应在在_控制下行使管理控制下行使管理国家的行政国家的行政权权。在国王及其政府破坏法律。在国王及其政府破坏法律时时，人，人民有民有权权更更换换国王及其政府；国王及其政府；民主主民主主义义立法立法权权当

4、当国国王王及及其其政政府府继继续续威威胁胁大大多多数数人人民民的的生生命命、财财产产及及人人身身自自由由时时，人人民民有有权权推推翻翻它它；在在政政府府与人民的争与人民的争执执中，人民是最高的裁判官。中，人民是最高的裁判官。(3)影影响响：为为17世世纪纪英英国国资资产产阶阶级级革革命命提提供供了了理理论论基基础础，也也对对其其他他国国家家反反对对封封建建专专制制暴暴政政的的斗斗争争产产生了广泛的影响。生了广泛的影响。英国启蒙思想家英国启蒙思想家 代表人物 代表作 主要观点 备注 霍 布 斯利维坦 自然权利订立契约君权神授 洛 克政府论政府论限制公权人民主权三权分立奠基人“政府要经过被统治者的

5、同意政府要经过被统治者的同意”2孟德斯孟德斯鸠鸠的三的三权权分立学分立学说说(1)内内容容：政政治治民民主主及及人人民民自自由由的的保保证证是是权权力力分分立立。一一个个国国家家的的权权力力分分为为立立法法权权、行行政政权权和和司司法法权权，三三者互相独立而又相互者互相独立而又相互监监督。督。(2)意意义义：体体现现了了人人民民主主权权的的原原则则，为为近近代代资资本本主主义义国家政治体制的建立奠定了理国家政治体制的建立奠定了理论论基基础础。3卢卢梭梭(1)著作：著作：论论人人类类不平等的起源和基不平等的起源和基础础、社会契约论社会契约论。(2)思想主思想主张张三、法国启蒙思想家的政治启蒙三、

6、法国启蒙思想家的政治启蒙1伏尔泰：提倡自然权利学说，但不反对伏尔泰：提倡自然权利学说，但不反对财产财产上的不平等；反对君主专制，同时又赞成实行上的不平等；反对君主专制，同时又赞成实行“开明专制开明专制”。自自由由、平平等等是是人人的的天天性性，是是自自然然赋赋予予每每个个人人的的权权利利，号号召召人人民民向向专专制制的的暴暴君君、贵贵族族及及腐腐化的僧化的僧侣兴师问侣兴师问罪，向不合理的罪，向不合理的_开开战战。他他提提出出“主主权权在在民民”的的主主张张，当当人人民民的的权权力力被被政政府府篡篡夺夺并并被被用用于于压压迫迫和和奴奴役役人人民民时时，人民就有人民就有权权通通过过_手段推翻它。手

7、段推翻它。(3)影影响响：“主主权权在在民民”的的思思想想否否定定了了_，描描绘绘了了资资产产阶阶级级_政政体体的的蓝蓝图图，成成为为法法国国大大革革命命的的思思想想先先导导，并并直直接影响了接影响了_政治制度的建立。政治制度的建立。封建制度封建制度暴力暴力封建封建王王权权共和共和美国美国1 1、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力毫效力毫效力毫效力教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民教士不能以违反神律的罪名剥夺一个

8、公民教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利的权利的权利的权利教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。家，便应同样地交纳租税。家，便应同样地交纳租税。家，便应同样地交纳租税。2 2、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。你说话的权利。你说话的权利。你说话的权利。3 3、一个生来自由的人有什么权利迫使另一个人与他、一个生

9、来自由的人有什么权利迫使另一个人与他、一个生来自由的人有什么权利迫使另一个人与他、一个生来自由的人有什么权利迫使另一个人与他想法一样？想法一样？想法一样？想法一样？请思考：请思考：请思考：请思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些这段话告诉我们伏尔泰主张哪些这段话告诉我们伏尔泰主张哪些这段话告诉我们伏尔泰主张哪些？概括：（1）猛烈抨击天主教会。（2）反对君主专制，倡导君主立宪制。（3）提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。（4）相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。伏尔泰语录伏尔泰语录1 1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体、绝对

10、的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。2 2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了之手，自由便不复存在了之手，自由便不复存在了之手，自由便不复存在了如果司法权不同立法权如果司法权不同立法权如果司法权不同立法权如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。分

11、立，自由就不存在了。分立，自由就不存在了。分立，自由就不存在了。3 3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。可的任何事的权力。可的任何事的权力。可的任何事的权力。请思考：请思考：请思考：请思考：孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠孟德斯鸠提出哪些观点？提出哪些观点？提出哪些观点？提出哪些观点？概括：概括：（1）反对君主专制，提出）反对君主专制，提出“三权分立三权分立”学说。学说。（2）认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理）认为国家的法律不能违背

12、人的理性，法律应当是理性的体现。性的体现。孟德斯鸠语录孟德斯鸠语录1 1、行政权利的委托者绝不是人、行政权利的委托者绝不是人、行政权利的委托者绝不是人、行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；民的主人，而只是人民的官吏；民的主人，而只是人民的官吏；民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托只要人民愿意，人民就可以委托只要人民愿意，人民就可以委托只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。任何政他们，也可以撤换他们。任何政他们，也可以撤换他们。任何政他们，也可以撤换他们。任何政府形式都不是人民承担的一种义府形式都不是人民承担的一种义府形式都不是人民承担的一种义府形

13、式都不是人民承担的一种义务，它只是人民赋予行政机构的务，它只是人民赋予行政机构的务，它只是人民赋予行政机构的务，它只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另一种临时形式，直到人民愿意另一种临时形式，直到人民愿意另一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。行加以规定时为止。行加以规定时为止。行加以规定时为止。2 2、人是生而自由的，但却无往、人是生而自由的，但却无往、人是生而自由的，但却无往、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一不在枷锁之中。自以为是其他一不在枷锁之中。自以为是其他一不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切切的主人的人，反而比其他一切切

14、的主人的人，反而比其他一切切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。更是奴隶。更是奴隶。更是奴隶。从这则材料中从这则材料中我们可以看出卢梭的哪些主张？我们可以看出卢梭的哪些主张？概括：（1）天赋人权（2）人民主权（3）人类不平等的根源是财产的私有制卢梭语录卢梭语录4以狄德以狄德罗为罗为代表的百科全代表的百科全书书派派(1)主主张张：天：天赋赋人人权权、社会契、社会契约约。(2)意意义义：体：体现现了科学与民主的了科学与民主的时时代精神，成代精神，成为为法国启蒙运法国启蒙运动动的中的中坚坚力量，力量，为为_做了有力的思想准做了有力的思想准备备。法国大革命法国大革命图文探究图文探究先贤祠是永久纪念法国

15、历史名人的圣殿。在先先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿。在先贤祠墓地，埋葬着两个伟大的巨星贤祠墓地，埋葬着两个伟大的巨星伏尔泰伏尔泰和卢梭。想一想：他们两个葬入先贤祠墓地的和卢梭。想一想：他们两个葬入先贤祠墓地的原因是什么？原因是什么？提示：提示：伏尔泰尖锐批判封建专制制度，歌颂理伏尔泰尖锐批判封建专制制度，歌颂理性，倡导人生而平等、信仰自由和民主政治，性，倡导人生而平等、信仰自由和民主政治，他的思想对他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。卢世纪的欧洲产生了巨大影响。卢梭阐释了天赋人权和人民主权的学说，他是批梭阐释了天赋人权和人民主权的学说，他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最判封

16、建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。两人不但用理性之光照为激进的民主主义者。两人不但用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，而且其捍卫真亮了欧洲近代社会发展的道路，而且其捍卫真理的自我牺牲精神也成为人类社会发展的宝贵理的自我牺牲精神也成为人类社会发展的宝贵财富。财富。要点轻巧突破要点轻巧突破要点一要点一要点一要点一17、18世世纪纪启启蒙蒙思思想想产产生生和和发发展展的的主主要要原因原因1资资本本主主义义工工商商业业在在欧欧洲洲的的普普遍遍发发展展，商商品品经经济济的的最最大大特特征征是是相相对对自自由由的的环环境境。因因此此资资产产阶阶级级要求自由放任，像自然界一要求自由

17、放任，像自然界一样样自由地自由地发发展。展。2资资产产阶阶级级力力量量的的发发展展壮壮大大，他他们们迫迫切切要要求求改改变变有有钱钱无无权权的的状状况况，需需要要有有新新的的思思想想政政治治理理论论武器。武器。3自然科学技术的发展，打破了禁锢人们心自然科学技术的发展，打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主义，增强了人们依靠灵的神权主义和蒙昧主义，增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。自身力量实现文明和幸福的信心。4文艺复兴和宗教改革的深入发展，解放了文艺复兴和宗教改革的深入发展，解放了人们思想，为启蒙运动奠定了思想基础。人们思想，为启蒙运动奠定了思想基础。5哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚

18、实的哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。理论基础。针对训练针对训练11416世世纪纪，人人文文精精神神的的旗旗帜帜在在欧欧洲洲高高扬扬；而而到到了了18世世纪纪，理理性性之之光光照照亮亮了了欧欧洲洲近近代代发发展的道路。展的道路。导导致致这这种种转变转变的根本原因是的根本原因是()A仁人志士的探索追求仁人志士的探索追求B人文主人文主义义自身的魅力自身的魅力C资资本主本主义经济义经济的的发发展展D自然科学的巨大自然科学的巨大进进步步解解析析：选选C。本本题题属属于于因因果果关关系系选选择择题题，实实质质考考查查启启蒙蒙运运动动兴兴起起的的决决定定性性因因素素，解解答答的的关关键键是是明

19、明确确启启蒙蒙运运动动兴兴起起的的历历史史背背景景。资资本本主主义义经经济济的的发发展展为为启启蒙蒙运运动动提提供供了了经经济济条条件件和和阶阶级级条条件件，从从而而使使启启蒙蒙运运动动成成为为一一次次反反映映资资产产阶阶级级利利益益的的思思想想解解放放运运动动，故故C项项符符合合题题意意；A项项是是启启蒙蒙运运动动兴兴起起的的推推动动力力量量；B项项为为启启蒙蒙运运动动奠奠定定了了思思想想基基础础；D项项属属于于启启蒙蒙运运动动兴兴起起的的客客观观条条件件，但但都都不不属属于于根根本本原原因因的范畴。的范畴。1解放思想解放思想(1)高举理性的旗帜，把人们从长时期的思想束高举理性的旗帜，把人们

20、从长时期的思想束缚中解放出来。缚中解放出来。(2)用理性去批判宗教迷信，批判腐朽的专制制用理性去批判宗教迷信，批判腐朽的专制制度，批判反动的特权等级制度，批判当时社会的度，批判反动的特权等级制度，批判当时社会的一切黑暗和不合理的现象。一切黑暗和不合理的现象。(3)以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种种种“禁区禁区”，冲破一切禁锢人们思想的罗网，引，冲破一切禁锢人们思想的罗网，引导人们独立思考，并且在人们面前展示出一幅未导人们独立思考，并且在人们面前展示出一幅未来的美好蓝图。来的美好蓝图。要点二要点二启蒙思想家的主要贡献启蒙思想家的主要贡献2强调人权：强调

21、人的尊严，并且宣布人权强调人权：强调人的尊严，并且宣布人权是神圣不可侵犯的。主张一切人，无论其出是神圣不可侵犯的。主张一切人，无论其出身如何，都有独立的人格，都有追求生存和身如何，都有独立的人格，都有追求生存和幸福的权利，都应该成为有知识的人、自由幸福的权利，都应该成为有知识的人、自由的人。的人。3破除宗教迷信破除宗教迷信(1)一部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思一部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思想，否定有超自然的所谓神的力量的存在。想，否定有超自然的所谓神的力量的存在。(2)大力传播科学知识，向宗教神学宣战，从大力传播科学知识，向宗教神学宣战，从而在破除人们的宗教迷信思想方面起了巨大而在破

22、除人们的宗教迷信思想方面起了巨大的作用。的作用。4构建政治蓝图构建政治蓝图(1)带来了政治、经济、科技的巨大进步。带来了政治、经济、科技的巨大进步。(2)为资本主义国家政体的建立奠定了理论为资本主义国家政体的建立奠定了理论基础。基础。针对训练针对训练2雕雕塑塑家家罗罗丹丹(18401917年年)，参参观观博博物物馆馆，面面对对一一些些人人物物塑塑像像时时，曾曾有有感感而而发发说说：“瞧瞧！伏伏尔尔泰泰对对面面的的卢卢梭梭，目目光光中中含含有有无无限限精精微微气气息息，那那是是18世世纪纪诸诸人人物物的的共共同同性性格格。”依依你你的的推推论论，罗罗丹丹所所谓谓的的“18世世纪纪诸诸人人物物的的

23、共共同同性性格格”主主要要是是指指()A以理性的方法，思考人以理性的方法，思考人类类社会的社会的现现象象B提倡提倡摆摆脱宗教的束脱宗教的束缚缚C尊崇人文主尊崇人文主义义，否定天主教的教，否定天主教的教规规D主主张张自由、平等，反自由、平等，反对对君主政体君主政体解解析析：选选A。卢卢梭梭和和伏伏尔尔泰泰都都是是18世世纪纪法法国国启启蒙蒙思思想想家家的的代代表表人人物物，他他们们的的共共同同点点是是高高举举理理性性主主义义的的大大旗旗，为为未未来来的的社社会会描描绘绘了了宏宏伟伟的的蓝图蓝图。因此。因此A项项符合符合题题目要求。目要求。“主权在民主权在民”是卢梭民主主义思想的核心内容，是卢梭民

24、主主义思想的核心内容，它的基本内容包含以下四个方面：它的基本内容包含以下四个方面：1国家的主权属于人民。卢梭认为最初的国家国家的主权属于人民。卢梭认为最初的国家是出于管理公共事务的需要，由人们之间彼此协是出于管理公共事务的需要，由人们之间彼此协议而产生的。既然国家是由众人约定而产生，目议而产生的。既然国家是由众人约定而产生，目的在于的在于“能够以全体成员的力量防御和保护每个能够以全体成员的力量防御和保护每个参加公约者的人身自由和财产参加公约者的人身自由和财产”，那么，人民理，那么，人民理应是国家的主人，国家的主权也理应属于人民。应是国家的主人，国家的主权也理应属于人民。要点三要点三“主权在民主

25、权在民”2属于人民的主权，既不能转让，也不能分割。属于人民的主权，既不能转让，也不能分割。3人民主权不能加以限制，是绝对的、至高无上人民主权不能加以限制，是绝对的、至高无上的和神圣不可侵犯的。任何人和团体在任何时候都的和神圣不可侵犯的。任何人和团体在任何时候都不可以凌驾于主权之上。如果政府篡夺了人民主权，不可以凌驾于主权之上。如果政府篡夺了人民主权，人民就有权推翻它。人民就有权推翻它。4主权在民的国家的最好组织形式是实行民主共主权在民的国家的最好组织形式是实行民主共和制。人民不仅要制定和批准法律，选择行政长和制。人民不仅要制定和批准法律，选择行政长官，组成政府，还必须建立定期的人民集会制度，官

26、，组成政府，还必须建立定期的人民集会制度，经常行使最高权力，来监督和约束政府。卢梭的经常行使最高权力，来监督和约束政府。卢梭的“主权在民主权在民”学说，在当时有着极大的进步性和革命学说，在当时有着极大的进步性和革命性，成为资产阶级革命的一面旗帜。性，成为资产阶级革命的一面旗帜。针对训练针对训练3在在欧欧洲洲启启蒙蒙运运动动中中，与与其其他他启启蒙蒙思思想想家家相相比比，卢卢梭梭进进一步提出了一步提出了()A天天赋赋人人权权和和权权利平等利平等B权权力的制力的制约约与平衡与平衡C政治民主和个人自由政治民主和个人自由D国家主国家主权权属于人民属于人民解解析析：选选D。本本题题属属于于比比较较式式选

27、选择择题题，解解答答的的关关键键是是明明确确不不同同启启蒙蒙思思想想家家的的主主要要主主张张。卢卢梭梭提提出出“主主权权在在民民”的的主主张张，认认为为一一切切权权力力属属于于人人民民，是是伏伏尔尔泰泰等等启启蒙蒙思思想想家家未未曾曾明明确确提提出出的的，故故D项项符符合合题题意意；A、C两两项项属属于于启启蒙蒙运运动动时时期期主主要要思思想想家家的的共共同同主主张张；B项项是是法国启蒙思想家孟德斯法国启蒙思想家孟德斯鸠鸠的政治的政治观观点。点。归纳综合归纳综合史料探究研读史料探究研读【史料史料文本文本】教材教材P110我我不不同同意意你你说说的的每每一一个个字字，但但是是我我愿愿意意誓誓死死

28、捍捍卫卫你你说话说话的的权权利。利。(法法)伏伏尔尔泰泰(1)属性：近代启蒙思想家代表伏属性：近代启蒙思想家代表伏尔尔泰的名言。泰的名言。(2)信信息息：这这句句话话凸凸显显了了伏伏尔尔泰泰主主张张人人的的自自由由。他他认认为为，自自由由是是人人人人享享有有的的天天赋赋人人权权；除除了了法法律律以以外外，自自由由不不依依赖赖任任何何别别的的东东西西，即即不不受受任任何何约约束束。从从人人的的自自由由出出发发，他他得得出出了了捍捍卫卫人人的的言言论论自由的自由的结论结论。(3)价价值值：这这句句话话对对认认识识启启蒙蒙运运动动的的真真谛谛，理理解解启蒙运启蒙运动动的的进进步性有重要的意步性有重要

29、的意义义。【史料史料应应用用】阅读阅读下列材料：下列材料：材料材料1：人：人类历类历史上，思想的光芒一直照耀着人史上，思想的光芒一直照耀着人类类前前进进的方向。下列四位人物在启蒙运的方向。下列四位人物在启蒙运动动期期间间，他他们们的思想得到的思想得到 发发展和成熟，推展和成熟，推动动了欧洲社会了欧洲社会的的进进步和步和发发展。展。材料材料2：1789年的法国革命是人类历史上划时代年的法国革命是人类历史上划时代的事件，历史学家称之为的事件，历史学家称之为“大革命大革命”。1792年年8月法国人民把路易十六逮捕入狱。路易十六在狱月法国人民把路易十六逮捕入狱。路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感

30、叹道：中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！伏尔泰和卢梭毁了法国！”请回答：请回答：(1)归纳上图人物思想主张的相同点是什么？归纳上图人物思想主张的相同点是什么？(2)分析路易十六认为分析路易十六认为“伏尔泰和卢梭毁了法国伏尔泰和卢梭毁了法国”的原因。的原因。【全解全析全解全析】审审材材料料材料反映了启蒙运材料反映了启蒙运动动。审审设设问问(1)总结总结共同点，需要从四位思想家的思想共同点，需要从四位思想家的思想主主张张中提中提炼炼相同的相同的东东西，要注意西，要注意归纳归纳和概和概括。括。(2)分析原因分析原因时时要注意要注意联联系教材中关于系教材中关于启蒙运

31、启蒙运动动影响的表述，再影响的表述，再结结合伏合伏尔尔泰和泰和卢卢梭的具体思想，一定要指出启蒙运梭的具体思想，一定要指出启蒙运动动和法和法国大革命爆国大革命爆发发之之间间的关系。的关系。扣扣教教材材启蒙思想家的思想主启蒙思想家的思想主张张和影响。和影响。条条理理作作答答(1)都反都反对对封建君主封建君主专专制，否定教制，否定教权权主主义义，提倡民主政治、自由、平等。，提倡民主政治、自由、平等。(2)因因为为他他们们是启蒙思想家的代表；他是启蒙思想家的代表；他们们的思想是反的思想是反对对教会和封建教会和封建专专制，要制，要求自由民主；他求自由民主；他们们的思想推的思想推动动法国大法国大革命的到来

32、。革命的到来。课外视野拓展课外视野拓展(教教师师用用书书独具独具)伏伏尔尔泰的泰的谜语谜语法国思想家伏法国思想家伏尔尔泰曾出泰曾出过过一个意味深一个意味深长长的的谜谜：“世界上哪世界上哪样东样东西最西最长长又是最短的，最快又是又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视视又是最又是最值值得惋惜的；没有它，什么事情都得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的做不成；它使一切渺小的东东西西归归于消于消灭灭，使，使一切一切伟伟大的大的东东西生命不西生命不绝绝。”这这是什么？众是什么？众说说纷纭纷纭，捉摸不透。，捉摸不透。有一名叫查第格的智

33、者猜中了。他说：有一名叫查第格的智者猜中了。他说：“最长最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；没有时间，什么事情都做不成；谁都表示惋惜；没有时间，什么事情都做不成；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人时间可以将一

34、切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抠去，时间能让所有不平凡的人和事们的心中抠去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。永垂青史。”时间到底是什么呢？时间对于不同的人有不同的时间到底是什么呢？时间对于不同的人有不同的意义。对于活着的人来说，时间是生命；对于从意义。对于活着的人来说，时间是生命；对于从事经济工作的人来说，时间是金钱；对于做学问事经济工作的人来说，时间是金钱；对于做学问的人来说，时间是资本；对于无聊的人来说，时的人来说，时间是资本；对于无聊的人来说，时间是债务；对于学生、尤其是中学生来说，时间间是债务；对于学生、尤其是中学生来说，时间是财富，是资本，是命运，是千金难买的无价之是财富，

35、是资本，是命运，是千金难买的无价之宝。宝。希望大家珍惜时间。希望大家珍惜时间。附：附：课课内答疑站内答疑站一、学一、学习习思考思考1科科学学与与理理性性是是什什么么关关系系？是是科科学学的的发发展展导导致致对对理理性性的的崇崇拜拜呢呢？还还是是对对理理性性的的崇崇拜拜引引发发了了科学的科学的进进步呢？步呢？(教材教材P109)提示：提示：自然科学的突自然科学的突飞飞猛猛进进必然必然导导致人致人们对们对社社会的会的进进步充步充满满信心，随之而来的是信心，随之而来的是对对人人类类理性理性的崇拜，的崇拜，认为认为人人类类只要凭借理性就能完美地了只要凭借理性就能完美地了解整个世界。解整个世界。对对人人

36、类类理性的追求，又必将理性的追求，又必将进进一一步推步推动动科学的科学的发发展。由此，科学与理性是相展。由此，科学与理性是相辅辅相成的关系。相成的关系。2洛洛克克的的主主张张与与英英国国资资产产阶阶级级革革命命有有何何联联系系？说说明了什么道理？明了什么道理？(教材教材P110)提提示示：英英国国资资产产阶阶级级革革命命的的爆爆发发正正是是当当时时的的国国王王及及其其政政府府威威胁胁了了大大多多数数人人民民的的生生命命、财财产产及及人人身身自自由由，因因而而人人民民奋奋起起推推翻翻它它，这这正正是是洛洛克克思思想想的的实实践。践。说说明了思想启蒙在革命中起到了推明了思想启蒙在革命中起到了推动动

37、作作用。用。3卢卢梭梭说说：“人人生生而而自自由由，却却无无往往不不在在枷枷锁锁之中。之中。”你怎你怎样样理解理解这这句句话话？(教材教材P110)提提示示：人人生生而而是是自自由由平平等等的的，这这是是自自然然赋赋予予每每个个人人的的权权利利，但但现现实实社社会会却却给给人人们们套套上上了了枷枷锁锁。因因此此，人人民民应应向向不不合合理理的的旧旧制制度开度开战战。二、自我二、自我测评测评(教材教材P113)在在启启蒙蒙运运动动中中，众众多多的的启启蒙蒙思思想想家家的的共共同同思思想想主主张张是什么？他是什么？他们们之之间间有何有何继继承和承和发发展关系？展关系？提提示示：共共同同主主张张：从

38、从自自然然法法出出发发，崇崇尚尚理理性性，肯肯定定客客观观世世界界的的规规律律性性；提提倡倡科科学学，重重视视知知识识，反反对对愚愚昧昧；向向往往自自由由平平等等的的理理想想社社会会，提提倡倡“天天赋赋人人权权”和和“自自由由、平平等等、博博爱爱”，要要求求充充分分实实现现发发展展人人的天性的的天性的权权利。利。继继承承与与发发展展：如如孟孟德德斯斯鸠鸠对对洛洛克克分分权权学学说说的的继继承承与与发发展；展；卢卢梭梭对对霍布斯社会契霍布斯社会契约论约论的的继继承与承与发发展。展。三、材料三、材料阅读阅读与思考与思考(教材教材P113)请请查查阅阅有有关关材材料料，谈谈谈谈独独立立宣宣言言和和人人权权宣宣言言体体现现了启蒙运了启蒙运动动的哪些原的哪些原则则和思想？和思想？提示：提示：主要体主要体现现“天天赋赋人人权权”、“主主权权在民在民”和和“权权力分立力分立”的的资产阶级资产阶级民主原民主原则则以及法律面前人人以及法律面前人人平等、法无明文平等、法无明文规规定不定不为为罪等一系列罪等一系列资产阶级资产阶级法法制原制原则则。结束结束